新商科背景下大类培养学生专业分流选择的影响因素研究

数字经济的发展给商科人才培养带来了全新机遇与挑战,目前商科多以大类培养的模式招生,在通识教育之后进行专业分流,探讨影响学生专业分流的因素是完善新商科人才培养过程的关键环节。采用问卷调查的方法对北京工商大学工商管理类2020级117名学生进行调查,结果显示:影响工商管理类学生专业分流选择的前五位因素分别为专业就业前景、专业未来薪酬水平、专业的社会需求、专业未来职业发展潜力和个人兴趣爱好;女生对于个人因素、专业因素和影响因素总体的考量更为理性和综合;成绩较好的学生在专业选择行为上更加自信;来自于家庭内部和学院分流宣讲会的信息对学生分流选择的影响较大。总体而言,工商管理类学生专业分流价值导向存在偏差,人才培养模式缺乏综合性。院校在实施大类培养的过程中应加强专业教育与专业选择过程的引导,重塑商科人才培养模式,帮助学生立足自身优势理性选择专业,力求培养具有创新思维、适应时代发展与满足社会需要的复合型新商科人才。

医学技术类本科生专业分流选择成因的质性研究——以天津医科大学为例

目的明晰独立医学院校医学技术类专业本科生大类招生专业分流的选择成因,以期为高校医学技术类专业分流政策提供建议。方法选取当前就读于天津医科大学医学技术学院并参与过专业分流的本科生20名进行半结构化访谈,采用Colaizzi七步分析法,探究其在专业分流时选择专业的原因。结果参与访谈的本科生选择现就读专业的因素包括个人因素、学科因素、就业因素、他人因素。结论专业分流对学生的个人发展、素质提升和能力培养方面起到了重要作用,现行专业分流政策存在学生在专业分流时具有一定盲目性、分流前职业规划课程内容不足、专业分流缺乏灵活性、招生比例不合理等问题。针对此类问题,学校应当为参与专业分流的学生丰富职业规划课程;专业分流后学校也可以给予学生二次选择专业的机会;学校还需要对医学技术类专业的学院规模与招生比例等方面进行统筹规划。

面向多租户的专业分流系统的设计与应用

大类招生的学生在完成前几个学期的学习之后,学校会对其专业分流,以支撑后续培养计划的实施。为解决目前许多高校专业分流严重依赖人工操作,不仅任务繁重、耗时,而且容易出错,效率低下的问题,设计开发一套信息化技术支撑的专业分流软件系统。系统采用主流的B/S架构下前后端分离部署,前端采用Vue框架开发技术,后端采用异步编程工具包Vert.x,数据库采用MariaDB,高性能缓存库采用Redis.具体分流算法可选择“成绩优先,遵循志愿”或“志愿优先,按成绩排序”,以及按“学业成绩、生源地、性别”等属性均衡搭配的分班策略。该分流系统应用的效果显著,极大提高了分流和分班效率,为高校信息化建设添砖加瓦。

大类招生背景下药学与临床药学专业分流指导方案探究

“大类招生,专业分流”是药学本科教育阶段一次重要的改革,但按照大类招生入校的多数学生并不明确专业选择意向,药学与临床药学专业分流面临较大困境。基于大类招生背景,文章在借鉴众多学者研究成果的基础上,结合西南医科大学具体实践,通过对相关专家学者的访谈,尝试对药学与临床药学两个专业进行界定,制定药学与临床药学专业分流指导方案。

高职大类招生专业分流的数据分析与思考

大类招生是我国高等教育改革发展的新趋势,近年来越来越被社会和高校所认可,并在高考改革中广泛实践。专业分流是大类招生制度中的重要环节,合理的分流制度有利于学生进行正确的专业选择和良好的专业学习。本文以金融类专业为例,通过分析其大类招生专业分流实施的相关数据以及后期问卷调查的结果,了解论证大类学习对学生专业选择的引导作用,总结T校首次实施大类招生专业分流取得的经验,并针对目前高职大类招生的现状,提出合理选用大类招生模式、严格规范大类分组行为、精心制定专业分流方案、更新完善人才培养方案等实施建议,以期为今后同类院校实施大类招生专业分流提供实验数据和经验参考。

