一流本科课程下高等数学课程建设

“双万计划”是教育部为推动我国高等教育的发展而计划资助发展建设万门国家级一流本科课程和万门省级一流本科课程。为实现黑龙江大学一流本科课程下的高等数学课程建设,黑龙江大学高等数学课程的建设,要顺应时代需求,在高等数学课程的教学理念、教学体系、教学模式、教学内容、教学方法、考核方法和团队建设等多方面进行改革。

构建“四个融合”助推一流本科课程建设——以硅酸盐水泥热工设备课程为例

依据一流本科课程“两性一度”的建设标准,对无机非金属材料专业硅酸盐水泥热工设备一流本科课程建设过程进行了介绍,构建了专业知识点与思政元素有机融合、教学内容深度与广度相融合、现代信息技术与教学深度相融合、多维度考核机制相融合的四种教学模式。将融思政元素融入课堂教学内容之中,强化立德树人思想,通过建设智慧课堂,让课堂“动起来”。硅酸盐水泥热工设备一流本科课程建设对于强化学生正确世界观、培养学生高级思维能力、解决复杂问题的综合能力、勇于创新能力和个性化探究学习能力起到了重要的推动作用。

化学海洋学一流本科课程的建设与探索

一流本科课程建设是提高人才培养质量、落实立德树人根本任务的关键。文章以化学海洋学课程为例,介绍了厦门大学在该课程的教学理念、知识体系、海洋思政、教学模式等方面开展的探索,提出了立足学科属性树立与时俱进教学理念、融合经典知识与前沿科学重构知识体系、深化海洋思政践行立德树人使命、运用信息技术创新教学模式等一流本科课程建设的重要举措。面向未来,课程教学既要关注已知,更要关注未知,主题/项目引领下的探究式教学是达成课程目标的有效路径。

社会实践类国家级一流本科课程建设的探索与实践--以衡阳师范学院旅游管理专业为例

对照教育部有关社会实践一流本科课程建设的内涵,结合旅游管理专业综合性、应用性与实践性强的特征,以衡阳师范学院国家级一流本科课程“旅游管理专业综合实践”为例,从课程主题与目标体系设计、课程模块与内容体系构建、课程模式与教学方法创新等三方面,阐述高校旅游管理专业社会实践课程建设的思路,介绍“传承文化基因,助力乡村旅游”的综合实践课程主题和“能力导向、任务驱动下的三段式”教学模式,为旅游管理专业人才培养和社会实践一流本科课程建设提供参考。

“自动控制原理”一流本科课程建设实践

为了推进落实教育部一流课程“双万计划”的建设要求,对石油类高校“自动控制原理”课程的各教学环节开展了教学改革与实践。课程秉承石油石化特色,强调以学生为中心,遵从“知识扎实—能力创新—素质全面—思政融教”教学理念,采用混合式教学与探究式教学相融合的教学模式,利用多元化评价方法衡量学生学习效果。课程建设成效显著,为行业特色型高校建设一流本科课程提供了新思路。

城市设计一流本科课程教学改革与实践——以华南理工大学为例

国家高等教育“双一流”建设背景下,一流本科课程建设成为培养优质人才和推动教育改革的重要途径。城市设计学科具有整合与协同的特点,在指导高品质人居环境建设方面发挥着重要作用。但是,城市设计专业教育在我国起步较晚,面临发展目标不清、体系混杂和标准不一等问题。华南理工大学建筑学院的城市设计教学立足于传统建筑学科优势,坚持以全面培养学生的思政素养、国际视野、专业知识、创新能力为目标,历经二十余年的建设和改革,创立了特色鲜明的高水平教学体系。建筑设计(五-六)(城市设计专门化方向)作为其中的核心课程,以拓宽专业基础和深化实践研究为改革路径,构建了“高阶国际合作+多学科协同+学研产一体”的设计教学模式,在城市设计创新人才培养方面取得良好成效。通过介绍华南理工大学城市设计一流本科课程建设目标、课程建设及应用情况、课程特色与创新、课程建设计划与建设效果等,以期为城市设计类课程教学改革提供借鉴。

