教研之星——读《主体性教学模式与创新型人才培养》

<主体性教学模式与创新型人才培养>(刘欣、张用蓬主编,中国科学技术出版社会2004年8月第1版)是山东泰东学院中文系承担的省普通高校教学改革试点专业项目.

“新商科”综合实训模式对创新型人才培养绩效的影响研究

“新商科”创新型人才供给质量和供给效率的提升是我国应用型本科商学院发展的重要目标之一。从知识吸收能力视角,文章基于连续5学期浙江省应用型本科商学院样本的问卷调查,通过相关分析及多元回归分析,揭示了“新商科”综合实训教学模式对创新型人才培养绩效的影响机制。研究表明,“新商科”综合实训教学模式通过培养人才知识吸收能力提升创新型人才的培养绩效,其中企业参与产生了显著的调节作用。因此,应充分促进企业参与的混合实训与创新创业等人才培养的融合,建立“产教融合”的课程教学体系、综合实训平台、学科平台、学科发展方向等。

基于跨学科创新型本科人才培养的“立”型大学物理实验课程教学模式研究

为了有效地进行跨学科创新型本科人才的培养,提出了一种“立”型大学物理实验课程教学模式。该教学模式以课程思政建设为先导,以建设数字化教学资源为平台,以课外创新实践训练项目、学科竞赛题目为抓手,将项目驱动的教学方法贯穿于整个教学过程中,并采用了多元化的学习效果评价方式。近5年,基于提出的“立”型大学物理实验课程教学模式的教学实践,具有不同专业背景的本科生在研究论文发表、发明专利授权、学科竞赛获奖等多方面都取得了显著成果。

创新型人才培养与人的主体性提升

培养创新型人才 ,在价值取向指向社会的同时 ,还必须指向人。创新型人才培养的核心是人的主体性的提升 ,在提升人的主体性的同时 ,又必须超越个人中心主义 ,促进主体间性的建立和发展。

改革实验教学模式,推进创新型人才培养

传统的实验教学体制存在着许多弊病。为创新实验教学,全面开放实验室,针对实验内容、实验模式、考核体系的不足,提出了改进实验教学的新思路和方法。对实施三级教学平台、提高实验教学质量、培养创新人才的综合措施进行了探讨。

有关产品开发设计课程“文化互补式”双语教学模式与创新型人才培养的思考

随着中国教育的国际化发展和创新型人才培养标准的提高,越来越多的高校在高教[2001]4号文件精神的指导下开始开设双语课程教学,以培养具有国际视野的创新型人才。南京艺术学院工业设计学院从2009年建院开始何晓佑教授(时任南京艺术学院副校长,工业设计学院院长)就十分重视以双语教学开阔学生国际视野,促进创新型设计人才培养的试点工作。因此,在何晓佑教授的领导和推进下,南京艺术学院工业设计学院在艺术院校开展汉英双语教学应该是起步较早的。当时我们选择了知识跨界明显,市场衔接密切,课程大纲较新的"产品开发设计"课程作为双语教学的试点课程,旨在探索创新型设计人才培养模式。经过了近十年的教学实践,我们在传统"渗透式"双语教学模式的基础上,不断融合产品开发设计的专业特点,逐渐摸索出一种更为适合创新型设计人才培养的"中西思维范式互补、中西问题落点互补、中外学生交合互补"的"文化互补式"双语教学模式。

PBL教学模式在经管类专业创新型人才培养中的应用研究——以《计量经济学》课程为例

面对创新型人才培养目标的要求,经管类专业课程教学必须改变传统的教学模式。问题导向型学习(Problem-based Learning,以下简称PBL)教学模式作为一种开放式的教学模式,能有效激起学生学习的积极性,提高学生的创新能力。基于此,本文以《计量经济学》课程为例,探讨了PBL教学模式在该课程中的应用及其对培养创新型人才的作用,为推动其他专业课程的教学改革、引入创新教学模式进行了有益的探索。

基于创新型人才培养的统计学教学模式构建

随着社会的进步和科技的发展,社会对高等教育培养的人才需求已发生了深刻变化,它不仅要求有渊博的专业知识,而且还必须具备创新精神和创新能力。创新型人才培养目标的确定是时代发展的要求,也是高等学校培养学生具有知识、能力、素质的应用型人才的体现。统计学是一门理论性、应用性。

“4D互动一体”美育教学模式对工科院校创新型人才培养的作用

我国工科院校具有悠久的教育传统,好学重教蔚然成风,在培养学生的知识、品德方面具有丰富的经验。但现行的课程体系是一种以专业教育为主的课程体系,课程单一,缺乏综合性,不利于学生多学科知识的综合运用"。点、线、面、体4D互动一体"美育教学模式的培养目标以提高教学的有效性为宗旨,深入研究理解现代教育理论,广泛收集整理有效教学方法,在重新审视教学现状,反思教学行为的基础上,理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新,对工科院校创新型人才培养有着十分重要的作用。

