《模拟电子技术》《数字逻辑技术》教学改革初探

作为工科高等学校电类及电子信息类专业的技术基础课 ,《模拟电子技术》和《数字逻辑技术》的教学改革方兴未艾。本着加强基础教育、促进能力培养、体现教学特色的指导思想 ,应把课程改革的着眼点定位在精简理论教学、强化实践教学上 ,而充分发挥教师在教学改革中的主体作用、调动学生参与教改的积极性并及时总结交流则是改革方案顺利实施的基本保证。

《模拟电子技术》课程教学质量的改革与实践

随着教学改革的不断深入,各高校在《模拟电子技术》课程教学中进行了不同程度的改革。结合本校实际情况,按照教育部提出的素质教育改革的要求,从教学内容、教学方法、教学手段、考试方式等方面进行了改革。通过实施多种教学改革,全面提高了《模拟电子技术》课程教学质量。

《模拟电子技术》课程教学中的共性问题

文章归纳了《模拟电子技术》课程教学中存在的几个共性问题,并通过对共性问题的阐述和分析,使学生在学习《模拟电子技术》时能更迅速、更轻松的掌握各部分内容,达到触类旁通的效果。

《模拟电子技术》CAI课件的研制与开发

本文介绍了《模拟电子技术》CAI系统的研制与开发工作。系统包括四大模块:课堂学习模块、习题测试模块、课间小憩模块和答疑反馈模块。课件的总体框架、模块与目录导航以及Web页面设计采用Dreamweaver网页工具开发实现;课件提供的成果生动表达了模拟电子技术的教学内容,为实现教学手段现代化做了有益的尝试。

线上线下混合教学模式在《模拟电子技术》教学中的应用研究

《模拟电子技术》课程内容难度大,使用传统的教学模式效果不佳。根据该课程的内容和特点建设了包括微视频、测试题、答疑讨论等内容的在线教学平台,将线上自学和线下课堂教学相结合的混合教学模式应用于该课程,实践证明该教学模式的改革提高了学生的自主学习能力,并提升了教学效果。

混合式教学在《模拟电子技术》课程中的应用与研究

混合式教学是将多媒体教学工具与微信、移动互联网等先进技术结合在一起的一种新型教学方式。利用雨课堂作为混合式教学的重要辅助环节,合理穿插在教师教学与学生的学习过程中,将教师的教学设计、教学准备、与学生的自主学习有机结合在一起,师生之间可以随时随地交流互动,不再限于传统课堂和教室。在《模拟电子技术》课程中采用混合式教学模式,学生的学习自主性增性,学习效果得到改善,受到教师与学生的青睐。

《模拟电子技术》教学方法探讨

《模拟电子技术》提倡采用对比法、案例法等授课方法，在理论授课中要理论联系实际，激发同学们的学习兴趣。

《模拟电子技术》课程的教学实践

《模拟电子技术》课程是高职电子信息类专业的主干课程.课程及其实践环节教学要为后续课程的学习打好基础,并为培养职业能力服务.在毕业生就业应聘过程中,本课程内容和技能,常为面试的重要内容,直接为就业服务,所以课程的教学质量是十分重要的.为提高教学质量,我们从高职教育特征和质量观出发,开展了对课程及其实践环节教材教法的研究.我们主编的《模拟电子技术基础》教材被列为新世纪高职高专教改项目成果教材.现就本课程及其实践教学若干问题,谈点看法.

《模拟电子技术》课程教学方法的改革与创新

《模拟电子技术》是高等教育中电子专业的一门重要专业基础课,且具有实践性强,跟随新技术、新成果的节奏快等特点,因此,结合教学实践,从理论教学和实验教学两方面入手,围绕该课程进行了一些改革与创新,旨在全面提高教学质量。

《模拟电子技术》课程教学改革的实践与思考

《模拟电子技术》是通信、电气、控制等专业的一门专业基础课，它是数字电子技术、高频电子线路、PLD技术等课程学习的基础模拟电子技术涉及的内容多，理论性强，而且没有清晰的主线，在教学过程中学生普遍反映难，也不知道如何有效率的学习．那么如何让学生在有限的课时内掌握模拟电子技术的基本概念、基本理论和方法，同时了解模拟电子技术的发展趋势；

