中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正

中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正□西北师大附中贾金元一、青少年不良品德行为的形成原因１家庭的影响父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。计划生育是我国的基本国策，少生优生，必然使独生子女...

对矫正学生不良品德行为的探索

随着社会的发展，人们的观念也在不断地变化，学生或多或少受到熏染，再加上被称为“电子海洛因”的网络游戏、网络暴力色情的日益泛滥，使极少数学生表现出不符合或违反社会道德要求的行为。他们有的逃学旷课，有的说谎偷窃，有的打架斗殴，有的沉迷虚幻的网络世界……这些行为严重干扰学校或班集体发挥正常而有效的作用，阻碍学生良好品行的形成和发展，因此，必须引起我们的足够重视。作为教育主阵地的学校就必须担负起矫正学生不良品德行为的义务，促使他们树立正确的价值观、人生观，成为“四有”人才。那么如何矫正学生不良品德行为呢？

职业学校学生不良品德行为的成因分析及纠正对策

本文分析了职校生不良品德行为的成因,探索了适合职校生不良品德行为的纠正原则:灌输原则;感 化原则;循序渐进原则。强制训练原则,并提出了因势法、情境法、模仿法等不良品德行为的纠正方法。

浅谈中学生不良品德行为的矫正

对学生的不良品德行为要极早矫正，在矫止时要以正面教育和疏导为主，工作要有诚心、细心和耐心。要注意以下几点：

青少年不良品德行为产生的原因及预防对策

一、产生的原因 第一、不良的家庭教育方式。据本人多年教学工作的观察发现，有不良品德行为的学生，家庭教育常常存在下列一些问题：一是家长教育子女的方法简单粗暴，打骂多关爱少。这样的教育方式损伤了孩子的自尊心，使孩子产生了自卑、逆反心理，甚至自暴自弃。二是家长对子女无原则的袒护溺爱。这部分家长视子女为小皇帝、小公主，一切行动都围绕“孩子这个中心”旋转，孩子想干什么就干什么，

中职生不良品德行为成因及对策

中职学生的不良品德行为形成具有其客观性与主观性，有家庭教育的不足与社会的负面影响。研究运用多种方法加以矫正，是职业教育者的必然选择。

对学生不良品德行为的分析与对策

学生不良品德行为,给课堂教学和学校管理带来了一定难度。分析学生不良品德行为的形成原因,探求应对策略,是目前学校面临的一项重要的工作。

浅谈中学生不良品德行为的矫正

父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。计划生育是我国的基本国策，少生优生，必然使独生子女比例上升。独生子女如何教育，如何从小培养他们的团结、协作、集体主义意识，成为家庭教育的新课题。

大学生品德不良型违纪行为的成因特点与防范

大学生违纪行为折射出大学生成长过程中的异化,对个体成长和教育目标实现造成危害。从社会学与社会心理学角度剖析对社会危害较严重的品德不良型违纪行为发生的原因、行为特点,有针对性地加强教育、引导,有利于进一步做好合理的防范措施,促进大学生品德成熟,培养合格的社会公民。

浅谈形成中学生不良品德行为的原因及矫正

进入青春期的中学生,可塑性大,他们缺乏是非判断能力,自我控制能力较差,极易形成不良品德行为。不良品德行为是由多种因素造成的,有社会环境中的消极因素,家庭教育中的不良影响,学校的"教育不当"等,而中学生自身的某些心理因素也是形成品德不良行为的原因。只要教师弄清情况,了解原因,采取符合学生心理特点的教育方法,对症下药,学生的不良品德行为是可以矫正的。

初中生品德不良行为的心理因素与矫正

当代中学生不良品德行为的存在是国家发展、社会进步的隐患,学校如果不及时加以矫正,其后果不言而喻。本文针对这一问题从初中生品德不良行为产生的原因和造成初中生品德不良行为的心理因素两个方面进行了分析;同时又从激发学生改变不良品德行为的强烈心理动机和抓住有利时机促进不良品德行为的转化两个角度提出矫正策略,希望能给广大教师一点启迪。

浅谈中小学生品德不良行为及其心理健康教育

随着新课程改革的不断深入,外界对于中小学教育的评判要求也在提高。如今,德育和心理健康教育是家长为孩子选择学校的重要标准之一,所以提升德育和心理健康教育能力是尤为重要的。本文针对中小学生的心理健康进行分析,根据学生品德不良的心理特征和表现分析成因,并提出四条心理健康教育措施。作为教师应运用教育学、心理学、社会学等有关理论进行教育,掌握学生的心理特征,唤起学生自我认识、自我教育的初步意识,引导中小学生身心健康成长。

学生不良品德形成的原因及解决对策

不良品德行为是指在错误的道德意识支配下损害他人或集体利益及违背社会公德的行为。在农村初中生中，有不良品德行为的虽属少数，但其消极作用很大。该如何矫正他们的不良品德行为呢？笔者谈一些自己的看法。

浅谈少儿不良行为矫正

常言道：金无足赤,人无完人.每个孩子都是一个个鲜活的个体,他们活泼好动,在他们的身上总会存在这样或那样的不足,更由于家庭教育的缺失,学校教育的失职以及社会环境的影响等等因素,在他们的身上还会出现一些不良品德行为.作为教育者,我们有责任对其加以引导和矫正.培养学生健康的心理,已经成为了我们每一位教育者刻不容缓的事情.处理这些问题行为的策略、方法、手段不一样,其结果就可能是天壤之别.因此,我们要根据孩子的实际情况,因材施教,这样才能“对症下药”,下面我来说说自己在平时的教学过程中的一点体会.

中学生不良品行的成因及矫正措施

学生品德不良主要是指学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错,有的甚至处在犯罪的边缘或已经有轻微的犯罪行为。作者分析的是教育工作者采取的措施。大量教育实践证明,品德不良行为是可以得到矫正或改善的,关键在于根据有关心理学、教育学有关理论采取符合学生心里活动规律和个性、年龄特点的教育措施矫正学生品德不良行为。

必须重视幼儿的品德教育

我国独生子女越来越多,独生子女的智力开发被许多家长所重视,而独生子女的品德教育却被忽视了。那么,为什么要重视幼儿的品德教育? 一、良好的品德是幼儿健康成长的基础 幼儿时期是人的品德、个性开始形成的重要时期。在这一时期若能进行良好的品德教育,做到先入为主,就会在幼儿头脑中留下好的深深的烙印。从幼儿心身发展的规律看,品德教育是与幼儿最初的社会化同步进行的。此时社会化的主要内容是适应环境、情绪倾向、行为习惯等性格因素的教育,这时的教育对幼儿的身心健康成长具有关键性的启蒙作用。必须爱严相济、正确引导,使孩子沿着健康的道路发展;若或溺爱、娇宠,甚至纵容。

中学生心理、行为障碍与犯罪之探析

中学生心理、行为障碍与犯罪之探析高传贤中学生正处于身心发展的重要阶段，随着生理机能的发育成熟，心理活动也趋向成熟。他们在心理、行为上可产生成年人中的任何一种心理、行为障碍，但是，他们的心理、行为异常与成年人的异常又不完全相同，他们表现出来的症状一般都...