高职软件专业技术课程的改革与探索

文中就计算机软件专业技术课程,从课程体系、教学模式教学方法以及考核方式等方面的改革进行了阐述,并提出了推进教学改革的保障措施.

信息检索课嵌入农科专业技术课的实践与体会

探讨"信息检索课嵌入农科专业技术课,检索课教师和专业课教师共同指导学生学习"的教学模式。从嵌入形式、嵌入内容、考核方法、自我评价4个方面陈述信息检索课嵌入农科专业技术课"设施农业环境与控制"所进行的两课整合教学,所采取的整合方式是完全结合式的嵌入式整合。另对信息检索课嵌入专业课需解决的一些难点进行讨论。

经贸类专业技术课程实训设计研究——以国际货运代理课程为例

随着高等职业院校经贸类专业技术课实训的普遍开展,实训设计显得日益重要。实训设计理论源于教学理论、系统理论、学习理论,受科学技术发展水平的影响。实训设计的实证研究,首先要根据实训设计理论,结合经贸类课程特征,确定实训目标和实训内容,其次进行实训设计,确定实训目标、选择实训项目、分析实训对象、设计实训系统、评价实训效果。主要研究结论:学生理解实训的价值和意义使学习目标的诱因性大大增强;职业教育实训目标要符合中国职业教育的特点和现状,实训项目选择应具体明确,便于学生理解;实训项目与实习项目具有不可替代性;实训系统设计应考虑经济成本因素。

浅谈专业技术课程形成性考核体系的构建

本文首先列举了专业技术课程中传统考核体系的不足,在此基础上针对质量管理工程专业的专业技术课程提出了构建形成性考核体系的思路。这项改革可以充分发挥考试的作用,进而实现提高专业技术课教学效果的目的。

我校工学专业技术课“课堂互动”情况的调查与分析

“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。本报告在对本校学生进行问卷调查和对课堂互动情况观察调研的基础上,分析了现在专业课课堂互动存在的情况和特点,就如何实现良好课堂互动、提高专业课教学效果,提出了自己的想法和建议。

化工专业技术课应注重工程素质和创新意识的培养

随着高等工程教育的进一步深化改革,化工专业技术课教学总学时被压缩得越来越少,如何在短学时条件下提高教学质量,培养创新能力强、工程素质高的高级工程技术人才?课题组从化工工艺学教学入手,从工程角度出发,理论联系实际,科学处理教学内容,采用"启发式、问题式、讨论式"的教学方法和"传统型、技改型、创新型"案例教学法,提高学生工程实践能力,强化工程素质和创新意识的培养。

专业技术课教学中渗透职业道德教育的探讨

职业道德教育与专业技术课程教学间相互具有渗透性.专业技术课教师要结合课程教学帮助学生解决自身定位、诚信、纪律等方面存在的问题,让学生在获得职业能力的同时树立职业道德观念,养成职业素养.

专业技术课试题库的建设与计算机组卷

阐述了专业技术课试题库的建设与计算机组卷的原理和方法，以及在试题库建设和计算机组卷中需要重点关注的几个问题，提出了完善措施．

对我院体育教育专业技术课教学改革的设想

主要采用文献法和理论与实践相结合的研究方法,提出高师体育教育专业技术课教学改革的设想,提出了必修课、选修课和课外辅导相结合,是实现技术课程总目标的重要保证。提出了改变传统体育教学,充分发挥技术课教学的优势,注重对学生能力培养的一些看法。

浅析体育专业免费师范生专业技术课课程设置

该研究将根据教育部《教育部直属师范大学实行师范生免费教育(试行)》政策及相关专家学者的研究成果,利用访谈以及问卷调查等了解和掌握农村中小学的体育教学现状,对体育教育专业免费师范生各学期专业课课程设置内容、培养目标、开设项目、课时、学生满意度等方面进行深入细致的调查进而提出合理的、科学的、时效的体育教育专业免费师范生专业技术课程设置建议。

专业技术课教育质量保障体系研究

本文将全面质量管理的原理引入到专业技术课教育中,提出了构建其教学质量保障体系的思路,进而提高了专业技术课教学效果。

专业技术课采用多媒体教学方式的优势

阐述了专业技术课与多媒体教学方式的现状,说明了传统的专业技术课教学方式存在的弊端,分析了多媒体教学方式应用的优越性和存在的问题,指出了要加快高技能人才的培养,提升学校的办学实力和社会的知名度,必须加快职业技术学校的多媒体教学方式的建设,积极进行教育教学方式的改革和实践活动,以加快适应国家和社会对高技能人才培养的需要。

