解读“一日为师,终身为父”——对传统师生关系隐喻的审视与反思

"一日为师,终身为父"是对中国传统师生关系的真实写照,具有等级性、依附性、工具性和道德性等特性。这一师生关系隐喻有着合理的内涵。然而,传统师生关系隐喻在当下教育实践中陷入了时代的困境:教师霸权;教师隐身。为此,需要从3个方面实现这则传统师生关系隐喻的转型:互相尊重;共生共长;以学生的发展为本。

一日为师,终生难忘

老师是一盏明灯,照亮我们夜行的路;老师是一艘小船,引领我们游向知识的彼岸;老师是一位园丁,把我们浇灌成参天大树……我的心中一直有一位好老师,那就是我的围棋老师——赵彦成老师。赵老师有着高高的个子,朴素的衣着,儒雅的外表,亲和慈祥的微笑,风趣幽默的谈吐,又特别有耐心。开始我还以为围棋很枯燥、很无聊,幸亏遇到了赵老师,我才认识到,围棋还是很好玩的,学习这个并不"痛苦"。

一日为师,基德动情告诫弟子

7次入选全明星阵容,如今贵为美国男篮特别顾问的基德,对传道、授业、解惑的为师之道已是熟捻于心。此次中国行,他又收了以众中国弟子。

一日为师,终日为父

弟子事师,敬同于父,习其道也,学其言语。……一日为师,终日为父。—《鸣沙石室佚书·太公家教》【大意】学生跟从老师求学,要像对待父亲一样恭敬。既要学习老师的学问和道德,也要学习老师说话的方式和技巧。……哪怕只是当过你一天老师的人,你也要一直把他当作父亲那样敬重。【注释】事:谓从师求学。道:学问和道德。

教授知识的人,怎么就成了“爸爸”?

兰陵儿吕逍遥他们收到的第三封观众来信是和老师相关的。在信里小观众表示:主播主播,前两天听到老师说“一日为师,终身为父”。为什么这样说呢?那古代的人岂不是有很多个父亲?如果一个人将老师当父亲,那他自己的父亲会怎么想呢?

古人圆桌派

本期话题:国学讲堂谈一谈我的老师古人圆桌派,欢乐笑开怀!朋友们请坐,我是主持人迁迁!三尺讲台育三千桃李,几载春秋成十万栋梁。有一种恩情堪比父母的养育之情,那就是老师的授业之恩。因此古人说:一日为师,终身为父。就是要学子像尊敬父母一样敬重老师。今日,就请在座各位来谈一谈自己的老师,以及自己是如何尊师敬师的吧!

以画为寄 以画为乐 畅神养生——读董其昌《秋兴八景图册》

董其昌（1555-1637）是明代官场中的＂天马＂,他因是万历皇帝的太子朱常洛的讲官,而仕途被世人看好。倘若太子登基了,他便成为皇帝的老师,是为＂国师＂。中国古人有尊师的传统,有＂天地君亲师＂的排序,也有＂一日为师,终身为父＂之说,所以董其昌有较高的社会地位,吏部自然要尊他三分。万历年间,董其昌虽是翰林院编修,却可以称病还乡,过着仕隐两兼的生活,即便当了湖广提学副使,上任一年便挂冠而去;升任副建副使,也在任上仅干了45天便辞任而归。他逍遥江湖,寄趣书画,却俸禄在手,衣食无忧,官服在身,享受礼遇,而无须上朝坐班,忧国忧民,忙忙碌碌,以致勾心斗角,争权夺利,沉浮宦海。

“师道尊严”之此师非彼师

近日,由于师生冲突事件多发,不少人因此哀叹“师道”沦丧、“尊严”不再,呼吁社会重塑“师道尊严”之传统,重拾“尊师重道”之美德。笔者身为普通教师的一员,当然也希望社会尊重教师,也希望教师们能够有尊严地工作,只是对于广大教师寄希望于恢复“师道尊严”之传统有所异议。一“师道尊严”的内涵比较丰富,出自《礼记·学记》：“学之道,严师为难。

当好“和事佬”三要素

班主任经常会碰到任课教师和学生之间发生矛盾冲突。这种情况下,班主任该如何处置？是照顾同事关系怒气冲冲地批评学生,还是护犊子为学生辩解？两种方式无疑都是火上浇油,使师生矛盾更加白热化。笔者认为,班主任要学会当＂和事佬＂,架好沟通桥梁,促进学生和任课老师之间的团结和谐。冷处理,给矛盾冲突降降温学生和学科老师发生冲突时,

试论教学中的师生关系

在过往的教育中,似乎对师生关系认识得很清楚了:"一日为师,终身为父。""教师是想当然的教育执行者、知识播种机,学生则是教育接受者、知识接收器"。20余年的教学改革似乎又把师生关系推向了极致:把"学生给教师打分"作为教学评价中的一项重要指标,从而加剧了师生关系的扭曲和紧张。人本主义教学法提倡建立一种相互认同、相互依赖、相互促进的师生关系,从而达到提高教学质量、培养人格健全且具有创造能力的人的目标。