小班化教学模式改革探析——基于创新型人才培养目标

中国高校的规模化发展,使得大学生的数量连年递增。大班教学目前是高校的主要课堂教学模式,但很难获得良好的教学效果,更不能适应时代发展需要。本文以"创新型人才培养目标"为主要内容,针对小班化教学的相关问题进行分析,探究小班化教学模式改革的相关问题。

探索构建以创新型人才培养为导向的教学模式

大学担负着国家创新型人才培养的重任,构建创新型人才培养导向的教学模式是创新型人才培养的重要途径.转变教学理念、以学生为本、建立良好的师生关系是构建创新型人才培养导向教学模式的前提;课堂发言、课堂辩论、分组讨论、课堂笔记、阅读专业刊物、撰写读书笔记、案例学习与编写和加强学习过程的考核与评价等是探索创新型人才培养导向的教学模式应采取的教学方法和手段.

地方本科院校信息与计算科学专业创新型人才培养教育教学模式的探索与实践

信息与计算科学专业是教育部1998年颁布的新专业目录中出现的一个新的数学类专业，是将原来数学类的计算数学及其应用软件、运筹学与控制论和信息论三个专业调整为信息与计算科学专业。

互动式教学模式与高校创新型人才的培养

适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用"互动式"教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。

高等地理科学专业创新型人才培养教学模式研究

一、高等地理科学专业面临的新形势、新情况 1.知识经济的影响 在知识经济时代,人类的生产生活受到新科技、新思想的深刻影响,任何历史时期人们的生产、工作、生活和思维方式都没有像今天这样如此迅速地改变着.因此在今天这种深刻变革的时代,科学技术本身也在发生着巨大的革命.它特别要求国家、地区、企业和个人不断地创新.可以这样说,当今世界发生的许多经济问题,主要是产业结构不适应的问题,许多国家的产业结构停滞在工业甚至是农业时代的阶段上,与发达国家的高新技术产业相比,无任何竞争能力,造成工人的大量失业、企业的破产、地区经济陷入困境、产品被淘汰.

创新型人才培养模式在人体寄生虫学教学中的构建和实施

创新型高素质医学人才的培养是医科大学人才培养的重要目标。人体寄生虫学是一门基础医学课程。在教学中，课程设计以往注重的是人体寄生虫学知识的系统化与完整性．对创新型人才培养的特点重视不够，且与临床和实践结合较少。针对此种情况，我们对人体寄生虫学传统教学模式进行了改革，主要体现在以下5个方面。

应用创新型教学模式培养“十”字型人才

为适应社会高速发展的需要,实施创新教育,培养创新型人才便成为我国21世纪教育所要解决的重要课题。本文结合思想政治课教学中的实践与体会,从教学观念、教学内容和教学方法三个方面提出了解决这一问题的几点认识及做法。

“以赛促教”教学模式对广告专业创新型人才培养的作用

随着近年来我国教育发展整体水平的提升,科学技术对于教育工作产生的影响也更为显著。其中,广告学教育作为一项新兴教育工作更是受到了前所未有的关注和重视。但是经过实际研究可以发现,当前我国广告学教学模式和实践工作中仍然存在较大的差距,所以对这项工作进行研究就是一项十分必要的工作。该文主要对广告学专业创新人才的培养问题进行研究,并在教学改革背景下提出了"以赛促教"教学理念。"以赛促教"教学模式不仅是对当前教学实践工作的重要补充,同时对于现代化人才的创新与培养也有着十分重要的作用。为此,下文就将详细探究,"以赛促教"教学模式对广告专业创新型人才培养的作用,希望对今后市场发展和建设提供显著积极影响。

利于创新型人才培养的《有机化学实验》教学改革研究与实践

通过建立以学生为主体的互动教学模式,增添综合性、设计性和探究性实验内容,让学生提前预习实验,自己查阅相关文献资料,改进实验方法和实验装置,提出最合理的实验方案,并在教师的指导下按照自己设计的方案进行实验。有利于促进学生独立进行实验,培养学生创新精神。教师要注重增加教学过程中与学生的互动,引导学生分析、解决实验中遇到的问题,鼓励学生尝试创新性实验。

基于创新型人才培养的采矿专业DIY模型教学实践

针对采矿工程专业学生空间概念薄弱和动手能力差的不足,以学生为中心,与实践相结合,建立"课堂模型实践—课内学习—课外DIY模型—课后讲评"的DIY模型实践教学模式。实践证明,采矿专业采用DIY模型实践教学模式,促进了采矿专业创新人才的培养,取得了良好的教学效果。

高校创新型人才培养模式构建探讨

时代的发展呼唤创新教育和创新型人才培养 ,而传统教育制度却在很大程度上制约着创新型人才的培养。文章分析了高校创新型人才培养的重要意义 ,以教学模式和评价方式改革为切入点 。