面向新工科的地方农业院校传统工科专业升级改造探索

新时代传统工科专业的转型升级和改革创新,是以新工科建设内涵的新理念、新模式、新课程为抓手,提前进行未来人才的布局。该文通过以产业需求为导向升级人才培养目标、以技术发展为主线重构课程体系、构建农业场景实践教学模式、OBE教育理念重组教学资源、多主体协同重建育人机制等措施,在黑龙江八一农垦大学农业电气化专业进行改革实践,探索农业工程类专业升级改造路径,并形成具有借鉴价值的改革成果。

面向数字交通的职业院校专业升级和数字化改造:价值意蕴、现实问题与改革路径

职业院校专业升级和数字化改造是从内涵到表征的双重变革,具有育人、战略和服务的多重价值。推动面向数字交通的专业升级和数字化改造,是职业教育提升适应性、更好服务社会的必然选择。但是,数字鸿沟、匹配时滞、个性缺失、改革惰性四大现实问题仍然普遍存在,基于数字交通的行业发展趋势,以“数字+”理念引领,通过“一基础+三工程”“一融合+三体系”“一中心+三改革”“一协同+三机制”4个“1+3”举措,针对性解决上述问题,探索职业院校专业升级和数字化改革路径。

大数据与会计专业升级改造的逻辑框架与实践路径

专业升级和数字化改造是高职教育专业高质量发展的必由之路。在界定大数据与会计专业升级和数字化改造逻辑框架的基础上,提出动态调整人才培养目标、重构课程体系、提升教师数字化能力、开发一体化教材、升级实训基地、强化数字化教学模式以及建立数字化教学质量诊断与改进新机制,整体推进专业的数字化转型,旨在落实国家教育数字化战略,满足企业人才需求和学生职业发展的要求。

职业教育专业升级和数字化改造:构成要素、现实困境与策略优化

采用文本分析法,运用Nvivo12.0 plus软件对78项申报书进行开放编码、轴心编码、选择编码,得出职业教育专业升级与数字化改造的构成要素是以职业能力分析与调研为起点,以课程建设为载体,以教学改革为契机,以人员素质提升为目标,以软硬件改造为支撑、以制度机制为保障。职业教育专业升级与数字化改造存在的现实困境包括各类利益相关者参与度不高,产教融合不够深入,师资队伍数字化素养不高,课程建设效果不理想。推进职业教育专业升级和数字化改造需要提高各利益相关者的关注度,进一步深化产教融合,提升教师队伍数字化素养,推进数字化课程建设。

数字经济时代高职院校会计专业升级研究

随着数字经济的快速发展,会计专业也在不断更新升级。高职院校作为培养高素质会计人才的重要基地,需要积极探索和研究如何在数字经济时代升级会计专业,以适应未来的发展趋势。通过梳理数字经济相关概念和发展趋势,就数字经济对高职院校会计专业的影响和挑战进行分析,进而为数字经济时代会计专业升级提供改革方向及实践路径。

职业院校专业升级与数字化改造的应用研究

从“数字化转型”的视角出发,结合鞍山职业技术学院计算机类专业建设与数字改造面临的问题,结合实证材料,分析主要问题和阶段诉求,构建基于数字工场的产教融合教学模式。探索专业升级与数字化改造的内在逻辑与意义、凝练职业教育专业群建设经验与管理方法,探索产教融合的途径与方法,构建新时代职业教育数字化改造模型与实施策略,推动数字技术与教育教学的深度融合。

新技术新职业背景下技工院校专业升级研究

新职业是伴随新技术、新经济、新产业而产生,体现了社会与时代的变迁发展,顺应了科技发展与社会进步的大趋势。本研究分析了新技术新职业形式下,职业教育技工院校的专业升级,为各大中专院校的改革实践提供了切实可行的措施,有助于各级职业教育院校提高专业建设质量,提升教学手段,促进职业教育院校教学工作的发展,为广大学生群体创造了更理想的教育条件,有助于全面推进素质教育,完善教育结构,为建设“一流高职院校、一流学科”目标的实现奠定基础。

