人教版《数学》教材(A版)使用过程中的困惑与对策

一个新的栏目——"困惑与对策"——和读者见面了.栏目的名称已表明它的具体内容.我们希望该栏目能尽快成为大家在新课程改革实施过程中对于疑难问题及其解决办法进行"经常性研讨"的一个互动平台.新栏目需要新稿件.你在新课改中曾遇到什么困惑,是如何解决的,可写成短文寄给本刊;如果尚未解决,请提出问题,本栏目将组织全国读者展开讨论.让我们携手培育它,使该栏目成为大家实施新课改的一个新帮手,好帮手!

对“数学好玩”的追问与思考——对话北师大版小学《数学》教材主编刘坚教授

“数学好玩”是数学大师陈省身的题词，其中饱含着陈先生对我们数学教育的期待。在北师大版小学《数学》（第四版）每册教材中，都有一个标题为“数学好玩”的单元，内容为综合实践和一些专题活动，如设计旅游方案、鸡兔同笼、发现规律等。

优化教材结构 丰盈教学过程──苏教版小学《数学》教材修订说明

十多年的教学实践表明。苏教版小学《数学》实验教材所选择的学习素材与学生的生活现实、数学现实密切联系．体现了教学内容的现实性和趣味性，调动了学生的学习积极性和主动性：教材按照“给出情境图——引导学生尝试、合作解决问题——有坡度多角度地进行巩固练习”顺序编排的学习活动符合儿童的年龄特征和认知发展水平，凸现了重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程，十分有利于学生理解和掌握数学学习内容：教材引导学生独立思考，有效地改善了学生学习数学的方式，显著提高了学生的数学学习水平和学习能力。

加大改革力度 构建职业高中《数学》教材体系

加大改革力度构建职业高中《数学》教材体系岳维华，孟方，李京平，贾瑞武数学是职业高中各专业学生必学的主要文化基础课程之一。构建职业高中《数学》教材体系的依据是国家教委颁发的《关于制定职业高级中学（三年制）教学计划的意见》和正在制定的职业高中数学教学大纲...

“课堂活动”显特色 探索交流促思考——西南师大版小学《数学》教材“课堂活动”栏目特色研究

我国小学数学教材多以“正文一例题一练习”的体例编排，西南师大版小学《数学》（以下简称“西师版”）教材则按照“例题一课堂活动一练习”的方式编排。其中，“课堂活动”作为一个独立的栏目出现，针对每一课时内容安排1-2个课堂活动题目。

从数理逻辑用语看中等职业教育国家规划《数学》教材编写的成功之处

试图从数理逻辑用语这一教材内容安排和知识系统性方面对中等职业教育国家规划《数学》教材和中等职业卫生部规划教材进行比较。从中发现中等职业教育国家规划《数学》

中等卫生学校《数学》教材改革探讨

谨就《数学》(基础版)教材现状与存在问题提出一些教学内容调整的建议.

根据现代职教理念编写五年制高职《数学》教材

现代职业教育涵盖了下列新的理念:以就业为导向;以人为本,可持续发展(尊重人、理解人、关心人、发展人);终身教育(普教与职教相结合,中职与高职相结合,职前与职后相结合);以能力为本.

让学生在活动中学习数学——北师大小学《数学》教材使用体会

作为国家基础教育课程改革首批实验区的武汉市武昌区,在2001年启用的北师大出版的小学《数学》实验教材,是在原《新世纪教材》的基础上加以改进和完善的,其指导思想、编排体系、教材内容等方面都有和《新世纪教材》相融相通的地方,我校从1996年至2001年6月一直使用《新世纪教材》进行实验,这里主要是从一名实验教师的角度谈谈教材的特点和自己的一些做法及思考。

苏教版一年级《数学》教材修订说明

依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）的基本精神和具体要求，在认真整理、科学分析苏教版小学《数学》实验教材的教学实验数据以及实验地区教师意见和建议的基础上，我们按照教材整体修订方案，对苏教版小学《数学》实验教材一年级教材进行了认真仔细的修改。现对相关修订情况简要说明如下。

充分发挥教材中阅读材料的作用——以华师大版初中数学教材为例

华东师大版《数学》教材的每一章都至少有一篇阅读材料，内容涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等。这部分看似“可有可无”的内容，在教学中往往可能被教师一笔带过甚至忽略掉，但它们其实有着不可替代的教育功能。这些阅读材料，充分体现了数学课程标准中新的教育理念，借助这些阅读材料，

让数学学习成为儿童愉快的生活——冀教版小学《数学》修订说明及一年级教材主要内容介绍

2011年，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）正式颁布，本次修订以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，在总结10年来课程改革实施的经验的基础上，进行更加理性的思考与研究，体现《基础教育课程改革纲要（试行）》的课程改革理念。与之相适应。冀教版小学《数学》教材按照新标准的要求．在总结教材多年实验的基础上，进行了专门的修订。力争打造一套教师好用、儿童爱学的数学教材。

