人教版小学数学一年级上册新教材的整体研读与教学思考

本文立足课标教学新理念,从知识关联与数学本质、核心素养与主要表现、教学思考与实施建议三个方面,整体研读了人教版小学数学一年级上册新教材的教学内容,为广大一线教师依据新课标、使用新教材、开展新教学提供一些有意义的参考。

听听心跳的声音——四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》创新教学设计

《我的心儿怦怦跳》是统编教材四年级上册第八单元的习作,表达要素是“写一件事,能写出自己的感受”。习作要求是“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。”四年级上册教材对习作进行了序列化的递进式安排,第五单元的习作《生活万花筒》要求“选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事写清楚。”第六单元的习作《记一次游戏》要求是“把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。”从“写清楚事情”到“写写当时心情”,到“写出自己的感受”,告诉学生习作不仅要写清楚经历,更要注意抒发自己的感受,并乐于与他人分享。以“我手写我心”为学习主题,旨在引导学生关注自己的内心,通过多个角度把感受写清楚。

跨学科元素的提取和使用策略——以统编语文教材一年级上册为例

从学科学习的视角来看,在教材中挖掘跨学科元素,能够推动学科的融合,实现综合育人。文章从显性信息、关联信息、隐性信息、插图信息、留白信息等角度探讨了跨学科元素的提取策略;从拓展补充性材料、转化引领性主题、设计互文性阅读、构建多角度认知等方式探讨跨学科元素的使用策略,以有效使用教材,促进学生核心素养的发展。

为诗配画见客情借画悟诗动乡心——三年级上册《夜书所见》教学实录与评析

【教学实录】任务一:读诗入画创情境师:同学们,我们来玩一个为古诗配画的游戏。(呈现《登鹳雀楼》和两幅图,一生读诗)先看第一首诗。这里有两幅画,哪一幅适合配这首诗?生:我选第二幅,因为诗里写了“白日依山尽”,画里也有太阳要落山了。诗里还写了“黄河入海流”,画里也有黄河。另外,这首诗写的是白天的景象,但第一幅画的是夜晚的景象。

“难文”怎样易教——以六年级上册第八单元《好的故事》为例

自全国统一实行统编版教材以来,小学语文中高年级的课本上出现了一些难读难懂的文章,比如,五年级下册《红楼春趣》、六年级上册《花之歌》、《好的故事》及六年级下册《十六年前的回忆》《匆匆》等课文。这些课文语言生僻、文白相杂,内容距离学生遥远,教师难教、学生难懂。这样的课文教学价值究竟在哪里?陈先云教授曾指出:“统编版小学语文教科书选编长课文、难课文,体现了教科书选文的发展性。”

以物来化情——统编教材五年级上册《桂花雨》创新教学设计

统编版五年级上册第一单元的人文主题是“一花一鸟总关情”,语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法;写一种事物,表达自己的感情”。单元选文皆为事物类散文,属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。五年级学生学习散文往往能够关注到事物之美而忽略藏在事物中的独特情感,以“藏情的事物”作为学习主题,旨在锤炼学生对散文语言的情感体悟,引导学生关注散文事物之美中藏着的生命情感之美,初步尝试借事物表达情感。

新修订历史统编教材七年级上册的新变化

新修订的统编《义务教育教科书中国历史七年级上册》紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人主题主线,依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》的要求,在编修思路、体例结构、内容等方面进行了全面修订,在思想性、系统性、学科性、时代性等方面更加完善。新修订教材的变化对一线教学提出了新要求,建议历史教师在充分理解教材新变化的基础上,注意发挥好教材的育人功能,在钻研新课标的基础上梳理教材,注重新增内容和提法,用好配合课文学习的相关栏目。

一年级上册新教材阅读单元解读与教学建议

一年级上册语文教材中原单元名“课文”改称“阅读”。阅读单元内容的变化,包括精简与整合了单元课文、细化与优化了课后习题等,凸显了入学适应期的阅读教学新追求。对接新课标与新教材,一年级上册阅读单元的教学,首先要结合学段目标与单元特点,确定素养型阅读目标;其次要搭建课文与儿童生活的桥梁,建构真实生动的学习情境;最后要以朗读为主线,开展典型的语文实践活动。

语文园地教学路径探析——以一年级上册语文园地一为例

语文园地是统编小学语文教材编排体系中的一个重要学习板块,是单元整体教学过程中不可或缺的部分。文章以一年级上册语文园地一为例,针对部分教师教学中存在的问题,提出了相应的教学路径,即在设计方面变散点式为结构化、变碎片化为图谱式,实施方面变训练化为情境化、变知识立意为育人立意。

把握“三逻辑” 梳理“三脉络”——统编高中语文必修上册逻辑评析

教学过程中,部分老师没有把握教材内在逻辑内涵,未能全面梳理教材脉络关系,无法从整体上把握统编高中语文教材。文章就如何把握“理论逻辑、人文逻辑、实践逻辑”“三逻辑”、梳理“思维脉络、发展脉络、创新脉络“”三脉络”展开分析,旨在让高中语文教师真正把脉课堂,从而全面把握学科育人目标的起点与落点。