电子专业技术课教学改革初探与实践

电子技术课程是电工及相关专业中的一门重要的专业基础课，其内容抽象，概念众多，而且与实践结合紧密，因此，无论是学好还是教好这门课都有一定难度。对学生来讲，学好这门课需要具备一定的技巧和能力；对于教师来讲，教好这门课更需要丰富的经验和技巧。同时，随着电子技术本身的发展，电子技术在电工专业中的应用越来越广泛，

试论体育专业技术课教学成功之要素

一、问题的提出体育专业技术课区别于高校公共体育课的主要特点在于教学的任务不同。体育院系学生参加专业技术课的学习时,其学习动机受未来从事体育教育工作的职业需要所制约、学习专业技术的积极性明显高于其他专业的大学生。因此,体育院系技术课教学成功的决定因素在于教师从事教学工作的质量。一名优秀的专业技术课教师教学成功的秘诀何在呢?坚定的事业心和工作热情是重要的前提条件,除此之外,教学经验和教学的技巧也是不可忽视的要素。为此,本文就专业技术课堂教学的设计、组织教学的效率及其关系等问题,进行初步论证,与广大青年教师共勉。

谈工科大三学生从理论基础课顺应到专业技术课的方法

就中西方的教育特点来说是存在很大差异的.我国的学生从小学、初中直至高中更多要求注重的是文字、理论,也就是书本.学生惯于文字背诵,理论推导,而对社会所需、实践、知识、动手能力强调不多.进入大学后,工科大一、大二所学的仍是理论基础课.而欧美等国学生从小到大被要求注重书本知识的同时还要求兼顾社会实践活动.如果说一道道逻辑推理、公式演算等理论问题摆在中西方学生面前,我国学生会沉着冷静、有条不紊地找到解题的途径,我国学生至少略胜西方学生一筹,但面对实际动手、空间想象等问题,我国学生则不及对方了.

在专业技术课教学中实施素质教育

技校专业技术课教师在教学过程中要努力提高自身素质,注重调动学生的学习主动性,培养学生的学习能力、思维能力、创新精神。

改进教学方法 提高专业技术课教学效果

现行职业技术教育中的专业技术课,绝大多数仍然是以面授为主,以静态的挂图、模具和模板等为辅助教学手段的教学方法。它的不足之处集中表现在以下几个方面:(1)无法使学生从教师的言语描述中想象出教材所要描述的物体形状、运动过程或变形过程。例如,在讲述车刀几何角的形成时,我们阐述了前角是基面与前刀面之间的夹角,然而学生就无法在头脑里形成测量平面组成的参考系和前刀面的空间几何形状及位置关系,以致很难掌握测量平面参考系的内容。(2)

谈专业技术课教师与生产实习课教师的一体化问题

一、什么是‘专业技术课教师与生产实习课教师一体化” 专业技术课教师与生产实习课教师一体化是指这两种教师要具有共同的知识、技能和既能指导技术操作,又能讲授专业(工艺)理论的能力。“一体化”

论高校思想政治理论课与专业技术课教育教学的区别

高校在整个教育活动中担负着高等教育的重任。各类高校都设置了许多门课程,如果以课程的性质来划分,分为专业技术课程、思想政治理论课程、素质教育课程。高校的思想政治理论课教学与专业技术课教学,在教育目的、培养目标及其侧重点;教育教学功能、理念、方法、手段和考核标准等方面有明显的区别。正确认识高校思想政治理论课教育教学与专业技术课教育教学在各个环节上的不同特点,对于充分发挥高校思想政治理论课特有的教育教学功能有重大意义。

浅谈例题在专业技术课教学中的作用

高等职业技术教育和普通高等教育一样,前期主要是讲授基础理论课,后期则主要是讲授专业技术课,最后通过毕业设计或写论文等形式进行一次应用和实践,以全面的检查学生对所学知识的掌握程度。本文主要想讲一讲在专业技术课教学过程中讲授例题的作用及应当着重注意的几点。 二.专业技术课教学中例题的作用 大家知道专业技术课主要是让学生掌握本专业的设计的程序和方法,本专业设备的使用维修的方法和应当注意的事项。