抓住文脉的支点——《过秦论》导读课的设计与实施

《过秦论》导读课的教学内容要有所取舍。在布置前置性学习任务的前提下,抓住文脉特点,理清课文与全文的论证结构,辨析“过秦”之“秦”的本质,并适当考校行文上史实的出入与作者的用心,如此执教不失为一种有效的尝试。

《过秦论》何以成为“西汉鸿文”——兼论《过秦论》山水之美与写作艺术

《过秦论》以其独特的魅力,描绘了秦朝兴衰的壮观画卷。贾谊运用抑扬手法议论,使文章如登山观景,峰回路转,既见崇山峻岭,又赏万丈深渊。局部抑扬间,犹如江流回旋,浪花飞溅,惊心动魄。全文语言整饬典雅,散化之美跃然纸上,铺排渲染间气势磅礴,如江河奔腾,大山气冲云霄。读之,仿佛置身历史长河,目睹秦朝兴衰,感受作者深沉的历史情怀。此篇佳作,实乃史学与文学之完美结合,令人叹为观止。

论《过秦论》主旨句的逻辑关系

《过秦论》是一篇经典的政论文,“仁义不施而攻守之势异也”是文章的主旨句,句意明确,即是要提醒执政者要施行仁义,但句中的“而”字所表现出逻辑关系应为转折而非因果。

雄姿奔放:《过秦论》文章“气势”探析

贾谊的《过秦论》是古代政论文的代表作,作者借秦朝的灭亡委婉地向当朝统治者表达了自己的政治见解。统编版高中语文教材在学习提示中提到《过秦论》以“赋体写史论,文字平易晓畅,通篇一气贯注,气势充沛,铺张扬厉”。从文本的语言、行文方式、修辞手法切入,能更好地探析《过秦论》的文章气势,感受作者笔下群雄逐鹿的时代。

论《过秦论》不能与《谏逐客书》媲美——兼与赵文建先生商榷

赵文建先生将《过秦论》与《谏逐客书》相提并论,誉为“双璧”。但《过秦论》观点有失偏颇,逻辑不够严谨,修辞时而浮夸,虽为秦汉散文史上的名篇,却不能与《谏逐客书》媲美。

“过秦”与“过唐”——《新五代史·伶官传序》与《过秦论》对读

汉初的散文,内容多是论述秦朝和前代的成败得失,最著名的当推贾谊的《过秦论》。欧阳修的《五代史伶官传序》考究后唐的败亡,与《过秦论》之推论秦朝的破灭如出一辙。两文从撰述背景到写作意图,从内容到形式,都有许多相同或相近之处。

《过秦论》中的两处版本错误

高中《语文》第二册《过秦论》一文注解说：“本文选自贾谊《新书》(中国书店出版)，个别字句依从《史记》和萧统《文选》。”应该说．编者已经注意到此篇有很多异文现象．但笔者发现，个别地方选择异文时还存在着考虑不周之处。

贾谊《过秦论》之“破体”解

贾谊是汉初著名的政论家、辞赋家,其作品《过秦论》开中国散文"史论"体之先河,写法上采用"以赋为论"法,唐人称之为"破体"。就《过秦论》中的"以赋为论"之"破体"法作一探讨。

用我们创造的知识给学生讲课——《过秦论》教学总结

在阅读教学中，我们认为“教”的定义有两层意思：一是努力给学生带来可学的，一是成功地做到这一点。这里的关键词有四个——“努力”“带来”“可学”“成功”。“努力”指的是教师应该有的职业道德意识，“带来”指的是教师要有自己的理解和感受，“可学”指的是教师“带来”的是值得学的，“成功”指的是让学生理解、明白并逐步掌握、运用。

浅谈《过秦论》的儒家思想特色及其现代意义

《过秦论》以其独具特色的语言表现力和深刻的儒家思想,成为千古流传的文学精品。文中对于秦朝迅速灭亡的原因进行了深刻分析,使其具有重要的文学意义和教育意义。因此,贾谊的这篇《过秦论》,可谓中国儒家治国理政思想集大成之代表。

《过秦论》在人教版和上教版中的注释系统比较

《过秦论》被选入人教版高中语文的第二册、上海教育出版社里高中语文的第三册。除此不同以外,同样的一篇课文,在"过秦论"、地名和人名以及某些长句注释上也有很多不同,如同义置换、补充解释和释义精简。本文着重提出这些注释上的不同之处,并总结分析。

“论点逆向判断法”是怎样创造出来的——《过秦论》教学小结

我们要用自己创造的知识给学生上课。这是阅读教学中具有挑战性的话题。

《过秦论》教学设计

一、教学目标 （一）运用“因声求气”的方法，通过反复诵读，把握文本的外在节奏和内在节奏。 （二）运用“文本间性”原理，以意逆志，体悟文章的“味外之致、韵外之旨”。

《过秦论》新思维教学实录

一、运用逆向思维初步判断文本论点的价值 师：同学们，在平时阅读中你们是否有这样的经历，一看文章标题有意思、吸引人就往下读；一看没意思，就放弃了。或是看完一篇文章获知文中观点，感觉有价值，就想再读读；感觉没有价值，就一读了之。

《过秦论》对中学生议论文写作观念的反拨

在中学阶段，学生普遍感到议论文写作非常困难。这使得他们的议论文写作停留在模仿探索阶段，对一些基本的议论文写作模式和方法亦步亦趋，不能有些许创新。学习贾谊的《过秦论》，教师不能仅满足于课文文言字词句的掌握和文意的疏通，还应该结合其艺术特点的分析，提升学生对于议论文写作的观念。

谈《过秦论》中的一处异文

人教版和沪教版的高中语文教材都选用了西汉贾谊的名作《过秦论》，其中有一句是：“尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。”这句话中的“叩关”一作“仰关”。

试析《过秦论》的详写与略写

一、为什么从秦孝公写起，写秦孝公为什么采用略写?

《过秦论》对高中议论文写作的启示

在议论文写作指导中,要注重循序渐进地引领学生,使他们由读到写、由模仿到创作,逐步掌握议论文的写作诀窍,提高议论文写作水平。以《过秦论》为例,从理清结构和总结方法两个角度入手,指导学生在名篇阅读中学会谋篇布局、合理论证。