《边城》论衡--纪念沈从文“从文”百年暨《边城》出版90周年

《边城》基于以爱为本的人性理想,是一出以自然世界人类情感生活为中心,表现人们情爱关系的爱怨纠葛的自然悲剧。失时间性的自由情感关系和非历史化的自然美感生活造就了其审美主义的艺术风貌和文学风范。人与自然同一的神性文化品格铸就了其情感叙事的纯粹性和人性理想的崇高化。

乡土叙事中民间伦理书写的经典路径——基于《红高粱家族》与《边城》之比较

不同的乡土叙事路径折射出莫言、沈从文小说独特而异质的民间叙事伦理,两者“同途而殊归”。莫言对民间根部的生存伦理的追慕,始终建立在现实批判的基础之上,在《红高粱家族》中,时间意义上的“过去”构成了一种新型伦理秩序的精神来源。沈从文对边地人情与爱情的想象,则是在压抑现实中悲剧性因素的前提下,在对“过去”的永恒之美的体认中,隐隐地透露出一种知识者的悲悯。然而,《边城》中的“过去”所营造的伦理境遇却潜在地将读者引向伦理判断的虚空。在20世纪中国文学民间伦理书写层面,这两种路径颇具代表性且影响深远。

基于译者行为批评理论的《边城》文化负载词英译

本文基于译者行为批评理论,以《边城》金介甫译本的文化负载词英译为案例,从翻译内和翻译外两个维度出发,结合湘西民俗文化,通过使用“求真—务实”连续统评价模式分析译者行为对译作的制约和影响,旨在为翻译批评研究提供有效思路。结果显示,金介甫译本对于文化负载词的翻译主要服务于原文/作者,在连续统上求真程度较高,展现了译者“语言人”的身份特征。

“召唤结构”理论对《边城》阅读教学的指导作用

《边城》(节选)是统编版高中语文教材选择性必修下册第二单元第5课编选的经典小说作品之一。本单元属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群,需要完成的学习任务是“多角度、多层面探究作品的意蕴,注重对作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验”。教学此篇可尝试引导学生在“召唤结构”理论的指引下,寻找文本“空白点”和“不确定性”,以此来激发学生想象力和创造力,培养批判性思维。

探析“水文化”与“戏文化”视域下《社戏》和《边城》对生命的思考

鲁迅的《社戏》与沈从文的《边城》是我国著名的乡土小说。《社戏》中的江南文化和《边城》中的湘西文化都从“水”“戏”的角度表现了江南水乡和湘西故乡的地域风光,书写了作者的乡土情怀,表现了对生命的追问和对人性的思考。本文从“水文化”“戏文化”视域分析《社戏》和《边城》对生命与人性的深刻思考。

沈从文作品《边城》中主要人物形象赏析

沈从文是中国现代文学史上具有重要地位的作家,其生平经历和文学成就深刻影响了中国文学的发展。沈从文的代表作《边城》创作于20世纪30年代,是一部描绘湘西边城风土人情的经典之作。本文首先简要介绍沈从文的生平及其文学成就,然后详细探讨《边城》的创作背景及故事梗概。接着,着重分析了《边城》中的主要人物形象:翠翠、老船夫以及傩送和天保两兄弟。翠翠是一个纯真善良的少女,象征着湘西人民的质朴和纯净;老船夫则展现了湘西人民的淳朴与善良;傩送和天保两兄弟则以他们的刚毅性格和家族责任感,体现了湘西汉子的特有风采。通过对这些人物形象的深入剖析,旨在揭示沈从文通过《边城》所传达的人性美和对湘西生活的热爱,进一步展示其独特的文学风格和艺术成就。

译者行为批评视域下《边城》乡土语言英译对比

乡土语言是乡土文学载体,乡土语言英译对中国乡土文学对外传播意义重大。文章基于译者行为批评理论,以杨宪益、戴乃迭《边城》合译本和金介甫译本为语料,对两译文中的方言、惯用语和俗语等乡土语言英译进行定性对比研究,并借助“求真—务实”连续统评价模式,对译者行为的“求真度”和“务实度”进行了定量分析。研究发现,杨宪益和戴乃迭在“求真”的基础上更“务实”,金介甫则力求“求真为本,兼顾务实”。基于此,结合不同译者行为差异分析了译者身份和译者翻译观对译文的综合影响,以期为中国乡土文学外译提供借鉴。

