搭建儿童世界与数学世界的自然联系--北师大第五版教材一年级下册修订说明

北师大第五版教材根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行全面修订与完善。教材编写组从一年级下册各领域内容结构、修订中重点关注的四个问题对教材进行整体介绍,以帮助教师理解教材、用好教材。

红井水,清又甜(相关课文:一年级下册《吃水不忘挖井人》)

1931年,瑞金成立了中华苏维埃共和国临时中央政府。政府起初设在叶坪,后来遭到白匪军狂轰滥炸。为了防空安全,1933年4月,临时中央政府从叶坪迁到沙洲坝。当时,受王明“左”倾错误路线排挤,毛泽东已经被撤销红一方面军总政委职务,住在沙洲坝的村子里。他身体虚弱,但仍坚持工作,开展调查,收集和掌握各方面情况。

让儿童在文化浸润中成长--北师大第五版教材一年级下册中的数学文化

数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。北师大版教材一直注重数学文化的传承,注重让学生在学习数学过程中受到文化感染,从而产生文化共鸣。围绕北师大第五版教材一年级下册中的数学文化内容及呈现方式进行说明与阐述,展现教材以文化育人,帮助学生在文化浸润中成长的特色。

立足生活创设情境,多元互动促进交往——一年级下册《打电话》教学设计与思考

【教材分析】《打电话》是统编教材一年级下册第五单元的口语交际内容。在本课之前,统编教材安排了四次交往类口语交际——《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《请你帮个忙》。这几次口语交际都强调了“说清楚”“听明白”等交际目标。因此,在教学中,不仅要继续关注“大声说,让别人听得见”“使用礼貌用语”等良好的交际习惯与态度,让学生遵守基本的人际交往原则“尊重他人”,还要训练学生认真倾听,懂得“没听清时,可以请对方重复”,也就是初步学习如何应对和表达诉求。

夯实基础 螺旋式发展——部编义务教育语文教科书一年级下册分析

冬去春来，在部编义务教育语文教科书一年级上册顺利使用半年之后，一年级下册也即将于新学期投入使用。在一年级上册努力做好幼小衔接的基础上，一年级下册继续平稳过渡，螺旋式上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

从真实情境出发,“合”力推进大单元教学——一年级下册第二单元解读与设计思路

统编版小学语文教材一年级下册第二单元,是学生进入一年级下学期后遇到的第一个阅读单元。本单元围绕“心愿”这一主题,安排了题材丰富的四篇课文。其中,《吃水不忘挖井人》是革命传统故事,《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》则表达了儿童美好的愿望。此外,语文园地二中安排了“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”,以及“和大人一起读”《阳光》。

整体与细节兼顾 “四基”与“四能”并重——人教版《义务教育教科书·数学(一年级下册)》介绍与教学建议

人教版《义务教育教科书·数学(一年级下册)》已出版3年。本册教材包括7个单元和1个综合与应用的实践活动,有的单元变化大,有的单元变化小。教材的编写特点及教学建议主要是:抓住十进位值制基本概念培养数概念;突出算理、算法;突出解决问题一般过程并发展"四能";注重基本活动经验的积累。

拿什么来吸引你,我的学生——苏教版一年级下册《识字6》教学设计与反思

教材分析 《识字6》是一篇用“词串”组成的识字课文。课文写在夏天的夜晚,小丁丁和爷爷、奶奶一起在庭院里纳凉，巧妙地将一组词语组成韵语，读起来朗朗上口。课文配以相应的插图，要求学生在图文对照中识字、诵读，极富生活气息和童趣。

一起来用新教材——一年级下册“加与减(一)”教材解读与思考

随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称＂新课标＂）的颁布,2012年秋季入学的一年级小学生要使用修订后的教材,我校使用的是修订后的北师大版小学数学教材（以下简称＂新教材＂）。幸运的我从一年级开始,又是一个新轮回教学的征程。

人教版义务教育教科书数学一年级下册介绍

新编的人教版义务教育教科书数学一年级下册从2013年春季开始使用。深入发解该教材的内容、特点,全面分析其各单元教材,对于高效地使用该教材有着重要意义。

数学读本《生本学材》的新定位(下)——以一年级下册为例

四、《生本学材》的新定位《生本学材》出版以后,得到了各方面非常好的评价。虽然《生本学材》不是教科书,是自学读本,内容包含了很多拓展资源,但是因为一年级上册基本是按照教科书的版式设计的,这种设计并不妥。基于此,我们从一年级下册开始,对《生本学材》重新进行定位。

家,亲情港湾 家,识字矿藏——人教版国标本一年级下册第二单元模块教学设计

近年来,在基础教育课程改革向前推进的过程中,“主题单元模块教学”越来越受到广大语文老师的重视。“主题单元模块教学”设计,实际上可以理解为“单元整合”式教学设计。它把相同主题的单元内容看作一个整体,通盘思考,整合设计。由于它打通了传统“课”与“课”之间的联系,体现了教学目标的综合、教学内容的整合、教学环节之间的配合,所以能实现“1+1>2”的整体教学效益。为帮助大家深入了解并掌握“主题单元模块教学”的思路和方法,我刊从本期开始,将陆续刊登由名师撰写的“主题单元模块教学”分类专题讲座,敬请读者关注。

《识字(2)》教学设计——人教版国标本一年级下册

识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先引导学生背“三字经”引入新课，激发学生学习课文的兴趣。通过指导学生初读课文，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主、合作、探究式学习。

在读写结合中提升语文素养——以部编本一年级下册《荷叶圆圆》为例

部编语文教材把学生应具有的语文素养分解为若干要素,由浅入深地融入语文教材中.在这些要素中,引导学生在语言实践中学会运用与表达是最为突出的一项.现笔者结合部编语文教材一年级下册第13课《荷叶圆圆》及其课后练习作一简单解读与分析.

读懂教材 助推学生习惯养成——《道德与法治》一年级下册第一单元教材研读

《道德与法治》一年级下册教材的编写基于儿童已经＂初步适应小学生活＂,着眼于＂养成好习惯＂,旨在帮助儿童在好习惯的养成中健康地生活与发展。本册教材围绕着＂帮助学生养成良好的生活与学习习惯＂这一核心教育目的,设置了4个单元,即＂我的好习惯＂＂我和大自然＂＂我爱我家＂＂我们在一起＂,分别从＂与自我相处＂＂与大自然相处＂＂与家人相处＂以及＂与小伙伴相处＂4个角度帮助学生养成良好的行为习惯。

真实 扎实 有效——人教版一年级下册《统计》教学设计片段剖析

【档案】2000年，刘秋蓉老师执教本课获全国小学数学教学艺术大赛一等奖；同年，朱冬梅老师执教本课获福建省小学数学观摩评比一等奖。

把握核心问题 助推有效教学——一年级下册运算单元教材修改说明与教学建议

运算在小学数学课程中占有重要的地位。新课程理念下的小学数学教材将计算和应用结合编排，需要解决三个问题：一是“算”与“用”如何兼顾以实现更好的结合；二是如何加强对算理的认知和算法的探究；三是如何用“运算”解决问题。