数字化背景下高职院校专业升级与数字化改造的思考

自“数字中国”被确立为国家战略以来,数字技术逐渐应用于中国各领域的建设。数字经济和数字社会的发展,推动了教育培养目标和内容的发展与变革。鉴于目前高职院校在数字化转型升级中存在的问题,本文有针对性地对岗位能力需求、技能知识体系、课程体系、师资队伍、教学改革等方面的专业建设内容进行了系统分析,以求有效地推进专业升级与数字化改造工作,提高人才培养质量和满意度。

面向“卓越计划2.0”的车辆工程专业升级路径研究与实践

面向“卓越计划2.0”,探索与研究车辆工程专业新能源汽车方向的升级改造路径。通过融合创新工程教育范式、课程体系学科交叉融合、教学方法创新、多方协同合作教育等举措,以新工科建设为契机,对“卓越计划”进行拓展和提升,力争为社会培养适应新一轮产业变革的汽车卓越工程师人才。实践证明,改革产生的作用与影响不但使本校学生受益,也为相关院校实施“卓越计划2.0”提供了借鉴。

AI时代高职艺术设计专业升级的路径探索

AI技术与艺术设计的深度融合引发了艺术设计人才的需求特质的变化,当前高职院校的教学内容、教学方法、教学管理等方面无法完全满足AI时代艺术设计人才培养的需求。高职院校有必要根据产业需求重构职业教育课程体系,通过对学习者行为数据的挖掘与分析推荐个性化学习路径,打造数据共享平台消除职能部门之间数据沟通的壁垒,探索适应AI时代的艺术设计专业的教育教学之路。

新工科背景下印刷工程专业升级建设研究

印刷工程高等教育是轻工类专业创新体系建设的重要组成环节,根据新工科专业建设要求,文章通过分析目前印刷工程专业建设存在的问题,提出从理念上引领印刷工程专业适应新工科、面向新工科的改造、改革和升级。根据印刷工程专业的特点,利用我校科教融合机制,从三个方面优化课程体系结构。根据“新工科”建设要求,提出建立并完善由中国特色的、与国际等效的印刷工程高等教育认证,完善符合“新工科”建设要求的师资队伍培训制度。文章针对齐鲁工业大学校级特色专业印刷工程专业的升级改造开展研究,明确了新工科形势下印刷工程专业改革方向与方法,优化了培养方案与目标,丰富了培养手段与内容,为新工科背景下轻工类专业的改革提供了良好的示范作用。

跨界融合教育背景下艺术类院校环境设计专业升级探究

我国全面开启建设高等教育强国新征程,高校专业结构调整优化和内涵提升势在必行。文章以跨界融合为理念,在强化艺术类院校环境设计专业优势基础上提出一心两翼的课程体系和三轨并行知识链接的教学体系,形成艺术类院校环境设计专业升级,满足新经济转型发展形势下创新型应用设计人才培养的需求。

数字经济时代的职业高等教育专业升级研究

以“信息技术+”升级传统专业是所有职业高等学校面临的重大课题。在实践中存在将“信息技术+”片面化或简单化为信息技术的运用,而专业内涵的数字化往往被忽略。因此,必须打破非信息类专业与信息类专业之间的藩篱,跳出现有的专业甚至专业群的范畴,在一个更大的专业集群的范畴中寻求突破。本研究构建了职业高等教育的“集群”理论,提出在数字产业集群的框架里解决职业高等教育专业数字化升级的问题——以构建现代信息技术引领的专业集群作为专业数字化升级的核心路径,以数字校园建设作为专业数字化升级的基本保障。

