基于“三重一高”的工科专业实践教学体系构建与实践——以安全工程专业实践教学为例

实践教学是大学培养的重要环节,有利于培养学生的创新能力和应用能力,为培养符合社会发展需求的综合素质高的工科专业人才,基于"三重一高"的思想,构建工科专业"三位一体"的实践教学体系,包括基于系统化的基础实践教学、基于工程化的专业技能实训教学和基于综合化的专业素质培育教学三个方面,并将其思想应用于安全工程专业实践教学建设。

“三重一高”背景下 实施大学生创新性实验计划的思考

本文阐明了"三重一高"与实施大学生创新性实验计划的重要意义,分析了当前大学生创新性实验计划实施过程中存在的问题,提出了加强过程控制,突出创新实践的自主性,建立创新激励机制等改进措施。"创新计划"的合理实施,对于我校深化教学改革,全面推进"三重一高"创新型人才培养方案改革具有重要意义。

基于就业导向的“三重一高”应用型人才实践教学模式改革与探索——以环境工程专业本科教学为例

针对环境工程专业本科教学和就业中存在的矛盾和主要问题,将"三重一高"人才培养模式应用于环境工程本科专业实践教学。讨论了"三重一高"人才培养模式的内涵,提出了实行"双师型"教师队伍的建设、"学位证"和"职业技能证"双证结合、政产学研用合作办学等的实践教学"三重一高"人才培养模式实施策略,并在此基础上,构建了环境工程专业"三重一高"全方位的实践教学体系。

“三重一高”背景下 加强和改进基层教学组织建设的实践探索

根据地方应用型本科院校在转型时期的问题,提出了"三重一高"人才培养的意义,并介绍了湖南工学院在加强制度建设、优化师资队伍配置、教学与科研有机融合、以评促建方面的实践情况和取得的成绩,最后给出了对未来的展望。

实施“卓越计划”推进“三重一高”人才培养模式改革

湖南工学院通过开展实施"卓越工程师教育培养计划",创新"重基础,重技术,重能力,高素质"的"三重一高"应用型人才培养模式;完善实践教学体系,创新实践教学环节,凸显工程创新能力;加强校企合作,强强联合,实现学校、企业和学生互赢。

产学研模式下地方本科院校“三重一高”型人才培养探析

"三重一高"型人才的培养对地方高校的发展意义重大,产学研合作教育模式既是地方高校培养"三重一高"型人才的必然选择,也符合地方高校服务地区经济的宗旨。地方高校需要加强校企合作改革教学体系,以多学科融合创新专业教育及建设"双高型"师资等方式来构建"三重一高"型人才培养机制,为地方高校人才培养机制的构建进行有益的探索。

三重一高体系中通信电子线路课程改革探讨

通信电子线路是一门综合性、实践性很强的电气信息类专业基础课,如何建设这门课程,对于培养"三重一高"的电气信息类专业学生起着重要作用。从该课程的理论教学、实践教学改革入手,就如何提高教学质量、拓展学生思维、提高学生实践能力进行探讨。

基于“三重一高”视角的高校实验教学改革新探索

随着现代教育的不断发展,在人才培养模式的构建中,实验教学过程要联系社会生产实际需要,着重构建"重基础、重技术、重能力、高素质"的"三重一高"应用型人才培养模式。实验教学作为培养高素质人才的必要课程,要充分重视实验教学队伍、实验教学内容和管理制度等的建设。文章针对高校实验教学改革这一主题,指出其存在的问题,并提出了相应的改进措施。

“PDCA”循环理论在“三重一高”应用型人才培养中的实践

文章首先阐述了“PDCA”循环模式的基本概念,然后阐述了“PDCA”循环理论在人才培养中的基本环节,最后从计划、实施、检查、处理四个方面提出了“PDCA”循环理论在“三重一高”应用型人才培养中的实践策略。

成长辅导促进“三重一高”应用型人才培养

从二级学院层面上依托特色成长辅导室开展大学生成长辅导是高校为满足新形势下学生成长发展需求多样化而总结和提炼的一种教育模式,是高校人才培养教育模式的一种补充和创新,对实现'三重一高'应用型人才培养目标具有重要意义。本文从湖南省特色成长辅导室建设背景入手,分析成长辅导与'三重一高'应用型人才培养目标的融合性,进而归纳成长辅导在'三重一高'应用型人才培养中的作用。

面向卓越工程师培养的自动化专业实践教学体系研究与探索

针对地方工科院校,构建卓越工程师教育培养计划"3+1"人才培养模式,须加强实践教学体系改革。本文分析了当前我校实践教学存在的问题,提出了面向卓越工程师培养的"三重一高"实践教学体系改革的基本思路,通过校企合作,以工程应用能力和创新意识培养中心,搭建校内实践教学平台和企业综合工程应用教学中心,构建满足"重基础,重技术,重能力,高素质"的"三重一高"多层次实践教学体系,为加强实践教学建设提供有益借鉴。

浅谈开展双语教学对基层教学组织建设的促进作用——以湖南工学院《DSP技术》双语教学为例

以湖南工学院《DSP技术》双语教学为例,从对双语教学的要求与现状的深入剖析,阐述双语教学对基层教学组织的师资队伍建设、教研活动开展与国外先进对接、教学与科研的有机融合、实现"三重一高"人才培养目标等方面的促进作用和取得的成效。

新建本科院校大学英语分级教学探索

分级教学体现了大学英语改革的时代要求,符合语言学、教育学和心理学规律,尊重学生的个体差异性和需求,能有效提高大学英语教育质量。在新建本科院校,分级教学的实践中会出现许多新问题,这需要所有参与部门齐心协力,创造性地解决,使其不断趋于完善,更好地促进大学英语教学,促进三重一高,即"重基础,重技术,重能力,高素质"的应用型人才的培养。

新建地方本科院校建筑设计课程教学探索——以湖南工学院为例

以湖南工学院为例,提出培养学生"设计思维"并结合"三重一高"应用型人才的培养模式,给予相关建议。希望对新建地方本科院校的《建筑设计》系列课程教学能起到一定的积极作用。