一年级上册新教材阅读单元解读与教学建议

一年级上册语文教材中原单元名“课文”改称“阅读”。阅读单元内容的变化,包括精简与整合了单元课文、细化与优化了课后习题等,凸显了入学适应期的阅读教学新追求。对接新课标与新教材,一年级上册阅读单元的教学,首先要结合学段目标与单元特点,确定素养型阅读目标;其次要搭建课文与儿童生活的桥梁,建构真实生动的学习情境;最后要以朗读为主线,开展典型的语文实践活动。

修订后一年级上册统编语文教科书的分析及教学思路

2024年秋季学期,修订后的一年级上册统编语文教科书将全面使用。修订后的教科书和修订前的教科书相比,出现了一些新的变化,主要体现在爱国教育、单元结构、学习时长以及选文安排上。这些变化,体现《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新理念,更符合学生的语文学习心理。教学时,教师要认真解读教材,理解编者意图,根据教材文本特点,聚焦学习任务群,创设真实的学习情境,引导学生展开语文实践活动,培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力等,发挥统编语文教科书的育人价值。

从儿童视角 与数学对话--北师大第五版教材一年级上册修订说明

北师大第五版教材根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行全面修改与完善。教材编写组对一年级上册教材的内容结构与修订特色,教材内容的主要调整与变化及修订过程中突出体现的内容进行了介绍。

修订后一年级上册统编语文教科书识字内容梳理及教学思考

2024年秋季开始,一年级语文教学将全面使用根据语文新课标理念修订的统编语文教科书。通过梳理修订后的一年级上册统编语文教科书的识字板块,发现识字的数量、识字的内容都发生了变化,更符合一年级学生的识字心理,也更利于教师的课堂教学。在教学中,教师要对比修订前后识字内容的变化,深入理解编者的意图,引导学生开展形式多样的识字实践活动,探索汉字组词的逻辑,培养学生对汉字的情感,使学生体会到汉字的丰富文化内涵,坚定文化自信,热爱国家通用语言文字。

一年级上册“认识加法”一课教材分析与修订建议

课程标准是基础教育的顶层设计,而新教材是实现顶层设计理念的重要载体,它在课堂教学中扮演着承上启下、不可或缺的角色。研究团队围绕一年级上册“认识加法”一课的教学内容,立足《义务教育数学课程标准(2022年版)》,在分析教学内容与目标要求的基础上,阐述新教材的编写情况与主要优势,探讨新教材存在的问题与修订建议,以期为教材编写修订与课堂教学实践提供有意义的参考。

让声音变“聪明”——一年级上册第六单元《用多大的声音》创新教学设计

统编教材一年级上册第六单元口语交际的内容为《用多大的声音》,以“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”两个问题引发学生思考。借助源自学生真实的校园生活的三幅场景图,将学生带入真实的交际情境,以激发表达的兴趣与愿望。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是讲文明、有礼貌的表现。一、情境与任务口语交际是听与说双方的互动过程,教学时要在真实的交际情境中,让学生经历充分的对话,对要达成的交际目标的要点、方法策略形成具体、可感的体验。

道德与法治一年级上册新教材的解读与实践建议

道德与法治一年级上册教材结构与内容调整了之后,单元设置和主题分布更合理。新教材具有贴近学生生活,注重核心素养培养,强调活动性与实践性,图文并茂,时代性和前瞻性等特点,与新课标在课程性质、理念和目标上高度契合。教师要从教学目标的制订、教学方法的选择、教学评价的实施等方面进行新教材的实践。

继承发展 守正创新——统编小学语文教科书一年级上册修订要点

统编小学语文教科书一年级上册修订工作坚持正确的政治立场,坚持落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,坚持问题导向,坚持系统性、科学性原则,重点从强化育人导向、落实新课程标准理念、降低学习难度、优化内容编排四个方面进行了修订,力求打造培根铸魂、启智增慧、适应时代需要的精品教科书。

在学习童诗的情趣中感受理趣——一年级上册第八单元“思辨性阅读与表达”学习任务一活动设计

一年级上册第八单元的大任务是“大胆说出你的想法”,安排了“解开脚印之谜”“想想谁的办法好”和“说说我的新发现”三个活动,以文本为载体,注重学生思维能力的发展。本文以第一个活动“解开脚印之谜”展开,阐述如何在课堂中让情趣和理趣糅合在一起,让情与理并存。

《数学》一年级上册的变化及其教育价值的提升

人民教育出版社出版的2012教育部审定教材《数学》（一年级）在小学已经使用了一年多了，已完成了一个教学周期。在与使用过这一教材的一些小学数学教师的交流过程中，了解到了他们的一些感受，也听到了他们的一些建议。

