从《教学大纲》到《课程标准》:世纪之交的高中作文教学改革与发展

高中作文教学具有划时代意义的历史性改革应以<普通高中语文课程标准>(实验)的颁布为标志.如果将1996年、20口年的<全日制普通高级中行学语文教学大纲>与2003年的<普通高中语文课程标准>作一番对比,便能清晰地透视这一点,并从中得到不少启示.可以说,<普通高中语文课程标准>(实验)的颁布与实施,昭示着新世纪作文教学改革进入了历史新阶段,同时它必将引领着新世纪作文教学的创新.

从“《课标》”到“《课标》与《教学大纲》的结合”——对“指数与指数幂的运算”教学设计的改进和反思

高中数学新课程中，指数与指数幂的运算被安排在“模块1的第二节——基本初等函数（1）、§2．1．1”中，指数与指数幂的第二课时（主要讲解分数指数幂）．无论是在《教学大纲》理念下，还是在《课标》理念下，它的教学设计和教学过程都值得教师的研究，教师在教学中设定怎样的教学目标，选择怎样的教学方法，怎样处理教材，设计怎样的问题情境和问题链．既体现了教师的教学能力和教学智慧，又从某些方面反映了课改下《课标》与《教学大纲》的区别和联系．

《教学大纲》规定的120个常见文言实词全攻路

【编者按]最新《中学语文教学大纲》规定的120个常见文言实词．在高考中既是文言实词考查题的首选词汇．也是文言文翻译题的首选采分点．其考查地位可谓举足轻重。为了让考生在训练中夯实知识储备。培养思维品质，提升判别能力，作者搜集了2009年以来全国各大市400余份高考语文模拟试卷．从中遴选出了120个典型例句．时这120个常见文言实词进行了逐一迁移考查。在编排体例上．本套训练题有如下四个特点：①义项的诠释：以最权威的商务印书馆的《古代汉语词典》为准。②选项的设定：以“命题点击率最高，考生出错率最高”作为遴选标准。③例句的选择：回避所有高考陈题，追求最大押题概率。④排列的顺序：按照120个文言实词的音序排列。

从二语习得交互理论角度解读《中等职业英语教学大纲》--强调语言能力和语言运用的结合

一、引言 2009年教育部颁布的《中等职业英语教学大纲》（以下称《教学大纲》）明确指出，中等职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。《教学大纲》还建议教学中要引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。这一系列规定凸显了对学生语言能力（competence）和语言运用（performance）共同发展的要求和目标。

论《体育课程标准》对《体育教学大纲》的“解构”

随着学校体育改革的推进，《体育与健康课程标准》（一以下简称《课程标准》）的实施，《课程标准》与过去的《体育教学大纲》（以下简称《教学大纲》）之间的新旧矛盾不可避免会给体育教师带来各种各样的问题。因为《课程标准》带来的是与《教学大纲》完全不同的理念，二者有着本质上的区别，《课程标准》的实施造成了许多体育教师诸多的不适。因此体育教师在主观上需要一个从“自我摧毁”到“自我重建”的过程。要适应《课程标准》下的体育教学，首先需要体育教师认识清楚《课程标准》的本质。本文从《课程标准》的构建思路出发，分析阐述《课程标准》是如何对《教学大纲》进行解构的，旨在为体育教师适应新形势下的体育教学和体育教师自身的专业发展开阔思路。

体育教材教法的核心是什么(之二)——体育教学内容和教材的联系与区别

体育教材教法的研究中，要“教什么”是个核心问题。“教什么”是能从《课程标准》或《教学大纲》中得到反映的。但是，从我国体育课程的历史来看，到底应当教什么，在相关文件中却有着不同的论述。1923年后，体操科改为了体育课，在1929年、1932年的课程标准中，关于教什么的问题只是指出了“作业类别”，即游戏、舞蹈、运动三大类别。从1942年开始，在课程标准中，关于教什么的问题指出的是“教材大纲和教材要目”。解放后，1950年的课程暂行标准中指出的则是“教材纲要”。

让学生的语言靓起来——谈高中写作教学言语技能的训练

一、加强言语技能训练是《考试说明》和《教学大纲》的共同要求 从2003年开始，《考试说明》在对作文方面陈述时，就在“基础等级”中将原先的“结构完整，语言通顺”谪整为“语言通顺，结构完整。”这样的调整是一种突出，强调；更有一种积极的良好的导向作用。

