新时代加强农业高职院校劳动教育与专业教学融合路径探索

在新时代,劳动教育成为高职院校实施素质教育的重要途径,农业高职院校想要为农业发展培养出更高质量的技能型人才,也需要强化人才的劳动意识和职业精神。这就需要将劳动教育与专业教育相融合。具体需要通过营造劳动教育育人氛围、丰富专业课劳动育人方式,以及建构全面性劳动育人考核体系和建设农业劳动实践平台等路径,有效将劳动教育与专业教育融合,以期实现对农业高职学生劳动精神的有效培育。

物理学专业教学中课程思政的实践路径研究--以数学物理方法课程为例

近年来,以习近平同志为核心的党中央给广大教育工作者提出一个新命题--课程思政,这也是给广大教师提出的新要求。数学物理方法课程的教学团队秉持“以学生为中心”的教育理念,在课程教学中,立足于遵循课程完整的知识体系,深入挖掘教学内容固有的思政元素,渗透辩证唯物主义的世界观和方法论,凸显时代新人的使命担当,使学生潜移默化中接受主流价值的引领,让立德树人润物无声,探索知识传授、能力培养与价值塑造多元统一的课程育人有效途径。

计算机专业教学中创新力培养的教改策略分析

在新时代,计算机专业的课程教学面临着全新的挑战与选择,如何与时俱进提升教学活动的有效性,如何进一步促进学生学习质量的提升,是一个值得关注的重要问题。通过探讨计算机专业教学中创新力培养的教改策略,深入分析当前计算机专业教学的现状,并提出一系列针对性的改革策略,包括课程体系、教学方法、评价体系、教师队伍建设以及校企合作等方面的改革,旨在提高学生的创新能力。表明教改策略在培养学生创新能力方面取得了显著成效。

高职国际化专业教学标准开发的探索与实践——以港口与航运管理专业为例

新形势下,为培养现代港航业发展需要的国际化人才,探索开发高职港口与航运管理专业国际化专业教学标准,在港航国际化专业教学标准项目调研基础上,梳理现代港航产业技术标准与岗位能力要求,对标分析国内外港航相关职业标准及专业教学标准、国际职业资格证书和大赛核心技能要求,从港航国际化人才培养目标出发,构建国际化课程体系,开发高职港航专业国际化专业教学标准。

技能获得理论视角下高职艺术设计类专业教学的问题审视与优化策略

不同流派的技能获得理论,都是试图借助于对不同等级技能的特征表现的剖析,揭示人们在经历从技能的低级阶段到达高级阶段时的职业能力、情感认知、实践认知转变。基于技能获得理论分析了高职艺术设计类专业教学存在的主要问题,并从标准引领、内容变革、教法创新、环境营造、团队升级五个方面提出高职艺术设计类专业教学的优化策略。

基于应用场景设计的化妆品技术专业教学资源库建设与应用实践

职业教育专业教学资源库是推进职业教育数字化战略行动的重要举措,文章通过化妆品技术专业教学资源库的建设与应用实践,提出了共享型专业教学资源库的应用场景建设举措、应用场景设计和共享机制建设,旨在为专业教学资源库建设提供参考。

基于用户视角的职业教育专业教学资源库可持续发展策略——以化妆品技术国家专业教学资源库为例

数字化时代专业教学资源库建设面临着技术迭代加速,用户需求多样和共享保障升级等挑战。文章基于用户视角,结合国家化妆品技术专业教学资源库的建设与推广应用情况,收集了用户在使用专业教学资源库过程中的行为和反馈等信息,并对其用户需求进行研究分析,提出专业教学资源库可持续发展的策略,旨在为服务国家职业教育信息化战略布局提供支撑。

国家职业教育化妆品技术专业教学资源库建设与应用研究

探索与总结了国家职业教育化妆品技术专业教学资源库的建设与应用经验。结合化妆品行业发展需求,确定了化妆品技术专业教学资源库“懂配方、会设计、能生产”的目标定位,构建了特色鲜明的“一个平台,七大模块”资源体系,开发了基于四类典型用户的个性化使用方案,阐明了资源库应用推广的途径及效果,分析了资源库在建设应用中存在的问题,提出了资源库可持续发展的策略,为服务国家职业教育信息化战略布局提供了强有力的支撑。

高职教育专业教学创新研究——基于创新共同体理论的视角

文献梳理发现基于职业教育教师教学团队的教学创新研究甚少。教师教学创新团队要基于共同体理论,建设有共同目标且充满信任、和谐、生命活力的团队,要明确专业教育创新的内容,聚焦创新专业教学方法,构建专业教学创新评价标准,满足学生和企业的需要,提高教学质量。

以“中国式”提升社科类专业课程思政教育与专业教学的融合度

高校社科类专业课程思政如何在现有基础上进一步提升课程思政教育与专业教学的融合度是当下和今后一个时期的重要任务,而“中国式”正是一个有效的平台和有力的抓手。为此,以公共部门人力资源管理为例,在全面理解“中国式”内涵的基础上,深度凝练课程蕴含的“中国式”课程思政元素,通过设计实施思政育人目标隐入专业教学目标、思政元素融入专业知识点、思政案例并入专业案例与思政情境引入教学全过程的“四项深度融合”教学,深度提升社科类专业课程思政教育与专业教学的融合度。

基于工程教育认证的留学生专业教学探索与实践——以沈阳化工大学机械设计制造及其自动化专业为例

以机械设计及其自动化专业为例,在实施国际工程教育认证背景下,开展关于留学生专业教学的研究与实践。基于对专业教学过程中存在的留学生基础知识差、师生交流存在障碍和留学生教学质量监控与评价不到位等问题的分析,遵循工程教育标准,采取修订完善培养方案、培训师资、教学国际化、构建质量监控与评价机制等措施改进专业教学,完善教学管理,实施工程教育认证,有效促进留学生的专业教学及管理实现规范化和国际化,保证留学生专业教学质量,得到国际认可。

