运用历史纪录片助力历史教学增效——以《中国通史》纪录片的运用为例

历史纪录片是一种重要的历史课程资源,具有直观性、形象性等特点,契合初中生的认知发展规律,能助力初中生有效学习历史。基于此,教师可以运用历史纪录片助力历史教学。文章以《中国通史》纪录片的运用为例,联系初中历史教学内容,具体论述了运用纪录片助力历史教学的策略。

俄罗斯版《中国通史》中国上古史研究评述

本文以《剑桥中国史》《哈佛中国史》和日本讲谈社《中国的历史》为参照,评述俄罗斯学者编纂的十卷本《中国通史》对中国上古史的研究方法、撰写范式,阐释其对中国历史的基本态度。俄罗斯学者综合使用考古学与文献学研究方法,从整个东亚历史区域的维度考察上古时期的中国文明,描述了东亚广阔疆域上既具共性又各有千秋的诸多文化类型,勾勒了上古时期不同文化载体之间的交往过程,并最终在双重文化空间中审视华夏文明有机统一体的形成,为解读中国历史提供了俄罗斯视角。

诸子百家学说形成及演进——评《中国通史》

中国拥有5 000多年的历史,每一个朝代所蕴含的思想文化造就了很多优秀的中华民族传统和精神文明。其中春秋战国时期所产生的诸子百家学说,对中华文化的发展和传承具有重要影响。由民主与建设出版社出版、吕思勉编著的《中国通史》一书体裁独特,将政治与文化对中国发展的影响与传承进行了归纳总结,从宏观的角度将中国历史的演变以及各类学说的形成和发展进行一一阐述,其中对于先秦、春秋、战国时期的描述,有利于读者对于诸子百家学说的形成及演进有更加清晰、全面的了解。

冯秉正《中国通史》及其中国史学观

法国耶稣会来华传教士冯秉正于18世纪前期编译的法文本《中国通史》,充分利用了《通鉴纲目》等满、汉文史料,是第一部由西方人借助中文文献写成的编年体中国通史。冯秉正还在书中对中国史学史脉络进行了系统梳理,高度称赞了中国的连贯修史传统和史官的求真精神。本文在简要介绍《中国通史》编纂过程及其对海外汉学界影响的基础上,阐释了冯秉正力图向欧洲读者传达中国“信史”的著书目的。

白璧中的微瑕──对白寿彝主编《中国通史》中科技史知识的“吹毛求疵”

白寿彝先生主编的《中国通史》是中国历史研究的皇 皇巨著。对于科技史知识给予了充分重视，是它有别于传统中国历史学著作的一个显著特点 。但是，书中的科技史部分也存在着诸如叙述不准确、概念不清楚、对科学原理理解有误、 对古代科技文献解读有偏差之类的问题。这些问题的存在，无损于该书所享有的崇高的学术地位。

《中国通史》正误二则

利用相关史料进行印证、分析,认为《中国通史》关于王昭君及汲冢书考证之记载有误,并对其进行了纠正。

从“先秦卷”看《中国通史》在历史编纂上的创新

白寿彝先生主编的《中国通史》,既在整体上"成一家之言",又保持了各分卷的编纂特色,创造了集体纂修大型通史的成功典范,是20世纪中国历史编纂学史上的重要里程碑。其中,"先秦卷"遵循在唯物史观指导下突出中国特色的编纂原则,从上古历史实际出发,提出了一整套自成体系的见解;创造性地运用序说、综述、典志和传记四体配合的"新综合体",描绘出上古史的全貌;大力弘扬史学的"求真"传统,借助考古学知识,贯彻"二重证据法",成功"再现"了客观的上古史;勇于探索史学科学性与艺术性的结合,在文字表述上反复锤炼,形成特色鲜明的历史叙事风格。

电大《中国通史》的课程设计和学习支持服务

在多媒体教学中,课程设计旨在以最低的教学成本谋求最大的教学效益。广播电视大学实行远距离开放教育,由于教和学在时间、空间上的分离,缺乏双向反馈,其课程设计就显得尤其重要。 中国通史作为文科的一门重要的基础课程,已开设多年。作为该课程的责任教师之一,现根据本人的教学工作实践,从教学的角度对该课程的课程设计作初步论述。

《中国通史》(二)述要(下)

