专业小组式带教在ICU护理教学中的应用效果

分析ICU护理教学中专业小组式带教模式的实施价值。方法 本文对参与到ICU护理教学的护生进行分析,所涉及的教学时间介于2020年1月-2023年12月,并将选出的20名护生随机纳入观察组与对照组中。对照组采用传统带教模式。观察组实行专业小组式带教模式。对两组教学效果进行评估。结果 观察组护生成绩相对较高,学习表现评分较高,带教教师专业性更强,P<0.05。结论 ICU护理教学中,为提升教学水平,应注重对教学模式的优化,建立专业小组式带教体系,培养护生的责任意识与职业素养,提高护生对专业知识的掌握水平。

专业小组式带教在ICU护理教学中的应用探讨

目的探究分析在ICU护理教学当中,采取专业小组式带教模式的应用效果。方法从2018年8月—2019年8月该院接收的ICU实习护生中抽选41名,列为对照组,在ICU护理教学中采取一对一带教模式进行护理教学,再从2019年9月—2020年9月该院接收的ICU实习护生中抽选41名,列为研究组,在ICU护理教学中采取专业小组式带教模式进行护理教学,对比两种教学方式中,护生学习效果。结果研究组护生教师满意度评分、职业归属感评分、学习获得感评分等均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.309、4.701、7.193,P<0.001),且研究组护生操作成绩、理论成绩和总成绩等均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=7.932、4.389、8.105,P<0.001)。结论在ICU护理教学当中,采取专业小组式带教模式能够有效提高ICU护理教学效率,培养护生观察力与责任心,同时能够让护生对医院有更多的归属感,护生职业素养得到锻炼,护理教学效果比较好。

专业小组式带教在ICU护理教学中的应用效果

分析专业小组式带教在ICU护理教学中的应用效果,以提高护理教学质量、教学满意度、护生的考核成绩及综合能力。

专业小组式带教在ICU护理教学中的应用

目的：通过比较专业小组带教模式与传统一对一带教模式的效果,为改进ICU护理带教方法提供依据。方法：将2014年9月~2015年5月的62名实习生作为对照组,采用传统一对一带教模式;将2015年8月~2016年5月的59名实习生为观察组,用分专业小组带教方法。出科时对学生进行专科理论知识及操作技能量化考核,并采用问卷调查的方法,让学生对教学结果进行量化评价,并对结果进行统计分析。结果：经比较出科考核成绩和教学评价,观察组均优于对照组（P〈0.05）。结论：ICU专业小组式带教模式能全面提高学生的责任心、观察力、解决实际问题的能力,增强学生的职业归属感,为学生以后的工作打下牢固的专业基础。