新课程阅读教学如何达成情感态度价值观目标

新《课标》相对于旧有的《教学大纲》，更为明确地将语文课程定性为“工具性和人文性的统一”，把“情感态度和价值观”放在了教学目标的突出地位。

发现的奥秘——《生长素的发现》教学案例

一、教学设想 “生长素的发现”是人教版《高中生物（必修）》植物激素调节的内容。虽然《教学大纲》和《考试大纲》对这部分的要求不高，但它涉及的内容不仅涵盖了几代科学家数十年的实验成果，集中体现了科学实验的分析、设计精髓，还是高中生物教学科学研究素养培养的良好知识材料。

从矛盾的角度浅析作文教学存在的问题

现代作文教学经过几代人数十年的不懈努力．应该说比较成熟了，但实际情况不是这样。中外写作教学——从中小学的作文到高等院校的写作——效果极差。有关资料表明，几年前，美国和中国中学生分别只有12．5％和10％左右的作文水平符合国家的《教学大纲》要求。到了大学阶段，学生的写作仍然是一个问题，据一些大学对刚入学的大一学生的问卷调查．

在中学语文教学中领略文言文的美

文言文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分，从儿时诵读的诗词到学校中系统地、有规律地学习，文言文的学习始终伴随着我们。但在实际教学中，有相当多的学生对文言文学习没有浓厚的兴趣，在学习中片面侧重翻译文章，认为只要能用现代汉语讲明白就行了，会解释《教学大纲》强调的重点字、词、句式，能够应对考试即可，当然，这个过程是必须的，也是必要的，但这还远远不够，

对2012年江苏卷平抛运动的教学探讨

在现有的高考模式下，近几年来，物理高考的内容及难度有了可喜的进展，高考出题思想是一个值得关注的问题．下文中列举了今年高考的2个关于平抛运动试题，只想想借题说明笔者关于命题导向的个人观点及今后教学中的策略． 1 高考命题以《教学大纲》和《考试说明》为命题依据 高考以新课程《教学大纲》和《考试说明》的标准为依据，但具体命题时，命题者往往重在考虑考试的选拔功能，

物理新课程教学如何“重过程”

高中物理《新课程标准》，是一次对教学的全新改革，它不仅从《教学大纲》上确定了新的课程性质，理念和具体目标，而且在物理教学过程中提出了新的要求，更注重培养学生学习的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。作为第一轮实施新课程的物理教学工作者，在教学实践中，我有很多的体会，其中感受最深的就是要精心设计教学过程，让教师和学生由“重结论”向“重过程”转变。

怎样将优化教学落到实处

《新课程标准》的颁布，《教学大纲》的新规定，新教材的充分试用，无不标志着新一轮英语教学界的有力变革，尤其是广大英语教师教学思想上的改变，他们勇于告别旧教材，大胆尝试，锐意进取，在对新教材的合理使用、对新教材课堂教学模式的研究上，创立了“任务型教学法”“情景教学法”“点拨、对话及互动课堂教学法”等一系列课改教研显著成果。但是，从教学实际来看，有的教师认为课堂上学生能按部就班讲几句英语就有了英语交际能力，认为让学生多做几项课堂活动就体现了“以学生为主体”的教学思想，甚至认为教师课堂上用满口流利的英语讲解一通之后学生就有了“英语能力”等，这些都是片面的、错误的。

给拼音教学松绑——“ü”的省略规则和“整体认读音节”教学之我见

课程改革呼唤教育教学的个性化,教师应具备创新精神、实践精神。一直以来,拼音教学新方法鲜见,旧规则反而越来越根深蒂固,从某一个角度来说,甚至影响了刚刚迈入小学校园的孩子们的学习兴趣。本期刊发南宁赵老师的一篇文章,她大胆地提出了个性鲜明的观点,虽然不一定完全正确,但至少可以给我们一点启示:拼音教学与拼音学习都是应该去繁就简的,都是应该轻松快乐的。我们喜欢有个性的老师,我们尊重任何有价值的争鸣!欢迎您赐稿!

谈谈高三政治教学的艺术

高三这一年，每一节课都是金贵的。我们的政治课教学，特别需要多方面地提高教学质量，讲究以下几个方面的教学艺术。一、抬头看路与埋头拉车的艺术抬头看路，即依纲据本，按《教学大纲》的要求培养学生的能力，按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，这样高二的教学才能思路清晰。

“求一个数的几分之几是多少”的教学研究

大家知道，无论是原来的《教学大纲》还是现在的《课程标准》都把“求一个数的几分之儿是多少”作为小学阶段必学的教学内容。对于这一内容如何进行教学，浙教版《数学》（张天孝主编）教材作了有益的探索。本文试图阐述如何更好地发挥它的教学价值、如何在三年级进行这一内容的教学等问题，以求教于同行。