大类招生背景下专业分流问题研究——以河北经贸大学会计学院为例

"大类招生、分流培养"作为一种全新的人才培养模式正逐渐被我国高校所采用。对河北经贸大学会计学院工商管理类大类招生教育教学模式进行调研发现,目前专业分流过程中存在学生专业认同感不高、分流依据不尽科学、专业导论教育不充分等问题。因此,需制定更加科学合理的分流依据,加强专业导论模块化、阶段化建设,以促进大类招生背景下专业分流及教育教学模式的合理化。

针对专业分流数据的双层放射环矩阵可视化

为表达并分析专业分流数据中的多属性流向特征分析,提出了一种双层放射环矩阵的可视化方法。该方法首先基于各属性条件对专业分流数据进行筛选和分类统计,然后将各统计结果指标映射为可视元素并展现到最终的可视化结果中。可视元素映射过程主要包含3部分:借鉴气泡图方法,将专业分流中的学生人数映射为气泡图形式;将饼图中的对比关系引入气泡图,将专业分流中各条件下的性别比例映射为放射环内层的饼图形式;借鉴Sunburst方法,将不同绩点条件下的学生数统计结果映射为放射环外层的区块。依托案例数据的实验结果与学生管理人员的评测结果表明,该可视化结果能对学生人数、性别、绩点等属性的流向特征进行直观表达,并能够对专业分流中的学生进行快速分类与细化,对专业建设与培养计划的制定起到良好的指导作用。

高校大类招生专业分流影响因素研究

大类招生是目前教育先进国家的通行高教培养模式。文章采用问卷调查研究方法,面向教师和学生两类利益相关者,针对大类招生培养目标、专业选择行为、分流时间、考核指标、分流程序等专业分流影响因素展开调查研究,进而提出完善高校大类招生专业分流建议,保障高校大类招生培养质量。

大类招生模式下专业分流方案设计与实例分析

在高等教育改革进程中,大类招生已成为诸多人才培养模式改革尝试中的一个主流方向。专业分流方案的科学性与合理性是该培养模式的重要组成环节。针对此问题,本文基于成绩优先和志愿优先两个原则提出了两种专业分流实施细则,并采用Delphi编写出完整的专业分流软件系统,通过实例进行比较分析,挖掘大类招生模式下专业分流过程中的表象与内涵。

计算机大类专业分流的实践与思考

针对计算机大类专业分流的具体情况,阐述计算机大类专业分流的实施方案,提出"尊重志愿、兼顾绩点"的分流原则,设置前期指导、具体实施、追踪回访等环节,通过分析专业分流的具体做法和成效,总结有效开展专业分流工作的思路,为进一步做好专业分流工作奠定基础。

我国大学生成绩预测及专业分流引导实践探究——基于矩阵填充和回归模型的实证分析

采用矩阵填充和多元线性回归的方法建立基于学生成绩的专业方向推荐系统.首先,以学生的高考成绩、大学基础课程已有成绩为工具应用样本,利用矩阵填充的方法测算其未知基础课程成绩的等级,进行综合学业评定后,利用多元回归法建立专业能力与成绩的关系,为其专业分流引导提供科学借鉴,建构基于专业能力的学业生涯规划范式.

