一年级新生语文体验式学习与幼小无缝衔接的实践探索

幼儿教育与小学教育的衔接是教育过程中的一个重要环节。许多学生在从幼儿园进入小学时面临诸多挑战,如适应新环境、掌握新知识、建立新的人际关系等。语文作为小学教育的基础学科,对于学生的全面发展具有重要意义。体验式学习作为一种新型教学方式,注重学生的亲身体验和实践,能够激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效果。因此,如何将体验式学习应用于一年级新生的语文教学中,实现幼小无缝衔接,是当前教育领域亟待解决的问题。

浅谈一年级新生入学适应期的教育策略

一年级新生入学适应期是一个极为关键的阶段,它对于孩子们的心理和生活习惯形成有着巨大的影响。在这个时期,孩子们从幼儿园毕业,开始面对全新的小学学习环境和生活氛围。对于这些志在迎风扬帆的小舟,我们有必要采取恰当的教育策略,帮助他们度过这个新环境适应的阶段。本文将浅谈一年级新生入学适应期的教育策略,从背景出发,探讨如何引导孩子们有效应对新环境的挑战,助力他们更好地开始小学阶段的学习生活。

幼小衔接视角下一年级新生适应性教育策略

随着教育改革的深入,幼小衔接问题日益受到重视。一年级新生从幼儿园过渡到小学,面临着学习环境、教学方式、社交关系等多方面的变化,如何帮助他们顺利适应小学生活,成为教育工作者关注的焦点。本文从幼小衔接的视角出发,探讨了一年级新生适应性教育的策略,旨在为教育实践提供理论支持和实践指导。

“幼小衔接”背景下一年级新生学习适应性的行动研究

早期的教育环境和家庭教育在学生的学习过渡中扮演着关键的角色。随着教育理念的不断更新和教育体制的改革,如何在“幼小衔接”的过程中提升一年级新生的学习适应性成为教育界亟待解决的问题。下面将深入探讨这一问题,通过实地调查和行动研究,寻找提升学生学习适应性的有效途径,为“幼小衔接”工作提供有益的参考。

北京市部分小学一年级新生视力不良率及其家庭因素分析

目的了解小学一年级新生的视力不良发生率,分析其家庭影响因素。方法采用随机整群抽样方法,对北京市海淀区某学区内的6所小学共698名一年级新生进行眼科检查及问卷调查。结果一年级新生视力不良率高达24.4%。视力不良学生中,女生(28.2%)大于男生(20.9%);高龄儿童(25.1%)大于低龄儿童(17.5%);出生季节中夏季最高(35.2%);遗传因素中父母均为近视者最高(44.4%);早产儿(68.3%)高于足月儿(23.9%)。睡觉开灯者(35.5%)高于关灯者(20.0%);使用VDT年限越长,视力不良率越高;室内活动者(28.6%)高于户外活动者(21.5%);户外活动时间越短、课外学习时间越长,视力不良率越高,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论性别、年龄、出生史、家族史、生活习惯等家庭因素与小学新生的视力不良率相关,提示防控近视应从改善家庭环境着手。

浅谈大学一年级新生的思想政治教育方法

大学一年级是大学生人生观、世界观、价值观形成的最重要阶段之一。在这个阶段,新生容易在人际交往等方面产生诸多困惑。为此,要帮助新生明确奋斗目标,学会学习,学会与人相处,学会正确使用网络,学会生活。

如何上好一年级新生第一堂体育课

俗话说,＂万事开头难＂,＂良好的开端等于成功的一半＂。小学一年级新生的第一堂体育课,是学生入学后第一次接触正规的体育课,是实现终身体育的最初入门课,对于今后顺利开展体育教学,培养学生对体育课的兴趣和热情,

一年级新生入学仪式

美丽的九月，孕育着新的希望。每年的九月，都是一个让人心动的季节。当热烈的阳光洒满校园的时候，一批满脸稚气的一年级新生像一群群小天使飞进了校园，给沉寂已久的校园注入了无限生机。跨入一年级，是每一个孩子人生的新起点，满载着小朋友们美好的憧憬，满载着家长们浓浓的期待。近七百位一年级新生的到来，又一次使我们心头洋溢着激动与兴奋。

高等农业院校一年级新生开设体育选项课的实验对比

采用实验对比的方法，对一年级新生开设体育选项课的效果进行分析。结果表明，在一年级新生中开设体育选项课是可行的，有利于培养学生独立锻炼的能力，激发学生参加体育活动的兴趣，增强体质，提高运动技能，并掌握一两项终身受益的锻炼方法。

一年级新生广播操教学更需得法

一、“口诀法”需儿歌化，要符合该段学生的特点 低年级学生记不住动作的原因，与他们所处的年龄与心理特征是分不开的，尤其是一年级的新生，他们刚刚踏入校门，年龄较小，注意力极易分散，而且理解能力很差，学习过程中缺少稳定性和持久性，常常学了前面，忘掉后面。因此，把难记的动作要领创编成朗朗上口的口诀，可以增强学生对要领的记忆。但创编的口诀须符合学生的特点，最好是学生喜欢的儿歌化语言。