从《边城》看沈从文小说的叙事空白

在叙事文本中,“空白”指的是文本中没有呈现的、或是没有完全呈现的内容。作者在叙事文本设置某些“空白”,增添了作品的含蓄与韵味,召唤读者参与其中,给予读者更多的想象空间。从这个角度来看,《边城》存在多处叙事空白,而这些“空白”不但没有降低小说的艺术性与信息量,反而在最大程度上激发了读者的阅读兴趣,使文本的内容趋于多元化,实现了叙事文本的审美价值。

《边城》的人物形象塑造研究

本文以《边城》人物形象塑造为研究对象,分析其创作背景及所体现的民族文化内涵,从男女主人公以及其他人物形象的塑造及其意义等方面展开论述。探讨其人物形象塑造的艺术手法,总结其人物形象塑造的影响与价值,包括对中国现代文学人物形象塑造的影响、对当代文学和社会的影响与价值以及对人类精神追求和人文关怀的启示作用,进一步揭示沈从文作为文学大师的艺术魅力。

归化异化视角下《边城》英译文四字格词语翻译的比较分析

《边城》是中国著名文学家沈从文的杰出作品,以其独树一帜的文学语言,生动地刻画了20世纪30年代川湘边境小镇的风土人情。这部小说不仅为读者呈现了一幅具有浓厚乡土风情的人文画卷,引人入胜,而且使读者充分体会到当时地方的风貌,了解到湘西文化一隅。而文中丰富的四字格词语,例如自由词组、成语等负有文化负载的词语如何在译文文本中体现,也是值得引起关注的点。本文基于归化异化视角下,就杨宪益和戴乃迭(杨译本)、Jeffrey C. Kinkley(金译本)的英译文对文中四字格词语进行比较分析,为翻译学习者提供更多翻译策略与启示。

“湘西”和“京味”:《边城》《茶馆》城乡风情比较探析

《边城》和《茶馆》分别是作家沈从文和老舍先生的代表作,两者都极具鲜明的地方特色,致力于风俗情趣、人情世故等方面的描写。《边城》从乡村入手,以乡村中的风俗人情展现了茶峒的淳朴;而《茶馆》则描写的是北京城的各种风俗人情,描绘戊戌变法、军阀混战以及新中国成立前夕三个历史时期的演变,揭示了近半个中国社会的黑暗和腐败现象,一城一乡,相映成趣,折射出中国城乡的独特风貌。

人性与现代性的冲突和对抗——以《边城》观照沈从文文学理想

随着现代社会工业大发展,产生了商品化和人的异化等问题,引起了一系列现代性反思。自由主义文学大多远离政治,保持文学自由、独立。《边城》构建了一个理想世界,以淳朴、善良的人性来批判城市文明病,从湘西世界的伦理道德价值体系,来追寻具有生命、热情的原初文明,扭转民族危机和重建人文精神。通过理想人性与现代性进行对抗,将人性异化转向回归人性,建立起意义世界的关联,在欲望、激情、理性之间形成和谐、平衡状态。

湘西文学世界的“常”与“变”——以《边城》《长河》为中心

沈从文笔下的湘西世界具有复杂性和层次性。他在不同时期所创作的湘西题材的作品,展现的“湘西文学世界”都承载着其不同的文学追求。《边城》和《长河》是沈从文创作成熟期的代表作,较为典型地体现了其笔下“湘西文学世界”的“常”与“变”。具体表现为环境方面的理想与现实融汇、人性方面的自然与人事交错、伦理方面的个人与民族融合。

沈从文小说《边城》诗化风格的欣赏

沈从文是我国著名作家,一生撰写了多部小说,其中最著名的当属他的代表作《边城》。这部小说以主人公翠翠的爱情为主线展开,描写了湘西地区的风土人情,体现出湘西朴实的民风,极具乡土气息。这篇小说能吸引读者,一方面是因为小说情节设置合理,故事内容精彩,另一方面则是因为小说中的语言具有非常强的艺术特色。文章以《边城》为例,对小说诗化风格的创作特点进行了分析,探究了《边城》的语言艺术之美。

