初中语文学科“三大主题”教育实施策略

语文教学是开展主题教育的主阵地,目前初中语文主题教育还存在基础薄弱、教学方式不恰当等问题。在教学实践中融入社会主义核心价值观,以语文知识为津梁让学生与文化相遇,充分发挥学生的自主性,让其在学习语文的过程中潜移默化地接受主题教育,从而提高学生的文化自信。

民国时期金融思想发展中的三大流派和三大主题

民国时期的金融思想十分丰富和庞杂,但是其发展线索还是非常清晰的。从类别上,可以将其划分为三大流派,即中国传统金融思想、西方金融理论和马克思主义金融学说。这三大流派在研究的视野、研究的重点、研究的方法、认识的层次上存在差异,因此,三大流派学术地位和发展趋势也不同。此外,从内容来考察,民国时期金融思想在不同时期存在着相对集中的主题。纵观整个民国时期金融思想的发展过程,民国时期的金融思想主要围绕三大主题而展开,即:金属本位制、纸币制度、反通货膨胀。

论清代词学三大主题

清代词学,虽著作林立,词派纷呈,然各家各派词论,异中有同,殊途同归。构成三大理论主题:辨体和尊体、"正变"批评、比兴和寄托。通过辨体和尊体,彰显了词体特征,提升了词体品格;通过"正变"批评,反映了清代词家的词史观,对前代词学的审美评价、审美选择;通过追求比兴和寄托,开拓深厚了词境。三大词学主题,对清词理论与创作的繁荣,产生了巨大促进作用。

从北京奥运会三大主题看奥运物流

2008年北京奥运会的三大主题“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”能否在奥运会中体现和传播,奥运物流在其中扮演着重要的角色。文章认为2008年北京奥运物流应当是“绿色物流、科技物流、人文物流”,并对北京2008 年奥运物流工作提出若干建议。

紧紧围绕三大主题 科学发展毕节模式、

毕节模式是在胡锦涛同志时任贵州省委书记倡导建立的毕节试验区逐步发展的基础上,形成的以"开发扶贫、生态建设、人口控制"为主要内容的贫困地区发展模式。实践证明,贫困地区尤其是毕节这样的贫困地区,科学发展必须紧紧围绕"开发扶贫、生态建设、人口控制"三大主题进行。

深化三大主题认识,强化试验区改革探索

胡锦涛同志为毕节试验区确立的“开发扶贫、生态建设、人口控制”三大主题内涵丰富、博大精深,要求正确处理人与经济社会发展、人与自然和谐共荣、人自身全面发展等诸多关系,包孕了科学发展观的主要内容。紧密围绕三大主题,积极开展落实建设创新型国家战略的煤化工基地建设,创新项目准备机制;开展林地及其产品产权明晰探索;开展寓人口素质提高、能力培养、结构优化、人力资源开发为一体的东西部合作办学试验等等,是试验区发挥“近期作示范、长远探路子”积极作用的正确选择。

龙岩图书馆着力打造有地方特色的三大主题文化服务平台

闽西地方文化独具特色,主要有闽南支系文化、客家文化和红色文化,即龙岩三大主题地方特色文化。因此,保护、保存、挖掘、研究和弘扬龙岩三大主题工作是龙岩图书馆义不容辞的职责与义务。龙岩图书馆及整个闽西图书馆业具有良好的服务基础,在未来将更加全力打造有地方特色的三大主题文化服务平台,为龙岩社会的发展做出自己应有的贡献。

毕节方言文化在试验区“三大主题”建设中的张力

毕节特殊的地形地貌环境、历史积淀和传统的社会生产方式,为毕节方言的形成提供了肥沃的自然生态和社会历史文化土壤,同时也使它承载了丰富多彩的地域文化信息。这些具有独特文化意蕴的方言词汇,在毕节试验区"三大主题"建设中,潜移默化地显示出了它的文化张力,这对毕节"新发展理念示范区"的建设亦有一定启示。

乡村振兴与毕节试验区“三大主题”的有效衔接--以毕节市金海湖新区梨树镇上小河村为例

毕节试验区是多党合作的示范区,其“三大主题”的提出和实践探索都在统一战线的参与下深入推进。经过30年的改革试验和探索发展,毕节试验区“三大主题”的内涵也随着经济社会的发展而发生了变化,毕节试验区已经走过了从建立之初的解决温饱,到现在的确保到2020年按时打赢脱贫攻坚战并做好与乡村振兴战略的衔接,将来的发展方向是在与全国一道进入小康后建设贯彻新发展理念示范区。

毕节试验区“三大主题”与发展型党组织建设探析

为破解毕节地区生态环境恶化,人口过快增长,贫困程度较深等一系列经济社会发展难题,1988年6月经国务院批准建立了毕节试验区。24年来,在党中央、国务院的亲切关怀下,在中共贵州省委、省政府的正确领导下,在试验区全体人民的共同努力下,经过不断的探索和实践,试验区的建设已经取得了巨大成就。在试验区二十多年的改革实践中,党的建设始终贯穿于试验区"三大主题"建设的全过程。"三大主题"的探索实践催生了发展型党组织的建立,给予地方党组织建设新的动力,发展型党组织反过来又促进了试验区"三大主题"的进一步深化,同时还为实现毕节试验区新时期的后发赶超和西部超常规崛起提供了政治保障和组织保障。

“适变”放大时尚机遇 三大主题呈现趋势发布

把握潮流关键点是纺织服装领域无数参与者的心之所向,10月24日~27日,中国纺织面料流行趋势发布亮相第23届宁波国际服装节,专业解析2020/21秋冬流行趋势,以纺织面料为介质放大展示时尚机遇,为关注时尚产业发展的业内外人士提供中国纺织面料未来流行趋势的权威参考,助力以宁波为代表的纺织产业集群创新发展!