中学“师生恋”现象剖析

“一日为师,终身为父”曾经为古人所崇尚,她要求师生之间必须有严格的界限。如今,这一套做法早已为人们所摒弃,现行的师生关系正在遵循着教育规律,朝着和谐、健康的方向发展,并取得了良好的效果。但是,在少数学校出现了程度不等的一种“师生恋”现象,并有不断蔓延的趋势,严重地影响着正常的教学秩序,应该引起有关方面的高度重视。 镜头一:苏南某二中,一名女生小李曾以优异的成绩考入高中重点班。高三的时候,她发现语文老师和她有着同样的爱好,擅长写诗。起先,只是向老师提提问题,谈谈李白、郭沫若,谈谈舒婷、流沙河,越谈越投机。久而久之。

尊师重道与师德自重

我国自古以来就有尊师的优良传统。韩愈在《师说》中第一句话就是:古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。意思是教师对于学生首先是传道,也就是讲做人的道理,然后才是教本领,传授知识,解答疑问。也就是通俗所说的,教师以自己的道德、文章影响学生,塑造学生成为有用之才。当然,在封建社会,由于制度的局限,尊师虽有“天地君亲师”的序列,和“一日为师,终身为父”等说法,似乎师的地位仅次于“亲”,但实际上绝大多数教师是“两袖清风”,为人师表的教师常与“清苦安贫”为伴,古今中外很少例外。到了“史无前例”的十年浩劫,“四人帮”割断历史,摧残文化,迫害知识分子,胡说什么“

师生关系之间的“敬”与“顺”

在中国长达两千余年的封建社会里,帝王是崇尚＂孝＂治天下的,君臣父子之间的伦理关系被固定下来,他们之间是臣顺从与君,子顺从与父的关系,所以君叫臣亡臣不得不亡,父让子死子不得不死。可见孝的背后就有了＂绝对服从＂的意义,君是否仁,父是否慈对＂绝对服从＂的结果几乎没有什么影响,这是因为君臣父子的地位是不平等的,君与父是高高在上的,权力和正确始终在手,而臣与子则只有听命服从的义务了。

怎样培养小学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学生对某种事物产生了兴趣,就会无止境的去追求、去实践、去探索,兴趣是学习的动力,是学习成功与否的最重要因素,因此,要充分调动学生的积极性,让学生自主学习是培养学生学习兴趣的关键,还要晓之以情动之以理,和学生成为朋友,只有这样兴趣培养才能真正奏效,但在实际教育教学中,难度是可想而知的,也就是我们通常所说的：＂说起来容易做起来难＂,因为数学学科不同于其他学科,枯燥、乏味,简单的公式,没完没了的计算，怎样才能培养好兴趣？

漫谈农村中学班主任工作的“四个转变”

不觉间已在农村中学班主任的岗位上奋斗了13年,期间经历过很多次与学生的＂斗智斗勇＂。但真正把学生当成朋友的转变,还是这些年对教育的主动反思和＂自救＂的结果。老师的地位从师道尊严、凛然不可侵犯,到与学生和谐相处,建立朋友间的平等关系,在教育的回归之路上,老师们尤其是班主任在管理角色上着实需要不少转变。转变一：地位之变,从＂严＂师到＂益＂友＂一日为师,终身为父。＂

我的老师——苏教版五年级上册第一单元习作设计

【教学目标】 1.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片段,联系习作要点提示,领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2.能学会围绕中心选择材料,能自拟题目,抓住人物动作、神态,通过一两件事写一位老师。3.乐于把自己的想法与建议和他人交流,培养学生修改习作的能力。

构建和谐师生关系的五点建议

一则笑话中,师生用歌声相互表达自己的无奈：老师：＂我的柔情你永远不懂,我无法把你看得清楚。＂学生：＂你说我像云,捉摸不定,其实你不懂我的心。＂虽然只是一则笑话,但是无法使人一笑了之,因为它或多或少反映了当下一些师生内心真实的想法。

正确认识和运用教育惩戒权

2017年3月20日,《青岛市中小学校管理办法》正式施行,该办法第十一条第三款规定：＂中小学校对影响教育教学秩序的学生,应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的,视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。＂这一地方法规开创了我国地方教育行政部门设立教育惩戒权的先河,在社会上引起了广泛关注和讨论。作为一名工作多年的职业学校教师,对此我持支持态度,具体分析如下。

给调皮儿把脉

同事家里最近来位调皮儿,是她好朋友的孩子,要呆上一个学期。这个调皮儿正好在我的班上,可是他的学习生活状况实在令人不能恭维。为此,同事常为如何教育调皮儿感到心烦,一有时间就向我“诉苦”,交流教育心得。俗话说,当局者迷,旁观者清。我自不量力。

学徒制新篇

古有谚曰：＂授之以鱼不如授之以渔＂,亦有＂一日为师终生为父＂。这两句话可为职业教育的两个层次。前者谓授业,生存和养家之根本,后者谓传道,启发和信用之源泉。从农耕到手工业,再到工业社会,人类始终围绕着学徒制维持并发展生产生活素质。这放之四海而皆准的现象在知识经济社会却略逊丰盈,因为这个时代的发展动力和契机不是技术和机器的堆砌,而是人脑与二者的黏合和互动。