线上线下混合式一流本科课程的建设与探讨——以“地图学”课程为例

“地图学”是测绘类、地理类本科专业的核心课程,也是其他专业课的先导课,具有基础性强、开设面广等特点。教学团队根据专业培养目标,基于OBE教学理念对课程教学内容进行优化,构建“一主两线三结合”的教学模式;基于BOPPPS模式,打造“课前—课中—课后”三段式混合教学课堂;推进“基于过程导向”的多元化考核模式。在教学任务的设计和知识传授的同时,多维度深入挖掘课程思政元素,将爱国主义情怀、哲学思维、科学精神和人文素养覆盖于课前、课中和课后三个环节,实现全过程思政育人。

高校一流本科课程建设实践——以广西大学“中文写作实训”课程为例

文章以广西大学“中文写作实训”课程为例,首先从课程目标确定、跨学科写作实践教学模式构建、基于课程评价体系反馈教学效果三个方面论述了高校一流本科课程建设实践,然后分析了高校一流本科课程建设成效,最后对高校一流本科课程建设进行了展望。

一流本科课程《高级英语》课程思政教学探究

《高级英语》课程是英语专业高年级学生的一门主干课,在课程思政教育教学理念指导下,对省级一流本科课程《高级英语》课程思政教学理据进行思考,对思政元素提取进行案例分析,对创新教学策略进行梳理与探究。通过对《高级英语》课程思政的多维分析,以期凸显省一流本科课程中的课程思政这一关键要素,实现该课程在知识传授、价值引领与能力培养方面的协调统一,促进英语专业学生的全面发展。

现代养殖设施与设备省级一流本科课程建设的探索与实践

本科课程是高校人才培养的重要载体,高质量应用型人才培养离不开一流本科课程支撑。以现代养殖设施与设备这一省级一流本科课程建设为抓手,坚持高阶性、创新性与挑战度的金课标准,探索课程内容与思政元素融合、课程教学与生产实践融合、信息技术与教育教学深度融合、过程性考核和结果性考核融合。通过一流本科课程建设,以学生发展为中心,聚焦课程目标达成度,不断提高课程育人质量,同时也为进一步推动课程建设和教育教学改革、建设一流本科教育提供借鉴。

财务管理一流本科课程建设的探索与实践

财务管理是企业管理的核心,也是高等教育中的重要学科之一。本文在对财务管理一流本科课程建设的现状及问题进行分析的基础上,从改革与创新教学内容、采用现代化的技术手段、改革教学方法、提升与优化师资力量以及加强与企业和社会的合作五个方面对财务管理一流本科课程的建设进行探索与实践,旨在为高校财务管理专业本科教育提供借鉴和参考。

新商科数智化发展视域下一流本科课程建设路径研究

文章结合新商科数智化发展背景与发展目标,拟建新商科一流课程建设路径与方案,探索适合应用型本科高校的一流课程建设道路,以期为其一流课程建设提供参考与借鉴。通过课程体系数智化重构、教学资源数智化改造、教学模式数智化创新、教学团队数智化转型、课程质量数智化评价5个方面,实现数智化支撑新商科一流课程教育的全面改造升级。

数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系研究

数智化技术的发展引发了教育课程的改革,会计类一流本科课程的建设进入了智能会计时代。文章基于会计类一流本科课程建设的价值追求,展开课程建设质量的评价研究。基于CIPP评价模式,构建了一套包含“课程基础”“课程支撑”“课程教学”“课程成果”4个一级指标,9个二级指标,25个三级指标的数智时代会计类一流本科课程评价指标体系。文章为数智时代会计类一流本科课程等级评定标准提供了依据,为应用型高校会计类一流本科课程建设提供了参考和借鉴。

“航空发动机原理”一流本科课程建设的探索与实践

课程建设质量对于提升人才培养质量至关重要。在对比国内各高校“航空发动机原理”课程差异的基础上,分析了空军工程大学“航空发动机原理”课程教学目标特点。秉承“以学生为中心、聚焦高阶思维、为战教战”教学理念,结合军校高等教育人才培养的特点,围绕“航空发动机原理”一流本科课程建设,分析了“航空发动机原理”课程在基于军队院校精品课程“四性一度”标准的教学内容设计、基于信息技术的教学资源建设和以学生为中心的教学方法改革方面开展的探索与实践。