用规则呵护一年级新生的“玻璃心”

2019年9月,我又接手了新一年级班。第一天报到,新生中一个小男孩东东长得特别可爱,就像电影小明星,圆圆的脸蛋,大大的眼睛,长而黑的睫毛忽闪忽闪的。开学后我们发现这个孩子有一颗脆弱的“玻璃心”,动不动就哭闹。开学后的一天,英语顾老师气呼呼地到办公室对我说:“李老师,你们班东东,上课让他回答问题,他就是不理我!还不停对我翻白眼,你去好好教育他,我实在没有办法。”我急忙放下批改中的作业,来到教室。只见东东噘着嘴巴,嘴里嘟嘟囔囔,一副委屈的样子。我走到他跟前柔声说:“怎么回事?”

“三步”提高一年级新生集队能力

一年级新生刚入学，体育课首要解决集合和排队的问题。那么如何才能使一年级学生快速记住自己集合的位置，明确集合要求，提高集队效率呢？大家不妨按照以下三步来试试。

农村小学一年级新生入学现状分析及训练策略

一年级是孩子从幼儿园向小学过渡的初始阶段,是孩子各项生活习惯、学习习惯形成的起点,对一年级新生开展入学训练和指导很有必要.而对于处于“放养”状态下的农村孩子来说,入学教育尤其需要花些心思进行.文章对农村小学一年级新生入学现状进行了分析,并对出现的问题进行分析,旨在更好地解决这一问题.

基于兴趣驱动的大学一年级新生创新实践能力培养模式研究

随着“新工科”课程体系建设的不断完善,“始于新生、贯通四年”的新工科创新实践能力培养模式凸显重要。大学一年级是培养科学素养和创新意识的关键阶段,也是目前“新工科”课程体系建设中较为薄弱的环节之一。文中通过深入剖析大学一年级新生的学习特点,提出基于兴趣驱动的一年级新生创新实践能力培养模式,组建交叉学科背景下的导师团队,设计融合前沿科学技术的项目,建立学生创新实践培养平台,进一步完善考核模式与成绩评价标准,形成“基础层”“提高层”和“项目层”多环节课外创新实践体系,通过“唤起好奇”进而“激发潜能”,提升一年级新生的创新思维和能力。

“成长小组”对大学一年级新生适应性的影响初探——以北京农学院为例

笔者详细阐述大学一年级新生在大学之初所面临的困难及问题,并通过访谈的方式,对社会工作专业所开设的"成长小组"对大学一年级新生适应性的影响进行评估,发现其在一定程度有助于大学一年级新生更好地适应大学生活。

大学一年级新生思想政治教育工作之管见

大学生是宝贵的人才资源,民族的希望,祖国的未来。做好大学一年级新生思想政治教育工作对他们的健康成长来说起着奠基性的作用。因此,要根据大学一年级新生的特点和自身存在的不足,既要从大局着眼,又要从细微入手,针对性进行思想政治教育,才能更好地实现工作目标。

小学一年级新生学习适应性研究综述

小学阶段是学生学会学习的重要阶段,对于学生来讲,进入小学之后的学习适应性好坏在一定程度上决定了其对学校课程与学校生活的态度,甚至影响他们将来的学业水平和社会成就。为研究小学一年级新生学习适应性问题,本文在对近年来相关研究文献进行分析的基础上,将学习适应性的考察维度确定为学习态度、学习习惯、听课方法、独立性与毅力,并针对小学生学习适应性的现状,提出小学新生学习适应性的教育干预策略,以帮助小学新生减轻学习适应坡度,尽快适应小学生活,顺利平稳渡过入学关。

新媒体形势下大学一年级新生学习行为调查研究

对普通高校和高职院校部分大一新生学习行为调查研究结果表明:利用新媒体网络学习时,存在学习资源不全面、缺乏合适的评价及激励机制及网络学习方法指导、学习动力不足等现象。各高校应重视大学生新媒体形势下的学习指导,做好师生角色定位,强化网络学习资源与学习评价机制建设,以改善大一新生新媒体学习行为。

幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的策略探索——基于大班幼儿与一年级新生学习习惯的调查与分析

学习习惯,是个体在学习过程中反复出现并成为个体需要的一种自觉、主动的行为倾向和行为方式。教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》与《小学入学适应教育指导要点》中均强调“良好学习习惯的培养”是幼小衔接学习准备与适应工作的重点。在幼儿园阶段,加强幼儿学习习惯的培养,不仅能为幼儿形成认真专注、独立思考、自主计划等良好的学习品质打下基础。

小学一年级新生学习适应性现状研究

20世纪90年代以来,我国兴起了研究学生学习适应性的热潮,学者们大多从学习适应性的概念、中小学生的学习适应性现状以及培养等方面开展调查研究.小学阶段是学生学会学习的重要阶段,进入小学之后的学习适应性好坏在一定程度上决定了学生对学校课程与学校生活的态度,甚至影响他们将来的学业成绩和社会成就.