《新型玻璃》教学录评

一、点题——检查预习师：今天我们学一篇科普说明文，争取把枯燥的说明文学得更有情趣，好不好？生：好。师：预习时，让同学们完成课后第一题，设计一个表格，把各种新型玻璃的特点和作用填在表格里。你们填了吗？

从二备《新型玻璃》看新课程下的“教材观”

新课程提倡“用教材教”，而不要“教教材”。那么，“用教材教”与“教教材”有什么不同呢？笔者力图从二备《新型玻璃》的实践中一探端倪。

《新型玻璃》教材分析和教学建议

一、教材分析: 《新型玻璃》是义务教育小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。课文介绍了我国现代化科学技术成就,使学生在理解课文的基础上,了解祖国的科学技术成就,受到爱科学、学科学、用科学的教育。 课文由六个自然段组成,分别介绍了防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃以及这五种新型玻璃的特点及在现代生活中的广泛应用。

《新型玻璃》教学设计

[教材简析] 《新型玻璃》是人教实验版语文第九册第二单元的一篇精读课文。本文是一篇科普小品，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，意在激发学生热爱科学、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

在“高新技术交流会”上——《新型玻璃》第二课时教学设计

构建开放的语文学习环境，注重让学生在语文实践活动中自主、合作、探究地学习，培养学生的创新思维和综合能力。

《新型玻璃》教学例谈

一、整体把握．确立目标《新型玻璃》是人教课标版小学五年级语文第三组第三篇课文，是一篇说明性的文章。在三年级下学期，学生曾经学习过一些说明性文章．接触过运用了列数字、作比较等说明方法的句子，并且体会了这样写的好处。例如《太阳》一课，在“我们看到太阳。觉得它并不大。实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话旁边标出“我知道这样比较的好处。”

在反思中“自强”——《新型玻璃》教学案例

小久前，我读到一句古语：“教然后知困”，“知困然后能自强也。”引发了我对自己所从事的语文教学工作的思考，并联想到我的《新型玻璃》一课的两次教学。

运用多媒体教学平台习得阅读方法——《新型玻璃》教学案例

本课为北京版实验教材第六册第8单元的第2课时，课文是科普类小品文，用朴实易懂的语言，富有趣味地介绍了“夹丝网防盗玻璃”等5种新型玻璃的特点和作用，最后以对未来的畅想结束全文。

自主合作 立体建构——从《新型玻璃》的教学谈小学生语文学习指导

根据建构主义的学习观 ,指导学生学习时 ,教师应给学生提供适合于他们自主学习的资源 ,创设民主合作的学习氛围 ,利用多种媒体辅助教学 ,激发学生主动参与学习的积极性 ,从而构建新的知识。

第三学段说明性文章教学目标的确定——以人教版五年级上册《新型玻璃》为例

第三学段的小学语文教材中有不少说明性文章。如何基于第三学段学生的阅读能力，智慧挖掘这类教材的教学价值，确定合宜的教学目标，这是本文尝试解决的问题。

《新型玻璃》教学设计

教学分析：教学目标：1．认识本文生字，会写本文所涉词语，学习并列句：“可以……可以……可以……”和假设句“如果……就……”。2．阅读课文，了解课文写的哪几种新型玻璃，每种新型玻璃的特点和作用（用途）是什么。3．正确流利地朗读课文，领悟作者的表达方法并学会运用。4．通过阅读，激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。