低年级大学生高不及格率的影响因素分析与对策探讨

以多年、多专业、多位考生的考试成绩统计和大批学生的问卷调查结果为依据,深入分析了不同年级学生不及格状况的分布和低年级学生高不及格率的原因,并就降低低年级大学生不及格率的对策进行了探讨。

理工科大学生不及格率偏高原因及对策探析

文章通过对部分理工科学生连续三年不及格率的跟踪分析,结合教学、管理等方面情况,探讨理工科大学生不及格率偏高的原因,并根据原因提出相应的对策建议,以达到提高教学质量的目的。

机械原理课程考试不及格率居高不下的原因探析

学生考试不及格率居高不下已经成为高校教学主管部门无法回避的现实问题。本文通过分析目前机械原理课程考试不及格率居高不下的原因,对加强高校学生管理、提高教学质量、降低不及格率提出一些建议。

文理大类培养与专业培养两种模式下大学生不及格率的比较研究

按文理大类培养和按专业培养是两种不同的高校本科人才培养模式。大学生的课程考核不及格率是反映学校人才培养质量的一个重要方面。通过对两种模式下一年级学生的不及格率做两独立样本的Mann-Whitney U检验,发现按文理大类培养能有效降低一年级学生在第一学期的不及格率;同时发现,在大文大理培养模式下,学生的不及格率随时间的发展有波动性趋势,呈现N形曲线。

民族生“工程力学”不及格率偏高的原因分析与对策

民族学生基础课程不及格率偏高,长久以来是困扰高校教育的一大难题。本文从"工程力学"课程的特点与民族学生的思想认知角度出发,对民族生"工程力学"课程教学中发现的种种缺陷进行总结、反思,从学校、教学、教师、学生等多方面入手,进行深层次、有针对性的变革,以期达到良好的教学效果,并对民族生"工程力学"课程的学习与后续发展提供较大帮助。

力学课程不及格率居高不下的原因与对策探析

通过对某学期三门力学期末考试成绩的分析,结合授课班级学生生源和平时教学情况,用对比分析的方法,探讨力学教学质量的影响因素,提出可以从学校、教师和学生等诗词方面,督促学生学习,以达到提高力学教学质量的目的。

大一学生课程不及格率的调查与分析

本文对部分专业大一学生的课程不及格现象做了调查,通过分析主要原因,提出了一些相应的对策和建议。

大学数学考试不及格率估计及其影响因素统计分析

为了提高本科教学质量,改进教学管理和教学方法,从高等数学公共课期末考试成绩中抽取样本,运用抽样技术理论,估计该门公共课不及格率,并给出估计的方差和置信区间。建立假设检验,比较不同班级不及格率和平均分的差异,分析不同教师授课对学生考试成绩的影响。从期末考试成绩中等以上和期末考试不及格的学生中抽取样本,应用t检验和方差分析方法,分析高考数学成绩差异对期末考试成绩影响的显著性。统计检验结果表明,在显著水平为0.05下,从不及格率角度来看,不同教师所教的班级有显著差异,而高考数学成绩对期未考试成绩无显著差异。

高校公选课不及格率逐年升高的原因及解决办法探析

就近年来的高校公选课考试结果来看,不及格率逐年上升,尽管采用了诸多办法,但是收效不大,在文章中,就出现的这一现象展开研究和分析,从多方面出发,追根朔源,探索了一系列新办法,力求解决公选课的考试问题。

对新生考试不及格率居高原因的分析和对策

本文对近年入学新生学习成绩下降,考试不及格率居高的原因进行了分析,认为这一现象不能简单归咎于学生质量差,而是受多方面因素影响。根据此提出了改变这一现状的对策的建议。

基于高校辅导员“学生教育管理”视角下的“创优学风”影响因素初探——天津师范大学数学科学学院近年来一年级本科生核心专业课高不及格率的调查报告

高校学生不及格现象客观存在,高数等较有难度的科目不及格率甚至高达50%。文章通过天津师范大学数学科学学院近年来一年级核心课程挂科情况的数据,从辅导员"教育管理"视角着眼,联结学生角度,教学角度及社会环境角度,分析其对学生学习的影响,进而去探讨影响一年级学生挂科的因素。旨在发现问题,对症下药,解决出现的各种不良现象,尽量降低不及格率。

人为规定不及格率作法分析

强制规定考试成绩不及格比例的作法给职业院校的教学双方带来了较为严重的负面效应,理应引起学校的高度警觉与重视,在加以废止的同时要深入剖析问题产生的根源,并有针对性地采取相应的对策与措施,从而切实保障学校正常的教学秩序。着重剖析了"规定不及格率"的作法的负面效应及其产生的原因,并提出了相应的配套措施。

基础力学课程考试不及格率偏高原因及解决办法

基础力学课程是理工类高校里很多工科专业的必修基础课,而调查研究发现基础力学考试不及格率相对于一般课程偏高。简析主要原因:学生数学基础不好,逻辑思维能力欠佳,课上听课效果差,课后复习和作业不到位,以及课程设置不合理,教师教学质量偏差,试题结构和题型不合理等等。探寻行之有效的解决办法:对数学课程未及格的学生推迟基础力学开课时间,调整基础力学课程设置,增加单元测试,充分利用当前网络资源,教师建立网上答疑群组,提升教师教学质量,增加学生考核中的平时分比例,改革试题结构和题型等等。

我院低年级学生课程不及格率相对偏高的原因分析与对策

我院医疗类专业92级和93级学生的课程成绩不及格情况进行了统计分析，发现低年级学生的课程成绩不及格率相对偏高。产生这种现象的主要原因是学科性质与文化背景的差异、大学与高中学习思维方式的不同造成的学习方法的不适应、学生生活自理能力的低下和部分学生的学习态度，并为此提出了扭转这一现象的对策。

我校大学生体育成绩不及格现状的调查与分析

大学体育课是大学生的一门主课,但值得注意的是近年来我校体育成绩不及格率一直较高。为此,本课题对90-93学年参加体育课考试的本科生进行了调查,并对各考试项目不及格的人次和所占百分率的动态加以分析,旨在探讨和揭示不及格的内在因素。

成人医学专科87-96级学生考试成绩不及格原因探析

近几年来,我校学生考试不及格人数越来越多,为探讨这一现象产生的原因,对我校临床医学专科87—96级2248名学生六门主干课程平均不及格率及学生基本情况构成进行了统计分析。结果表明,93—96级学生考试平均不及格率呈不断上升趋势;学生基本情况构成中,20岁以下、高中毕业、未婚学生的人数不断增加。最后,在分析影响考试不及格原因的基础上,提出了相应的对策。

各地要闻

北京:推行体育走班制新教学模式在50所中小学开展试点。施剑松撰文:北京市教委发布通知,决定开展2024年北京市中小学“一校一品”体育教学改革试点工作,在试点校进行学生体质健康提升“三精准”工程等。北京16个区都将推荐2至3所义务教育阶段学校作为此次体育教学改革试点校,共计50所。北京将在试点校推广学生体质健康提升“三精准”工程,通过精准测试、精准分析、精准干预,使试点校体质健康测试优良率在2023年的基础上提升10%,不及格率控制在3%以内。

卢旺达:小学教师资格考试及格难

据泛非洲在线网站报道,卢旺达基加利教育学院近日公布了2012年卢旺达小学教师资格考试的结果,在6119名应试者中有1119名不及格,不及格率达18.1%。其中,约4728人为个人应试者,其余的则是师范院校的在校学生。