人工智能背景下法学专业教学与研究的数字转型

法学专业教学与研究需要与新兴数字技术融合,实现数字转型。根据相关研究成果,分析法学专业教学与研究数字转型的构成,并以其数字化实践作为研究对象,分析数字转型的要素和准备度,探索人工智能背景下法学专业教学与研究数字转型的实践问题,尝试建构更完善的数字转型新模式。

电子管风琴专业教学创新型人才培养研究

本文首先论述创新型人才的内涵与特征,及创新型人才培养的理论框架。接着,对电子管风琴专业教学和创新型人才培养之间的联系进行说明,强调创新型人才培养的重要性。然后,对当前电子管风琴专业教学在创新型人才培养方面所面临的问题进行剖析。最后,提出深化课程改革、丰富教学方式、构建协同创新机制、强化实践教学的策略,及完善教育评价体系、提高教师能力、营造创新文化氛围、强化学科交叉融合的保障对策。

船海特色高校法学专业教学贯彻课程思政的路径探索:以“海商法”课程为例

法学专业教育的重要目标是为国家培养德法兼修的法治人才,课程思政建设是培养法治人才的重要路径。高校法学专业应加强专业课程的内涵建设,重构人才培养体系,积极推进课程思政建设,以强化法学课程的价值引领,实践立德树人。海商法作为船海特色高校法学专业特色课程,蕴含天然的思政元素,在教学中,应将建设海洋强国、海洋法治观、海洋环境保护、弱者利益保护、利益平衡等思政元素融入课程教学中,将知识传授、价值引领和能力培养有机结合,引导学生在掌握专业理论和知识的同时塑造正确的价值观,培养家国情怀,增强建设海洋强国的使命感和责任感。

产教融合视域下高职会计专业教学研究

本文围绕产教融合视域下的高职会计专业教学展开研究,旨在探讨如何将产业需求与教学内容相结合,促进学生职业能力的培养。文章分析了产教融合对高职会计专业教学的影响,以及产业需求如何与教学内容对接。通过实践案例分析,本文展示了产教融合实践在高职会计专业教学中的成功经验,并对其效果进行评估与分析,进一步提出了改进策略,包括教材建设与更新、实践教学模式的优化,以及师资队伍建设与培训,讨论了产教融合视域下高职会计专业教学面临的挑战,并展望了未来。本研究旨在为高职会计专业教学提供有益的借鉴和指导,推动教育与产业的深度融合,培养适应社会需求的高素质会计专业人才。

学科融合视域下高职专业教学与美育教学互动融合实践探索——以橱窗设计课程为例

充分发挥相关学科的美育功能,挖掘和运用各学科蕴含的美育资源,是当前我国学校全面实施美育浸润行动中的重要要求。在此背景下,高职院校橱窗设计课程以学科融合为教学理念,积极探索专业课程中蕴含的美育价值与功能,采用“六步教学法”打造专业教学与美育教学互动融合的教学模式,以此培养高素质高素养专业技能型人才,助力高职院校“立德树人”育人目标的实现。

基于工匠精神引领下的虚拟仿真系统在数控技术专业教学中的应用分析

以虚拟仿真系统为主体的信息化教学资源在教学中的广泛应用,已成为推动高职教育教学改革的有效手段。虚拟仿真系统具有贴近现场、能动态观察加工制造过程的实用性,对提高数控技术专业学生的专业能力起到了积极的作用。将数控仿真系统引入高职院校数控专业理论课程教学中,以优化数控教学效果,提高教学效率,也满足了教学改革的需要。在此基础上,本文简要分析了运用数控仿真系统在高职数控技术专业中的教学应用及参考策略。

混合教学视角下英语专业教学数字化转型路径

随着数字技术的创新发展,数字化转型成为高等教育发展的新趋势。本文分析了英语专业教学数字化转型的内涵和核心要素,基于混合教学视角从八个维度剖析了英语专业教学数字化转型的具体路径:人才培养观的转变、智能化教学环境的建设、英语专业课程体系的拓展、基于数字技术的课堂教学革新、优质数字化课程资源的开发、教师数字素养的发展、学生数字素养的培养和数据赋能的教学评价方式创新,以促进网络化、数字化、智能化的英语专业教学的发展,期望为数字时代英语专业教育数字化发展和教学革新提供一定的启示与参考。

“课程思政”视域下高校思政教育与专业教学融合路径探究

在经济全球化的背景下,多元文化交融碰撞,大学生作为国家未来的主人,正处人生观念形成和价值取向确立的关键时期,要坚定政治思想,成为合格的社会主义建设者和接班人。思政教育是坚定大学生政治思想的基本途径。把思想政治教育贯穿人才培养体系,建设“课程思政”,是当前高等教育改革的重要议题。基于此,文章从“课程思政”的角度出发,提出教师培养、课堂教学设计、拓展思政教育渠道、建立评价机制等方面的思想政治教育与专业教学的融合路径,以期实现全面育人的目标,为高校课程思政建设提供参考。

增值评价在应用型高校音乐专业教学中的实践方式研究

近年来,国家教育部门提出应用型高校的建设,旨在进一步促进高等教育与社会需求相结合。为了培养音乐艺术人才的舞台实践应用能力,在具体的教学改革过程中应革新当前的评价机制,采用具有创新性的增值评价机制,使评价由此前的保守单一转变为横纵双向交互、多元覆盖、人性化调配;应注重学生综合实践能力的培养,在整个教学过程中体现评价机制的渗透,从而完成应用型高校的教育目标,培养适应社会需求的应用型人才。