重新认识马克思政治经济学理论的中国现实针对性——评丁堡骏教授主编的《现代政治经济学教程》

近20年来，中国经济学和政治经济学教材可谓铺天盖地，良莠不齐。最近由高等教育出版社出版、丁堡骏教授主编的《现代政治经济学教程》（下称丁著）可谓立意高远、推陈出新、独树一帜。阅后深有感触，欣然命笔，夹叙夹议。拙评如下。

政教系编写《政治经济学(社会主义部分)简明教程》(试用本)

为了适应新形势的需要,政教系组织经济学教研室和研究室的教师,集体编写出《政治经济学(社会主义部分)简明教程》,试用本已于五月廿日内部发行。《简明教程》是依据党中央关于经济体制改革决定的精神。

源于实践 指导实践——评两本新编的政治经济学教程

最近。由上海财经大学裘逸娟教授主编的《政治经济学教程》和李石泉教授主编的《社会主义政治经济学教程》(以下分别简称《教程》上下)两本教材相继面世。两书互相连贯,形成整体,在体系结构、内容论述和编写风格上颇具特色。

一本颇有新意的政治经济学教科书——评伍柏麟主编的《新编政治经济学教程(上)》

现在,已经出版发行的政治经济学教科书很多,单就高等学校的教学用书而言,包括作为理工农医院校公共政治理论课的教材和财经系科专业基础理论课的教材,就不下数十种。这些教材除个别章次的安排有所出入以外,体系结构基本上是相同的,都是按照人类社会经济形态发展的历史顺序,分成导论、前资本主义等几大块。就内容来看,有些教材,在现代资本主义部分和社会主义部分,不乏反映现实的新材料、新观点、新理论。

评介《政治经济学简明读本(社会主义部分)》

吴光辉同志主编的《政治经济学简明读本(社会主义部分)》(中国青年出版社出版)一书,据作者在“编后记”中说,是“为适应广大知识青年和从事基层工作的干部学习政治经济学理论而编写的。”因此,“全书力求通俗易懂、简明扼要地阐述政治经济学基本原理,并且联系我国社会主义革命和建设的实际,来探索社会主义经济建设过程中提出的一些理论问题和实际问题。”通读全书后,感到本书的确是达到了这一要求,值得向初学政治经济学的青年同志们推荐。这本书具有如下几个特点:

对《政治经济学教程》结构体系的设想

本文首先指出现行政治经济学教程在结构体系上存在的问题，从研究对象入手，把政治经济学的对象从生产关系拓宽为生产方式，又从生产关系和生产力两个方面寻找资本主义经济与社会主义经济的异同点，指出二者的逻辑关系。最后，提出不同于现行教科书的结构体系框架。

就《政治经济学教程》中的几个理论问题进行商榷

文章对《政治经济学教程》中提出的“生产力要与生产关系相适应”、“用于非生产性的基本建设是消费基金”、“总产品扣除当年消耗的生产资料和消费资料的剩余就是净产品”、“宏观调控是生产资料公有制的要求”和“经济效益具有社会制度属性”等观点 。

我院经济学系编写《中国经济思想史简明教程》

为了满足财经各专业教学用书的需要,我院经济学系中国经济史学教研室编写了《中国经济思想史简明教程》。全书分上、下两编,上编为中国古代经济思想史部分,下编为中国近代经济思想史部分,共约22万字。该书按照历史唯物主义观点。

科教兴国背景下基于课程思政的高校课程培养素质能力探索路径研究——以《电工学简明教程》课程为例

科教兴国背景下培养高校课程素质能力,在教学过程中去探索。教师在课程思政建设中履行教师的根本职责——立德树人。在教学环节中从教学大纲、教学实施过程、教学模式的创新、教学评价的构建、教学反思五个方面出发进行课程思政的切入,在学生专业知识技能提高的同时将课程思政渗透到教学中,引导学生素质能力培养,从而得到更好的教学效果。

深入浅出好教材——评《简明生产力经济学教程》

在迄今已出版的各有千秋的16本生产力经济学教材和专著中,李树莳主编,杜尚福,刘明显副主编的《简明生产力经济学教程》(以下简称《教程》,中国经济出版社1989年7月出版),确实称得上深入浅出。 深入浅出,首先表现在对理论体系的逻辑构思上。众所周知,无论什么科学,总要给人以正确的、有说服力的、纲举目张有如丝线串珍珠似的知识体系。