守正创新 特色鲜明——部编义务教育语文教科书一年级上册分析

部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

部编本语文一年级上册教材特点分析

部编本语文一年级上册教材特点：汉语拼音部分,精选音节,紧密联系学生生活,提倡学以致用,强调实用价值;识字写字部分,科学安排识字写字序列,凸显传统文化,重视培养识字能力,鼓励学生在生活中识字,激发识字兴趣;阅读部分,围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,精选文质兼美的文章,重视语言的积累与运用,倡导大量阅读,加强课内外沟通;口语交际部分,精选交际话题,引导学生在真实的交际情境中发展交际能力,完善口语交际目标体系,重视交际习惯和交际意识的培养。

冀教版小学语文一年级上册教材说明及教学建议

为使广大实验区教师更好地了解和使用冀教版课程标准小学《语文》《、数学》教材,并给教师暑期备课提供更多的帮助和指导,本刊约请教材编写者、优秀教研员和具有丰富教学经验的一线教师就一、二、三年级上册教材编写了《暑期备课指导》专缉。“教材说明和教学建议”有助于教师更好地了解教材的编排体系、特点以及教学中应该注意的问题,以便教师在教学中能够更好地把握新课改的基本理念,更加有效地达到教学目标。“教学案例和点评”从实验区教师丰富的课堂实录中精选部分有参考价值的课例,并有着丰富教学经验的教研员或教师加以点评,使广大教师更加明晰作课教师的教学思路、设计意图,以便于结合自己的教学实际更好地加以研究和吸收。“教学设计”为广大教师提供各种不同课型的设计思路,便于教师更加准确地把握几种课型的教学意图、教学重点、课堂教学形式等。希望《暑期备课指导》能够为您的教学提供借鉴和帮助。!

以图为介,提高识字教学的思维含量——部编本一年级上册《语文园地(三)》“字词句运用”教学启示

部编本语文一年级上册《语文园地三》中＂字词句运用＂板块,第一次向学生呈现了思维导图。这在过去的老版教科书里是找不到的,它是一种学习工具的介绍,更是一种教与学方式的改变。这幅以＂车＂字为主体的思维导图的出现,意义非凡。编者有意向我们渗透的是识字教学一定要将字置于词中理解,而词语因不同应用场合而有着不同的词性关系。对于一年级的孩子来说,理解不了什么是词性。

夯实基础知识 注重能力培养——人教版义务教育教科书《数学》(一年级上册)教材介绍

人教版义务教育教科书《数学》（一年级上册）将于2012年秋季起在全国部分地区起始年级使用。这册教材是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新标准》）为依据，在总结人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》（一年级上册）经验的基础上编写的。教材着力体现《新标准》倡导的基本理念和目标，以教育学和心理学的相关理论为依据．参考实验过程中教师的经验和反馈意见，对教学内容、编写体例做了适当调整，使教材结构更加合理，既便于学生理解和掌握基本的数学知识和技能，又有助于学生获得基本的数学思想和基本的数学活动经验。

人教版一年级上册儿歌的教学处理

儿歌在一年级教材中占有很大比例,要把握儿歌的特点,发挥儿歌的识字与阅读功能,既不能盲目讲解,又不难将儿歌教学复杂化,要让学生充分感受儿歌中的生活趣味。

游戏中的本色教学——苏教版一年级上册《声母复习》教学设计

教学重点 记住声母表顺序（尤其是zh ch sh r z c s）。 教学难点 根据声母表连线。

进行一场与儿童的对话——统编本一年级上册第七单元文本解读与教学建议

统编本语文教材一年级上册第七单元由《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文和1个＂语文园地＂组成。本文立足儿童立场,对3篇课文进行文本教学解读并提出活动设计建议。

韩国小学教科书“数与计算”的编写特点及中韩比较——以一年级上册为例

韩国作为我国的邻邦，深厚的历史渊源使中韩两国彼此的小学数学课程在很多方面可以相互借鉴。中韩小学数学教科书的比较研究已多有涉及，而已有的研究大多表现为宏观比较分析，而对具体内容的深入细致的比较，尚不多见。因而，本文将针对小学数学一年级上册的知识点，对韩国小学数学教科书（韩国天才教育出版社）一年级上册的“数与计算”领域，以我国现行的人教版、北师大版小学数学教科书为比照对象，进行比较分析。韩国教科书的“数与计算”领域，不论是在学习范围上，还是具体知识点的学习上都与我国有一定差异。

人教版义务教育教科书数学一年级上册介绍

2012年秋季开学,一年级学生将使用由人民教育出版社课程教材研究所小学教学课程教材研究开发中心编写的《义务教育教科书数学一年级上册》。一线教师应尽快掌握教材的内容和编排特点。