第六章边疆危机和中法战争主要问题:十九世纪七、八十年代的中国边疆危机。1.1874年,日本在美国支持下侵略台湾,当年迫中国订立《台事专约》。1879年日本正式吞并琉球。2.1875年,英国入侵云南,"马嘉理案"发生。次年,迫清政府签订《烟台条约》。3.八、九十年代,英、俄入侵西藏。4.1865年,中亚浩罕军官阿古柏率军入侵新疆。1871年,沙俄出兵占领伊犁。1878年,左宗棠率军收复除伊犁外新疆全部领土。1881年中俄《伊犁条约》订立,沙俄割占中国西部七万多平方公里的土地。

《中国通史》(二)述要(上)

《中国通史》(二)即中国通史近代部分,讲授内容起自1840年鸦片战争爆发,止于1919年五四运动发生前夕,共八十年的历史。本课程基本教材是《中国近代史纲》,辅助性教材是《中国近代史学习手册》,均为龚书铎、方攸翰主编。

略论史学宗师白寿彝的主编精神——以《中国通史》编辑为中心的考察

白寿彝是我国著名的马克思主义史学大家,由他编辑的《中国通史》被学界专家认为是20世纪中国史学的压轴之作。这部书从酝酿到出版,历经二十余载,耗去了白寿彝几乎半生的心血,在整个编辑全书的过程当中,白寿彝不顾年事已高,以真正主编的态度认真对待这部史书的编辑,以惊人的毅力最终取得了全书的最终告成。其尽责的主编精神值得时下的各类期刊杂志,各类丛书编辑借鉴。

《中国通史》(古代部分)学习重点提示(一)

第一编原始社会第一章原始群一般掌握:1.元谋人;2.北京人。(注:因版面所限,本文只对重点掌握的内容给以具体提示。一般掌握的内容只倒出标题,其要求掌握的内容与重点掌握的内容详简有别,如本文第三编(下)第三章、第五章一般掌握内容例示.)

《中国通史》(古代部分)学习重点提示(二)

第九章 隋朝 重点掌握:隋初和统一后进行改革的主要内容及其意义:1.改革官制,更定法律:①三省六部制,②州、县两级制.③创立科举制.④编制《开皇律》。2.改善财政、经济:①继续实行均田制。②轻徭薄赋,改革租调力役制。③实行“大索貌阅”与“输籍之法”,④开凿大运河,3.改革府兵制。以上措施促进了中央集权制的国家的巩固与统一、有利于生产的发展。一般掌握:1.隋末农民大起义:2.大运河;3.隋通流求;4.隋文帝;5.隋炀帝。第十章

《中国通史》复习指要

1.本课程的考核对象是小学教育专业的学生。2.本课程复习指要是依据《中国通史》(上)、(下)教材编写的,是考试命题的基本依据。教材使用林丙义主编,高等教育出版社出版的《中国通史》。3.课程主要考核学生对中国历史的了解与掌握。

七十年心血铸就的丰碑——“祝贺白寿彝教授从事学术活动七十周年暨多卷本《中国通史》全部出版大会”侧记

１９９９年４月２６日北京师范大学隆重集会，祝贺白寿彝教授治学七十周年暨多卷本《中国通史》全部出版。这一天，霏霏细雨把北京洗濯得清澈剔透，在桃红柳绿的盎然春意烘托下，大会开得喜庆热烈，取得圆满成功。白寿彝教授１９０９年２月出生于河南开封，１９３２年毕业...

多卷本《中国通史》的编写

多卷本《中国通史》的编写刘雪英多卷本《中国通史》的编撰是当前史学界的一件大事，自倡议编写以来，已有二十个年头，但尚无一篇专门的论述，未免有点遗憾。我现在就亲身见闻和一些书面材料，写出这篇短文，作一点概括性的介绍，不知是否可以起到一点抛砖引玉的作用。一...

世纪的呼唤 不朽的丰碑——《中国通史》第二版出版暨白寿彝学术思想座谈会综述

历经数年努力,在北京师范大学历史学院和学界同仁的通力支持下,由白寿彝先生主编的《中国通史》第二版已由上海人民出版社和江西教育出版社出版发行。2013年9月22日,《中国通史》第二版出版暨白寿彝学术思想座谈会在北京举行。