新旧动能转换背景下高职院校专业升级改造

目前的职业教育专业升级改造研究在细节的聚焦和挖掘方面尚不深入,无论是国外还是国内的学者研究,大多围绕着智能制造背景下专业升级改造的理论层面进行论述,没有涉及到具体的实施层面。从人才培养模式、专业课程体系构建、师资队伍建设等方面探讨机电类专业的改造升级,对服务于山东省新旧动能转换重大工程乃至中国制造业人才培养都有很强的指导作用。

专业升级与数字化改造背景下高速铁路综合维修技术专业新技术实训基地建设

结合“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求,以及《国铁集团关于进一步深化高速铁路综合维修生产一体化站段改革的指导意见》中创新劳动组织、多专业融合的原则,职业教育新技术实训基地建设可以满足职业教育专业升级与数字化改造要求,以进一步解决社会进步过程中高端技术技能人才缺口问题。因此,在专业升级与数字化改造背景下开展高速铁路综合维修技术专业新技术实训基地建设,高校院所(科)、职业学校(教)与行业企业(产)融合打造新时代高速铁路综合维修技术专业新技术实训基地建设新模式。

云南职业教育专业升级与数字化改造的路径探讨

教育部发布的新版《职业教育专业目录(2021年)》为乡村振兴人才培养提出了新的纲领性要求,为进一步提升人才培养质量,有效落实乡村振兴战略,主动适应地方产业转型需要,高等职业教育需要不断提升专业建设的信息化和数字化水平。当前,在云南职业教育赋能乡村振兴过程中,面临着数字化基础设施建设薄弱、专业数字化体系尚待完善、师生信息化素养有待增强、“校热企冷”等难题亟待破解等现实困顿,基于此,职业院校应从数字基础设施建设、专业建设提质升级、师生信息素养提升、校企协同共建等方面统筹推进专业升级与数字化改造,更好地服务产业强省建设,助力云南打造世界一流“三张牌”。

AI时代高职艺术设计专业升级的实践与探索

随着经济的飞速发展和科技的创新突破,人工智能技术在教育领域的应用逐渐形成一种新常态,而高职院校的艺术设计专业需紧跟时代潮流,直面人工智能发展给专业生态变革带来的诸多挑战,在专业设置、人才培养、教学模式、教学团队建设等方面进行转型升级,促进“人工智能(AI)+艺术”专业的升级发展,培养符合新时代发展要求的高素质“艺术工匠”。在人工智能飞速发展的背景下,文章对AI时代高职艺术设计专业升级的思考与实践展开了讨论,分析了高职艺术设计专业面临的新困境,提出了专业升级改造的新实践途径。

技工院校基于虚拟现实技术的专业升级改革研究

随着科学技术的不断发展,我国的教育信息化已经进入了智能引领的新时代,技工院校要站在历史的起点,以信息化技术为支撑推动技工教育理念的更新,教育模式的变革和专业升级的改革等。虚拟现实技术作为一项全新的实用技术成为近年来教育改革的一个热点,利用计算机模拟虚拟环境给人以沉浸感,让学生获得全方位的体验,全面提升学生的实践动手能力,符合职业需求。文章阐述了虚拟现实技术的内涵,分析了技工院校面临的困境,并对此提出了技工院校基于虚拟现实技术的专业升级改革路径。

构建现代职教体系背景下高职会计专业升级的思考

从国际会计准则的趋同趋势、国内社会经济的发展形势以及现代职业教育的发展趋势等方面考察,高职会计专业升级有其必然性、必要性及必成性。而其专业升级路径可以从开放延伸教育教学体系、实现弹性学制管理、实现院校自身的"产教结合"三方面突破。

中等职业学校专业升级改造的策略研究——基于产业结构调整的视角

根据市场需求和产业结构转型调整趋势,中等职业学校传统专业要顺应产业变化而升级改造,不断提升专业服务产业发展的能力。文章以国家示范校船舶制造与修理专业为例,基于产业结构调整的视角,分析了专业升级的背景,探讨了专业升级定位、专业升级机制、专业升级流程、专业升级路径,总结了专业升级的成效。