教材也要出新——读《当代西方经济学说简明教程》

放在我面前的是华东师大等五院校教师合著、湖南人民出版社出版的《当代西方经济学说简明教程》,读了它,颇有感受。人们对教材的印象,总是陈陈相因,年复一年,难脱俗套,但这部教材,却使人感到是一部求新之作。首先,这部教材的特点鲜明。本书根据教学要求,按章、节、目,深入浅出,简明扼要地系统介绍了当代西方经济学说的基本内容。

“简明新疆地方史教程”实践教学研究

开展“简明新疆地方史教程”实践教学是落实“大思政”建设和提高思政课实效的必然要求。“教程”实践教学存在教学形式“泛化”、内容“虚化”、学生覆盖“片面”、效果“弱化”等问题。推进实践教学,就要不断提高实践教学建设高度,加强师资队伍建设,科学精心设计实践教学方案,创新实践教学方式,完善实践教学考核评价体系,探索覆盖全体学生的实践教学新模式。以实践教学为抓手,铸牢广大学生中华民族共同体意识,引导学生树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念和正确的中华民族历史观。

新疆高校研究生思政课《简明新疆地方史教程》专题式教学探析

《简明新疆地方史教程》作为新疆高校研究生必修的核心课程,是教育引导学生正确认识新疆若干历史问题,铸牢中华民族共同体意识的关键课程。将专题式教学运用于《简明新疆地方史教程》课程的教学中,是新疆地方特色思想政治理论课程改革创新的现实需求。本文旨在通过深入剖析专题化教学运用于《简明新疆地方史教程》的教学价值、当前实施状况以及优化路径,以提升该课程的教学实效性,进而引导学生更加深刻地认识和了解新疆的丰富历史,增强其爱国爱疆的深厚情怀。

新疆高校思想政治理论课混合式教学研究——以简明新疆地方史教程课为例

混合式教学在当前新疆高校简明新疆地方史教程课教学中占据重要地位,后疫情时代“教程”课教学、新疆高校思想政治理论课教学改革以及落实新疆社会稳定和长治久安总目标决定了“教程”课混合式教学的必要性。当前新疆高校“教程”课中普遍存在授课内容主动创新能力不足、授课过程脱节以及教学形式融会贯通能力有待提高的问题,可以通过消除课堂授课的藩篱、充分发挥线上资源优势以及促进线上线下教学的相辅相成等方式,不断优化和改进混合式教学在“教程”课教学中的路径和策略。

不断推进构建中国经济学自主知识体系——《经济学自主知识体系:中国特色社会主义政治经济学教程》评介

中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的发展历程,取得了举世瞩目的伟大成就,为建构中国经济学自主知识体系提供了丰厚的滋养。复旦大学周文教授所著《经济学自主知识体系:中国特色社会主义政治经济学教程》(以下简称《教程》),以习近平经济思想为指导,从新中国成立70多年、特别是改革开放40多年经济建设实践中提炼新概念、新范畴,构建新体系,既是对当代中国“富起来”成功实践的系统化。

苏联经典教科书与毛泽东的政治实践性论析——以《联共(布)党史简明教程》为中心的考察

毛泽东是苏联经典教科书的阅读者、论析者和推介者。自延安时期以来,基于特定的历史缘起和政治诉求,毛泽东从历史发生、结构体系、价值内涵等层面,系统阐释了《联共(布)党史简明教程》的文本内容,厘定了审慎的学习策略和应对态度,彰显了鲜明的政治实践性论析逻辑理路。毛泽东对《联共(布)党史简明教程》的读解论析,为认知中苏两国革命与建设规律、解释中国共产党的历史与现实、推进党的干部教育与理论学习、建构中共党史观和马克思主义观,提供了基本的思路与内容,兼具重要的政治历史价值和理论反思意涵。

《简明新疆地方史教程》课程思政建设的实践路径研究

课程思政建设要求充分挖掘各类课程蕴含的思想政治元素,发挥各类课程的思想政治教育功能,提升课程育人质量。《简明新疆地方史教程》作为新疆高校课程思政教学和思想政治教育的教材,其目标是教育大学生正确认识新疆历史,教育引导大学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为维护新疆社会稳定和长治久安发挥基础性作用。总之,课程思政建设是一个长期性、艰巨性、复杂性的任务,必须持续用力、久久为功,不断巩固现有的课程思政建设成果,推进课程思政建设迈上新台阶。