从放大电路谈《模拟电子技术》的课堂教学

在《模拟电子技术》的课程教学中,基本放大电路是教学的重点和难点之一,更是课程后续内容学习的基础。由于这部分的教学要涉及到直流通路和交流通路的分析等内容,这对于刚接触模拟电路的学生来说具有一定的复杂性,基于课程传统教学方法的实际情况,提出应用多媒体技术,在《模拟电子技术》课程教学活动中,以基本放大电路中的教学为主线,灵活应用静态和动态分析相结合的处理方法,将抽象的内容形象化,减少了学生在本课程学习中的实际困难,从而提高教学质量。

《模拟电子技术》课程教学改革初探

《模拟电子技术》是电子类专业的一门专业基础课程,随着电子技术的飞速发展,传统的教学模式已难以适应新形势。要培养有先进科学知识、有较强实践能力的实用型人才,应从《模拟电子技术》课程的教学内容、教材建设和实践环节进行改革。

网络环境下多媒体教学课件的设计——以《模拟电子技术》课程为例

教学设计是多媒体教学课件开发的关键,它不仅要对教学环境、学习者特征等进行分析,还要对教学活动进行系统的设计,其中包括语言、动作、多媒体的使用等一切影响教学效果的因素,为学习者以独特的方式表达了课程的内容,并对课程内容有一个全面的了解,掌握相关的原理和概念,帮助学习者理解课程内容。同时,还提供了虚拟的实验环境,让学习者在真实的实验环境中进行实验操作,让学习者能够获得和掌握更多的知识与技能。

基于Internet的《模拟电子技术》网络课件的设计与实现

本文主要介绍了《模拟电子技术》网络课件的设计思想与实现方法,阐明了网络课件的设计应以新的教学设计思想为指导,结合网络教育的特点,激发学生通过各种方法积极、主动地去学习,完成最终的意义建构。

浅谈雨课堂对《模拟电子技术》混合式教学的启示

在我国科学技术发展和经济水平不断提高的环境下,对高等教育教学质量和教学水平的提高有了更进一步的要求。在高等学校电类专业中,《模拟电子技术》是一门十分重要的基础课程。掌握好《模拟电子技术》课程内容,对形成完善的知识体系,建立良好的工程思想具有重要的促进作用。因此,文章在对雨课堂教学研究的基础上,探讨了雨课堂对《模拟电子技术》混合式教学的相关启示,以便于推动混合式教学改革的发展。

基于金课理念的《模拟电子技术》线上教学探索与实践

本文从线上课程的教学设计、教学内容、教学特色、运行效果以及教学反思等五个方面详细介绍了《模拟电子技术》课程线上教学的探索与实践。采用线上教学模式的教学实践,有效地提高了课堂教学效果,更适应于学生全面发展的需要,同时也为进一步打造"金课"奠定了基础。

《模拟电子技术》课程的教学实践

职业教育应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为目标.<模拟电子技术>作为一门实践性很强的专业基础课程,涉及的知识面广,概念多,给学生的学习带来一定的困难.在"必需、实用、够用"的原则下,我们在教学过程中力求做到"简明、易懂、适度、能用",达到知识掌握、能力训练的逐步渐进.在教学中以演示、讲解为主要教学形式,通过实验、实训提高学生的操作技能;结合职业资格培训与鉴定增强学生的职业能力,从而实现了技能训练与职业资格证书相结合的目的.

提高《模拟电子技术》授课质量 激发学习兴趣

模电作为一门基础理论和工程应用紧密结合的课程,应在教学过程中不断地更新和探索,追寻更好的教学方法。文章主张精简教学内容,在保持系统性和完整性的基础上尽量压缩、简化理论推导过程,同时采用"任务驱动"式教学,在任务选材上突出课程的重难点,选择简单易懂的实例和项目降低教学难度,强调实用性和趣味性实践教学设计,通过巧用多媒体技术、注重实验与仿真、重组教学内容等教学方法提高该课程的授课质量并激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,改变以往学生学习模拟电子技术困难的现象。

高职《模拟电子技术》的教学改革

《模拟电子技术》是高等职业技术学校应用电子专业必修的专业基础课,它的教学特征是:整体性,即它是针对整个电子技术学科而不是针对某个电子产品为对象来进行教学研究的.基础性,即作为专业技术基础课,应体现出它自身的相对完整性.综合性,即强调学科之间知识的相互交叉和相互渗透性.统一性,

高职院校《模拟电子技术》改革刍议

《模拟电子技术》是电类专业的技术基础课,考虑到目前《模拟电子技术》教学内容的现状和高职学生的特点,一本《模拟电子技术》教材不能满足不同高职电类专业核心技能的需要。不同的高职专业和就业岗位有不同的要求,《模拟电子技术》的侧重点应有所改变,深浅度要改变,知识范围要改变,其应用应更加具有针对性。