人教版《义务教育教科书生物学》七年级上册主要内容变化提示

人教版《义务教育教科书生物学》七年级上册依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,经过充分调研,在吸收相关领域研究成果,充分考虑各地教学实际以及初中学生认知水平的基础上,更新了部分名词术语的表述,优化了显微镜相关内容,整合了部分章节内容,以更好地适应新时代要求。

一年级上册“认识加法”一课教材分析与修订建议

课程标准是基础教育的顶层设计,而新教材是实现顶层设计理念的重要载体,它在课堂教学中扮演着承上启下、不可或缺的角色。研究团队围绕一年级上册“认识加法”一课的教学内容,立足《义务教育数学课程标准(2022年版)》,在分析教学内容与目标要求的基础上,阐述新教材的编写情况与主要优势,探讨新教材存在的问题与修订建议,以期为教材编写修订与课堂教学实践提供有意义的参考。

从儿童视角 与数学对话--北师大第五版教材一年级上册修订说明

北师大第五版教材根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行全面修改与完善。教材编写组对一年级上册教材的内容结构与修订特色,教材内容的主要调整与变化及修订过程中突出体现的内容进行了介绍。

修订后一年级上册统编语文教科书的分析及教学思路

2024年秋季学期,修订后的一年级上册统编语文教科书将全面使用。修订后的教科书和修订前的教科书相比,出现了一些新的变化,主要体现在爱国教育、单元结构、学习时长以及选文安排上。这些变化,体现《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新理念,更符合学生的语文学习心理。教学时,教师要认真解读教材,理解编者意图,根据教材文本特点,聚焦学习任务群,创设真实的学习情境,引导学生展开语文实践活动,培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力等,发挥统编语文教科书的育人价值。

北师大版数学教材一年级上册内容比较研究——以2012年版和2024年版教材为例

比较研究2012年和2024年北师大版数学教材一年级上册内容,发现2024年版教材有了以下新的变化:重视幼小衔接,新增综合实践,设计体现结构化特征的课程内容,体现“教—学—评”一致性,单元标题指向更具体。同时,2024年版教材在编排特色和体例、核心素养落实等方面也有所优化。基于此,教师要围绕数学新课标的要求,认真研读教材的编排意图,培养学生分析问题、解决问题的能力,发展学生的数学思维。

建构核心观念,上好单元核心课——四年级上册《牛和鹅》课堂实录及思考

【课堂实录】一、阅读关键语段,读中认识批注师:同学们,通过起始课的学习,我们知道第六单元的任务是走进三位作家的童年,去看看他们的童年经历。还记得《牛和鹅》主要写了什么吗?生:一开始,“我”欺负牛,害怕鹅。后来,“我们”不再怕鹅,也不欺负牛了。师:从预习反馈中,老师发现同学们对那次“我”见到鹅、被鹅袭击的经历特别感兴趣。那我们今天就先感受这次经历。(出示学习要求)

修订后一年级上册统编语文教科书识字内容梳理及教学思考

2024年秋季开始,一年级语文教学将全面使用根据语文新课标理念修订的统编语文教科书。通过梳理修订后的一年级上册统编语文教科书的识字板块,发现识字的数量、识字的内容都发生了变化,更符合一年级学生的识字心理,也更利于教师的课堂教学。在教学中,教师要对比修订前后识字内容的变化,深入理解编者的意图,引导学生开展形式多样的识字实践活动,探索汉字组词的逻辑,培养学生对汉字的情感,使学生体会到汉字的丰富文化内涵,坚定文化自信,热爱国家通用语言文字。

英语新教材“语音教学”实践——三年级上册Unit 1 Making friends Part A Letters and sounds教学实录

一、教材内容介绍本内容选自《义务教育教科书英语(PEP)》三年级上册Unit 1 Making friends。本课时为第三课时,教学内容主要为Part A的Letters and sounds中字母Aa-Dd的发音、书写和拼读法。本单元的教学是帮助学生了解结交新朋友时可使用的语言及肢体动作,并深入理解朋友之间需要彼此倾听、分享、互助。因此,教师在教学字母及其发音的过程中,要同时渗透结交字母新朋友可使用的语言及肢体动作,并不断回应单元问题。

英语新教材“对话教学”实践--三年级上册Unit 1 Making friends Part A Let’s talk教学实录

一、教材分析,本课教学内容选自《义务教育教科书英语(PEP)》三年级上册Unit 1 Making friends。本单元以“How do we make friends?”为线索,围绕Part A中的子问题“How do we greet friends?”和Part B中的子问题“How can we be a good friend?”展开。本课是一节对话课,是本单元的第1课时,教学内容主要是Mike和Wu Binbin互相认识时的对话。

一字一句绘山河——三年级上册第六单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

一、主题与内容(一)主题的确立三年级上册第六单元主要是写景类诗文。基于单元和选文的特点,整合学生的生活、学科和心理逻辑,设计“一字一句绘山河”这一学习主题。