对地方高校按类招生下专业分流实践的思考

目前,许多实行了按类招生的地方高校都先后进行了专业分流的试点。专业分流是一项复杂的系统工程,它涉及到学校教学管理、资源配置、专业布局和学生个性的满足等方方面面。本文结合多年的实践和研究,对地方高校专业分流取得的成效和存在的问题进行了分析,提出了进一步加强专业分流的具体对策。

大类培养模式下本科高校专业分流制度优化研究——以H大学公共管理专业为例

"大类招生、专业分流"的人才培养模式有利于提高高校的生源质量、办学效率和人才培养质量,也有利于学科专业课程体系的调整和优化。H大学公共管理学院的学生专业分流方案,存在学生选择空间较小、分流依据不够科学、分流程序不够合理、分流的时间安排不够灵活等问题。高校应在专业分流上给学生提供更大的选择空间,即允许一些符合一定专业准入条件的学生跨学科选择专业;应该取消将高考成绩作为优先选择专业条件的规定,并适当降低高考分数在综合成绩中的权重;应建立通畅的信息沟通渠道,灵活安排分流时间,以便学生更加理性地选择专业方向。

高校本科工程管理专业分流发展方向研究--基于社会网络分析

在“大类招生、专业分流”的本科培养模式改革背景下,针对工程管理专业分流问题缺乏实际层面的经验数据分析。为准确定位工程管理专业分流发展方向,以全国本科开设工程管理专业的高校为例,使用统计学方法总结工程管理专业所在学院,再利用社会网络分析理论及Ucinet6.0软件从中心度分析、多维尺度分析和聚类分析三方面对已有专业分流进行定量研究和可视化展示。结果表明:中心度分析初步发现多数院校将工程管理专业与土木工程专业开设于同一学院,多维尺度分析进一步表明一半以上的高校将工程管理专业开设于工程学科背景下,GN算法聚类分析明确超过60%的高校将工程管理专业分流到工程技术类学院,35%的高校分流到经济管理类学院。研究结果全面清晰地展示了目前工程管理专业分流情况,为高校本科工程管理专业分流与专业设置提供了依据,也为其他综合性专业分流的定量分析提供了参考。

多阶段专业分流:高校人才培养创新模式探索

教育质量是高校的生命线。质量提升的关键是找准方向,分流管理,即打破传统"一考定终身"的僵化管理,让大学生做出适宜的专业选择。为此,确保专业分流的科学合理,推进多阶段的专业分流管理,将是高校教学改革的重要内容之一。

专业分流:高校按类招生瓶颈探析

高校实行按类招生能够实现"宽口径、厚基础、重能力"的培养目标,但在专业分流中面临"选择专业盲目跟风、专业分流不平衡"等问题,由此阻碍了按类招生的发展。究其根源,均因专业分流前大学生对大类招生下的各个专业认知程度有限。只有加深大学生对各个专业的了解和认识,才能突破专业分流对大类招生的瓶颈。

计算机类专业大类招生改革中专业分流实践与探索

专业分流是大类招生人才培养模式改革中关键的一个环节。以闽南师范大学计算机学院为例,介绍了计算机专业大类招生人才培养模式改革,重点阐述了专业分流的实施,包括专业分流的原则和具体实施过程,分析了学院在专业分流过程中存在的一些问题,并简述了相应的解决对策。

大类招生培养下专业分流机制优化研究——以南京林业大学机械类专业为例

大类招生培养是当前国内高校一种主要模式,成为今后高等教育发展的趋势。专业分流是大类招生培养的重要环节,文章以南京林业大学机械类专业分流为研究个案视角,认为高校在专业分流时,需从分流依据、时间安排、分流队伍等进行优化,努力发展弱势学科,强化优势学科。大类招生培养也是高校在围绕国家"双一流"高校建设背景下,坚持立德树人这一根本任务,践行"三全育人"新举措。

新高考背景下专业分流实施和学生后续培养探索

文章结合新高考招生数据,以浙江工业大学计算机学院为例,分析专业分流中遇到的实际问题,探索学生后续的培养措施,并结合数据验证实际的效果。

浅谈大类招生培养中的专业分流

专业分流是按大类招生培养的重要环节。专业分流能否达到预期效果,直接关系到大类招生人才培养模式的成功实行,事关重大。实施大类招生培养的高校,必须高度重视,精心安排,认真组织。对专业分流过程中出现的问题,要有充分的预见,采取积极的对策。