赏析初中数学教材一道习题的改编与探究

人教版《数学》教材八年级（上）P65有这样的一道题：如图，在等边三角形ABG的三边上，分别取点D，E，F，使AD=BE=CF．求证：△DEF是等边三角形．本题是复习题12的一道综合运用题，主要考查等边三角形的性质与判定、全等三角形的判定与性质等知识．这道题对于初中生来说是属于中等难度的题目，能较好地考查学生获得数学知识的思维能力和应用数学知识的技能水平．本文笔者从题目的解答出发，对本题做些改编，与广大同仁交流．

让小学数学课“美”起来——苏教版《数学》教材三年级“轴对称图形”教学反思

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中美无处不在、丰富多彩，无数的美也蕴藏在小学课本中，如：对称之美、比例之美、数形之美、构图之美……作为一名数学教师要善于挖掘这些蕴藏在教材中的诸多美育元素，使学生感受这种“数学美”，提高学生审美情趣，从而激发对数学学科的喜爱。

浙教版《数学》“圆的认识”不同时期教材的比较研究

现在的浙教版小学《数学》教材的前身是《现代小学数学》，《现代小学数学》是在1984年开始使用的一套教材，30年来，都是张天孝老师执笔编写的。始终由一个人执笔编写小学数学教材近30年，这在我国小学数学教材编写历史上或许是绝无仅有的。比较浙教版教材不同时期“圆的认识”的编写特点。可以从一个侧面了解张天孝主编及其团队教学理念的变化过程，为我们更好地编写与使用教材起到积极的作用。

关注儿童思维发展的可能性——浙教版新思维小学《数学》一年级上册教材特色简介

浙教版新思维小学《数学》教材在其前身《现代小学数学》的基础上，积极吸收并实践新课程理念，配合国家数学课程标准的修订与完善。认真实验、力求创新。自2007年8月通过教育部中小学基础教育教材审定委员会的立项审查。至2010年6月全套12册教材相继审定通过，历时三年，逐步成为一套有特色的新课程实验教材。教材审定意见是：“（该教材）‘双基’落实较好，注重思维训练，题目设计比较灵活．教材编排结构具有一定特色。”下面以一年级上册教材为例，略加阐述。

入情、入境、入趣、入胜——新人教版数学教材课堂教学立体化探微

2012版的《数学》教材的编排，是以《标准（实验稿）》的基本理念和规定的教学内容为依据，在总结以往教材的基础上问世的。这一立体式组合教材的要求执教者用新的思想去认识它，新的方法去传播它，才能真正发挥其优势，有效地提高其教学效果。一、巧妙导入，先声夺人——入情 学生的学习活动总是受一定思想感情和愿望的影响，在学习动机的支配下进行的，如果在讲课开始时能做到先声夺人，引人入胜，激起学生的情趣，那么学生就会以积极的精神状态进入到新知的过程中去。

冀教版小学语文一年级上册教材说明及教学建议

为使广大实验区教师更好地了解和使用冀教版课程标准小学《语文》《、数学》教材,并给教师暑期备课提供更多的帮助和指导,本刊约请教材编写者、优秀教研员和具有丰富教学经验的一线教师就一、二、三年级上册教材编写了《暑期备课指导》专缉。“教材说明和教学建议”有助于教师更好地了解教材的编排体系、特点以及教学中应该注意的问题,以便教师在教学中能够更好地把握新课改的基本理念,更加有效地达到教学目标。“教学案例和点评”从实验区教师丰富的课堂实录中精选部分有参考价值的课例,并有着丰富教学经验的教研员或教师加以点评,使广大教师更加明晰作课教师的教学思路、设计意图,以便于结合自己的教学实际更好地加以研究和吸收。“教学设计”为广大教师提供各种不同课型的设计思路,便于教师更加准确地把握几种课型的教学意图、教学重点、课堂教学形式等。希望《暑期备课指导》能够为您的教学提供借鉴和帮助。!

高中数学课堂教学的自然之路

高中人教A版《数学》教材主编寄语中指出：“数学是自然的，是水到渠成的、浑然天成的，不仅合情合理，甚至很有人情味，学习数学要摸索学习的方法．”事实上，数学的自然性是数学学科的本质特点之一，包括数学概念、数学方法、数学思想的起源和发展都是自然的，它的形成及被认识也是自然的．因而，在数学教学中，要尽量做到教学情境的创设，数学概念的呈现，思维的形成发展，方法的生成使用，学习能力的提升成为自然，使数学知识的发生发展和学生认识数学的思维过程有机融合．使学生体会到数学的自然、有用、有趣、严谨而生动，从而充满兴趣地积极参与到数学教学活动中，

五年制高职《数学》的特色与思考

新修订出版的五年制高职《数学》内容丰富 ,有较明显的特色 :突出基础性 ,实用性与发展性 ,较切合学生实际 ,便于教学 。