三大主题进社区 用心用情解烦忧

5月17日至6月18日,全体市人大代表结合"我为群众办实事"实践活动,围绕听取和反映人民群众对"老、小、旧、远"等民生问题,《上海市公共卫生应急管理条例》贯彻实施情况,消防安全、生产安全及城市运行安全面临问题、法治保障需求及修改《上海市安全生产条例》等方面意见建议的主题,开展了2021年第一次市人大代表集中联系社区活动。

挫折教育需要坚守的三大主题

只有面对真实完整的生命,教育才能发挥促进学生成长进步的应有功能。真实的生命包含各种因素,自然会蕴含着挫折,因为没有一个生命的成长是一帆风顺的。就像学会走路这般简单的事情,没有一个孩子不是在反复跌倒和再次爬起来中才学会的。还有其他运动和社会能力,比如爬树、荡秋千、交朋友,都是需要在实践中锤炼而后提升的。当然,人生需要体验痛苦,没有痛点体验,也就难以有完整的人格与充盈的生命。

毕节方言文化在试验区“三大主题”建设中的张力

毕节特殊的地形地貌环境、历史积淀和传统的社会生产方式,为毕节方言的形成提供了肥沃的自然生态和社会历史文化土壤,同时也使它承载了丰富多彩的地域文化信息。这些具有独特文化意蕴的方言词汇,在毕节试验区'三大主题'建设中,潜移默化地显示出了它的文化张力,这对毕节'新发展理念示范区'的建设亦有一定启示。

综述:三大主题活动完美收官,中国广告业再启新程

2019年4月11-13日,由中国第一本广告专业杂志《中国广告》发起,中国广告协会指导,上海市广告协会联合主办,中国广告博物馆、复旦大学媒介管理研究所提供学术支持的大型行业盛会——改革开放与广告业恢复40年高峰论坛暨2019第十八届中国广告与品牌大会,在上海完美收官。历经三天时间,呈现了三大主题活动、六个重要环节,逾3000人次参与大会。

玩转环球影城三大主题乐园

佛罗里达州位于美国东南海岸突出的半岛上,东濒大西洋,西临墨西哥湾,是拥有众多世界知名主题公园的度假天堂。全球有多个环球影城游乐园,但位于佛罗里达州奥兰多的环球影城是全球规模最大、游玩项目最多的园区。每个乐园都有自己的定位和特色项目,整整三天时间,才能将这里的三大主题乐园畅游一遍。

自治区人大社会建设工作座谈会召开 围绕“发展”“治理”“民生”三大主题推进高质量发展

9月15日下午,自治区人大社会建设工作座谈会在克拉玛依召开,会议坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实习近平法治思想和习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想,贯彻落实习近平总书记视察新疆重要讲话重要指示精神,贯彻落实自治区党委十届五次全会精神,完整准确贯彻新时代党的治疆方略,总结和推进自治区人大社会建设工作,为自治区改革发展稳定作出贡献,以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

以“三大主题工程”护航祥泰之州——本刊专访江苏省泰州市副市长、公安局长杜荣良

近年来,江苏省泰州市委、市政府以推进"思想再解放、项目大突破、城建新提升"三大主题工作为抓手,全力推动经济社会又好又快发展,建设幸福城市。2015年以来,新一届泰州市公安局党委班子立足公安职能,以护航城市发展三大主题工作为目标,以深化立体化现代化社会治安防控体系为主线,着力深化公安改革、推进"四项建设",有力地维护了全市社会稳定,促进了经济社会的发展。近年来,该局的刑事案件发案率在江苏省为最低;全部刑事案件和八类案件、网络电信诈骗案件破案率连续多年保持江苏省前列;重大案件、事故在全省均处于最低水平;群众安全感和满意度持续位居全省前列,连续五年获评"全省综治工作先进市",真正使泰州成为了江苏省名副其实的祥泰之城。与此同时,泰州公安机关注重培育公安领军人才,强化基层所队长队伍建设,以工匠精神打造一支高素质的职业警察队伍。该局连续五年获得泰州市"人民满意机关",打造了平安义工、民意诉求中心、"大部制"改革、"警察工匠"评选、所队长论坛等一批工作品牌。涌现出丁昌华、刘一峰、蔡国栋、居广奇等一批先进典型,全省四届"最美警察"评选,泰州公安均榜上有名。2016年,该局荣立集体一等功两次、荣立集体二等功五次;先后有六名民警荣立个人一等功、18名民警荣立个人二等功。近日,本刊记者专访了泰州市副市长、公安局长杜荣良,深入探究泰州公安机关是如何成功打造"国泰民安"之城的。

以家谱活动赋能生命课堂构建——“生命可以永恒吗”教学活动设计

统编版道德与法治七年级上册第八课《探问生命》是生命教育的起点,第一框“生命可以永恒吗”则是对学生提出的第一个生命问题。如何引导学生回答这个问题,是教师进行生命教育的重要一步。本节课围绕“生命有时尽”和“生命有接续”两个层次展开,涵盖自然生命、社会生命、精神生命三大主题,内容理论性较强,相对抽象。因此,教师在教学中需要注重学生的真实体验,引导他们通过实践来回答“生命可以永恒吗”这一问题。