论《边城》与《陌上》抒情性的异同

作为相隔近一个世纪的两部作品,《边城》与《陌上》都构建了理想的乡土空间,寄托作家的乡土情怀。这两部作品延续着自先秦以来的抒情传统,用风俗画的书写方式呈现个体的城乡生存体验、知识分子的主体性思考,加之以抒情性的主体精神书写方式,完成了对乡村历史图景的建构。即便面临着时间与空间的限制,两者呈现出极大的差异,但是两部作品都十分自觉地继承与发展着抒情传统,在个体情感的抒发中透露出浓厚的时代关怀。通过对两部作品的对比,观照抒情传统的发展脉络,能够更好地延续与发展抒情传统。

前景化语言翻译策略研究——基于杨宪益、戴乃迭《边城》英译本的考察

前景化是文学作品具有文学性的一个重要标志,文学作品中前景化语言翻译对译者是一大挑战。本文以杨宪益、戴乃迭夫妇《边城》英译本为语料,对前景化语言翻译策略进行探索。分析得出,译者采用灵活多样的翻译策略,如省译、改译、创译和直译等,实现了原文前景化语言的虚化、转化、重构和再现。基于样本考察,本文提出应避免机械复制而出现前景化的“等效假象”、容许采用淡化译法“部分再现”前景化语言,但要谨慎运用自创译法致使前景化效果“适得其反”的三点翻译建议,以期为中国文学作品走向世界提供借鉴。

“五导五学、德智共进”课堂教学模式下的《边城》教学例谈

为了响应高中“三新”改革培养学生正确价值观、必备知识和关键能力的要求,北海市合浦廉州中学创建“五导五学、德智共进”课堂教学模式,以《边城》教学案例分析“五导”教学手段的运用和“五学”教学策略的实施,强调教师根据教学内容和学科特点设置问题情境,关注学生在课堂上的参与度和自主合作探究的有效性,帮助学生提升关键能力、核心素养,形成正确的价值观,实现“德智共进”的教学目标,落实立德树人的根本任务。

《边城》中翠翠爱情悲剧成因分析

沈从文在中篇小说《边城》中构建了一个充满“美”与“善”的湘西,但美的背后隐含着难以言说的悲剧内涵。小说主要以翠翠的爱情故事为线索,为我们展示了有价值的“美”被毁灭的过程,整个爱情发展过程都笼罩着忧伤的氛围,而导致翠翠爱情悲剧的原因是多方面的,以翠翠家庭中的宿命性悲剧揭示文本的悲剧内核,从人们的善良造成悲剧、人与人之间缺少沟通等方面分析文本的悲剧内涵。

论《边城》中文化负载词的变译之道

《边城》作为当代田园牧歌式的杰出作品,自1954年问世以来便得到了众多译者的青睐,其中金介甫因其“国外沈从文研究第一人”和学人译者的身份而收获了许多关注。然而国内金介甫英译本研究多聚焦于传统国外翻译理论下的翻译策略分析,对于本土理论甚少提及。因此本文将立足于变译论,从翻译难度较大的文化负载词着手,对金介甫译本中的变译策略的应用进行挖掘,检验变译理论普适性的同时,为中国文学外译传播实践带来新的思考。

整本书阅读教学的层级推进路径探索——以小说《边城》为例

目前,整本书阅读教学还存在着指导随意的问题,缺乏具体、有效、有目标的层级推进设计。本文提出从读者的视角进行“陌生化”阅读,从作者的视角进行“还原”阅读,从学生的视角进行“立体”阅读,从教师的视角进行“探究”阅读,从而搭建阅读的不同层级,为学生提供交流、分享的平台,将学生的阅读由浅层引向纵深,从而激发他们的阅读兴趣,增强实际获得感。本文以小说《边城》的阅读教学为例,来谈谈整本书阅读教学的层级推进路径。在此过程中,教给学生阅读整本书的方法与技能,促使他们阅读更多的作品,为终身学习奠定基础。