《第一次抱母亲》第二课时教学设计

教材分析 《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。本单元共三篇课文：《永远的白衣战士》、《“番茄太阳”》和《第一次抱母亲》，这三篇文章都是着重歌颂人间真情的。

情感,从课文延伸到习作——从《第一次抱母亲》到生活中令人感动的细节

小学语文课本中有一些课文将作者浓厚的感情在字里行间表达得淋漓尽致。当我们通过朗读、体悟和回忆将学生的情感激发出来时，他们才能回想起自己生活中那感动一瞬的细节，而那一刻，再将这种感情凝固于笔端，才是水到渠成的事情。笔者以苏教版小学语文第八册《第一次抱母亲》为例来讲述。

教什么需“眼力”,怎么教要“瘦身”——《第一次抱母亲》教学实录及感悟

在成年人的眼里，一位成年的儿子抱着自己白发苍苍的母亲，并轻轻地摇动哄她入睡，是一个让人“飙泪”的镜头。在孩子眼里，

小学语文德育渗透教学策略探微——以《第一次抱母亲》教学为例

“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”懂得感恩是中华民族的优良传统,作为华夏儿女应具有感恩之心。然而,由于社会大环境的影响,如今的孩子多半娇生惯养,形成以自我为中心,感恩之心逐渐丢失。“汉语言文字博大精深,蕴含丰富的民族思想、道德情感,有助于中华民族的传统美德和现代文明修养的教育与熏陶。”道德是做人的根本,教师既要教书更要育人,培养学生优良的道德品质。小学语文作为一门培养学生语言文字素养的课程,同时承载着培育学生思想道德的重任,我作为一名小学语文教师,以立德树人为己任,“将道德教育渗透于语文教学之中,教会学生感恩,学会做人。”现以《第一次抱母亲》教学为例,浅谈渗透道德教育的有效策略。

感悟文本感受真情——《第一次抱母亲》第二课时的教学设计与反思

1．流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2．通过合作、探究。感悟母亲胸怀的无畏、博大和母爱的伟大。

且行且思——《第一次抱母亲》教学反思

《第一次抱母亲》是一篇文质兼美、情真意切的美文。文章记叙了当母亲生病住院、需要更换床单时，“我”才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲人睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情，是对学生进行情感教育、锤炼语感的好素材。

真情与感恩共舞 感悟与对话齐飞——《第一次抱母亲》教学札记

苏教版第8册《第一次抱母亲》是一篇情感型课文，记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，母亲的跟里流出了泪水……文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，也表达了儿子对母亲深深的感恩之情。

《第一次抱母亲》引读教学品评

课文记叙了母亲生病住院,护士要来换床单,就是这样一个偶然的机会,引发了母子之间心灵的碰撞。文章字里行间都洋溢着浓浓的母子之情。在教学中,我找准引读的切入点,精心设计引言,巧妙运用引读法进行教学,取得了较好的教学效果。一、巧用引读,激情导入在导入新课时,我是这样设计的：

以读导悟,读出本色语文——《第一次抱母亲》课堂教学片断及反思

《义务教育语文课程标准》指出：语文教学中推行本色语文，将工具性和人文性和谐统一，既坚持语言训练，也坚持深厚的人文积淀。笔者认为，要推行小学本色语文模式，首要一点就是从阅读入手，扣读导悟，以读见悟，

基于“相关性”的课堂观摩——以《第一次抱母亲》为例

威廉·格拉瑟在《没有失败的学校》一书中提出教育的“相关性”，他认为，未能帮助学生发现学习内容与生活的联系，是教育失败的主要原因；要想减少学校的失败，即减少学生的失败，学校与教师要改进教育观，关注教学的“相关性”，关注学习内容与生活的联系。

读中悟情 写中渲情——从《第一次抱母亲》谈起

《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。文章主要叙述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，我把母亲抱在怀里，让母亲人睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地写出了我抱母亲的情景，字里行间流露着浓浓的亲情。

《第一次抱母亲》(苏教版语文第八册)第二课时课堂实录

一、诗意导入师（深情讲述）：有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，它任你索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫——（生齐答）母亲!这种爱，叫——（生齐答）母爱!今天我们继续学习这篇关于母亲、母爱的文章，读课题。（生齐读课题）

“重生”课堂带来的理性思考——《第一次抱母亲》磨课经历

2014年秋季我曾参加在武汉召开的“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学教学”观摩活动，讲授一节语文课——苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》。依稀记得，早在10年前我就曾执教过此课，在电脑搜寻到久违的资料，跃然眼帘的是2004年的教学设计，字里行间流露出对学生的热爱，

《第一次抱母亲》第二课时教学设计

一、教学目标1．正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2．通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3．体会伟大的母爱，激发学生报答母爱。教学重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱和孝子情怀，激发学生对母爱的报答之情。二、教学过程（一）品读课题，复习导入1．指名读：读出你对课题的理解，说说你为什么这样读，说体会。师：一个课题，只要用心体会，就能读出这么多的韵味和理解。来，让我们带着各自的感受，齐读课题!

风景这边“读”好——于永正《第一次抱母亲》教学赏析

曾经有人这样评价于永正老师，说于老师是平民，或者说是平民哲学家，甚至可以说是禅学家。平易、简洁、随和、诙谐是于老师的风格，他似乎有一根“金手指”，在简简单单的课文里．在平平凡凡的生活中，就能随手找到语文教学的真金．在平易之处见到奇崛。阳春三月，美丽的水电都城——宜昌迎来了这位“平民”教育专家。带着他的“金手指”，带着浓浓的春意，于老师为我们呈现了《第一次抱母亲》的精彩课堂。坐在距离讲台不到两米远的地方，我可以清晰地看到于老师的苍苍白发。

《第一次抱母亲》教学片断及反思

片断一：师：同学们，在上一课中，我们知道了作者抱母亲差点摔倒，他没有想到母亲只有89斤。（师相机出示插图，回顾第一自然段的课文内容。）

纲举则目张——《第一次抱母亲》文本解读

《第一次抱母亲》是苏教版四年级下册的一篇课文。文章叙述了因母亲生病，“我”抱她起床，发觉母亲的体重竟如此之轻，而“我”一直以为母亲力大无穷，“我”抱着母亲，就像小时候她无数次抱我那样。这是一篇叙事性散文，又是一篇饱含作者愧疚、感恩、幸福等复杂情感的文章。

《第一次抱母亲》第二课时教学

教材分析： 《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉到母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，