一流本科课程建设视域下文件检验课程实践

课程是专业建设的基础,一流本科课程对公安院校夯实本科办学基础、契合行业发展需求、提升师生专业素质、推进学科交叉融合具有重要的现实意义。在“双万计划”背景下,中国刑事警察学院引入问题导向理念,以示范创建为引领,着力推进一流本科课程建设工作。文件检验课程作为典型个案,建设初期在教学资源、教学团队、教学模式及课程思政等方面与一流课程目标要求尚存差距,对此,课程组通过制作在线课程、搭建虚拟教研室、优化三结合育人模式、创新课程思政理念等措施,推动了课程的转型升级。实践过程折射出公安院校一流本科课程建设的一般进路,即在问题导向原则下,通过开发课程教学新资源、引入教育科技新手段、融合课程教学新理念、挖掘课程教学新内容、构建人才评价新体系,从而助推一流课程建设目标的达成,为新时期公安院校课程提质转型注入强大的内生动力。

应用型本科院校线下一流本科课程建设研究与实践——以混凝土结构设计原理课程为例

为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变课程教学模式、实行课堂革命,改革课程评价模式、优化考核方式,加强课程教师团队建设、加大对青年教师的培养力度。结果表明,通过实施这些建设措施,课程教学取得了良好的效果,提高了学生的学习主动性和学习兴趣,达到了课程建设目标要求,可为其他课程建设及教学改革提供参考。

省级一流本科课程“食品化学”教学模式改革与创新

“食品化学”是陕西师范大学食品相关专业的主干课程,致力于食品化学理论和实践教育教学改革和创新,不断优化教学内容,将智慧教学、信息化教学等创新模式融入课堂。“食品化学”课程的建设经历了校级精品课程、省级精品课程、校级双语课程、省级资源共享课程建设的发展历程,并于2021年获批省级一流本科课程。为了培养学生的科学思维和激发创新活力,对“食品化学”进行了教学理念及模式改革、教学资源优化和考核评价方式革新等方面的建设探索。

我国外语类线上一流本科课程建设:成就、困境与策略

一流本科课程建设是构建我国高水平人才培养体系的重要举措,对推动新时期我国高等教育的内涵式发展具有关键作用。在回顾我国外语类线上一流本科课程发展历程的基础上,本研究主要考察了其建设现状、成就及存在的困境,并结合“金课”标准和国际慕课发展经验提出相应策略和建议。这不仅有助于提升外语类线上一流本科课程建设的系统性和科学性,也能持续深化新时期高校外语教学改革与创新。

基于线上线下混合式教学模式打造分析化学一流本科课程

网络的发展促进“网络+教学”相结合的线上线下混合式教学模式的兴起,积极探索适应时代发展的线上线下混合式教学模式是专业课教学改革的方向。分析化学是高等学校化学专业的一门专业基础课,信阳学院分析化学课程进行基于“雨课堂+慕课+QQ群+线下课堂教学”的线上线下混合式教学模式改革和探索,课题组从课程目标、课程内容、教学模式、课程考核等方面进行优化改革,积极打造分析化学一流本科课程建设。实践表明,改革后的课程教学能充分体现以学生为中心的教学理念,充分激发学生学习的积极性,培养学生发现问题和解决问题的能力,为线上线下混合式教学模式改革提供一条可借鉴的探索路径。

基于“三建设四融合”的一流本科课程建设与教学实践分析

文章针对“隧道工程”课程教学中存在的问题困境,开展“学生中心-三建设四融合-持续改进”课程教学新范式的改革与创新,建设具有自主知识产权的规划教材、课程网站、案例系统,并融合思政元素、工程案例、科学研究、信息技术,改进教学方法,优化重构教学内容,注重过程学习,借鉴中华古诗词等传统文化,提高课程立德树人效果;坚持持续改进与跟踪反馈,对毕业生以后遇到隧道相关问题提供在线答疑与科研服务,并反哺教学;相关思政素材放在教师QQ空间/朋友圈/课程网站,让学生可随时浏览,实现时时处处可以进行课程思政学习。