高职市场营销专业核心课程数字化转型升级策略研究

在数字经济时代,数字化人才的培养愈发重要。从数字化背景下对数字营销人才需求和传统市场营销专业人才培养现状出发,根据数字化背景下市场营销专业所对应的八大岗位(群)形成了数字化背景下市场营销专业课程体系,通过课题形式多元化、教学设计项目化、教学模式信息化等策略助力营销专业核心课程数字化转型升级。

职业教育专业核心课教材编写:理论与策略

职业教育专业核心课是由工作任务转化而来的、体现岗位(群)核心内容和行动逻辑的课程。专业核心课的“核心”体现在它是其他类型课程的内容源泉,是内容体系化和课程化的核心。专业核心课教材的编写要解决三个关键问题:如何在教材中实现理实一体化、教材中的理论知识如何选择和呈现、实践要素在教材中如何表达。基于知识论和学习论的视角分析发现,专业核心课教材主要承载的是技术理论知识和技术实践知识,教材要为任务学习和能力形成提供有意义的情境,根据知识特点选择教材中理实一体化的模式,基于学习规律优化技术理论知识与技术实践知识的呈现方式,同时要为教师和学生提供有效的评价工具。因此在教材内容的开发上,应组建校企编写团队并选择合适的开发策略;在内容的组织上,应确保教材最小构成单元的独立性;在教材的内容的呈现上,应基于知识特点优化内容的排布、表达和信息模态。

环境工程专业核心课程群建构研究

环境工程专业核心课程群建设,是专业核心能力培养的重要举措。该文针对郑州航空工业管理学院环境工程专业核心课程群建设问题,分别从学科基础课、专业课和个性化课程中选择了11门课程构建课程群,形成目标明确、层次清晰、结构合理的新型课程体系。在实践探索中,围绕课程组、就业反馈、课堂教学、实践教学等重点内容有计划、有步骤进行课程群建设,切实提高人才培养质量。

OBE理念下新商科专业核心课课程思政研究与实践——以《门店开发与规划》课程为例

立德树人是我国教育事业的根本任务,培养社会主义建设者和接班人是我国高等教育的最终目标。新商科专业的学生常怀商德、深谙商道、具有商情,培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。OBE理念可以巧妙进行反向设计、正向实施、建构一致,有效地进行新商科专业核心课课程思政的设计与评价。以《门店开发与规划》专业核心课为例,培养新商科专业学生的素养,从而更好地落实立德树人的根本任务,不断提高人才培养水平。

立德树人背景下高职院校专业核心课课程思政教学改革研究

立德树人是教育的根本任务,当下的新形势对职业教育人才培养提出了新要求。本教学团队通过文献资料法、调查研究法、实验法等研究方法,对立德树人背景下专业核心课“中药鉴定技术”课程思政的教学实施和实践路径进行了探索,从教学目标确定、课程思政实施方案、课程思政实施全程及教学评价方式等四个层面进行阐释,结合课程本身特点,设计了“三横三纵”教学模式,以优化评价体系,推进课程思政建设,全面落实立德树人的任务。

生物医学工程专业核心课程建设研究与实践

专业核心课程建设对专业建设水平和人才培养质量有决定性影响。文章在分析当前生物医学工程专业核心课程建设现状基础上,坚持“四个一流”建设标准,以课程思政为引领,以高水平教学团队为支撑,通过授课内容、教学模式、教学手段、课程资源以及课程考核等方面推进生物医学工程专业核心课程建设,教学实践表明专业课授课成效显著提升,具有一定的参考和借鉴价值。

非闭卷考试类专业核心课评价方式的探索与实践——以《纳米材料》课程为例

课程考试是大学课堂教学工作中至关重要的环节,是评价学生学习效果和促进教师提升教学质量的重要手段。现阶段诸多专业课程采取非传统闭卷考试的形式实施考核,典型方式为提交结课论文或者读书报告。这种考核方式自身存在的问题会阻碍对学生学习效果的客观评价。本文以《纳米材料》的课程考核改革为例,首先探讨了论文考核的问题,并结合教学目标对早期的课程考核方式及改革后的方案进行了深入的剖析,后从匹配考核内容和教学目标、关联平时与期末考核、创新考核内容与形式、评价机制多元化四个方面提出了可行性建议。

高职通信类专业核心课程新型活页式工作手册式教材建设探讨

当今高职教育不断向前发展,作为“三教改革”中的重要一环,教材的创新改革建设势在必行。目前高职教育的新形态教材中,活页式、工作手册式、融媒体式、立体化、数字式为教材主要改革的热点重点。本文以高职通信类专业核心课程为例,进行活页式工作手册式教材的建设探讨,说明各种新形态教材的特点,指出通信类各种不同的专业课程教材改革建设的思路模式。同时,说明新型活页式工作手册式样教材的建设路径。

课程思政建设在中职护理专业核心课的实践研究

对课程思政建设在中职护理专业核心课中的教学现状进行调查分析,探索课程思政建设在中职护理专业核心课中的必要性和可行性,通过充分挖掘中职护理专业核心课的课程思政资源,在课前、课中与课后三个阶段,多途径开展课程思政教育教学实践,将护理专业知识与思政教育元素融合,探讨中职护理专业核心课课程思政教育的设计、实施路径、实施方法及实施效果,为中职卫校进一步开展课程思政教学实践提供可借鉴的实践范式。

知识体系视角下高校出版专业核心课程体系的构建

出版专业核心课程体系是在整个出版专业学科建设中发挥骨架支撑作用,凸显专业特色与行业需求,并具有一定内在联系的知识体系。因此,构建高校出版专业核心课程体系,首先要确立出版专业核心知识体系,以便对出版教育实践进行理论指导,进一步促进我国出版专业教育群体在专业核心课程设置上达成共识。

“课程思政”在化工专业核心课程课改中的实践

机械设计基础是化工学院过程装备与控制工程专业的专业核心课程,进入新时代,培养人才的过程中不仅要对专业技能进行培训,而且必须更加注重思想道德修养等方面的培育。教学团队采用多种教学手段和对学生进行多方面过程性评价的方法,选择大量贴近学生需求的德育内容融入到《机械设计基础》课程的教学中,使得专业核心课程与思想政治理论教育课程达到同向同行的目的,在潜移默化中完成对学生的教育,可以达到更为持久的教育效果。

“课程思政”融入专业核心课程体系的创新探索——以《网络营销》课程为例

随着习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述被广大高校教育工作者深入学习与领悟,落实立德树人、开展"课程思政",已经成为高等教育研究领域的热点之一。《网络营销》是电子商务专业核心课程之一,本文以相关研究、专业培养目标和课程性质为基础,从课程建设目标、思路和内容等几个方面,阐述了"课程思政"融入该课程体系的创新探索,希望具有一定的借鉴意义。

轻化工程专业学科平台课和专业核心课教学方法研究

学科平台课和专业核心课的课程学习在轻化工程专业人才培养中具有重要意义,如何实现轻化工程专业学科平台课和专业核心课的有效衔接与有机融合,解决"纸上谈兵"和"重理论、轻实践"的现实问题,实现理论指导实践,实践反哺教学,提高学生的工程实践能力和创新能力。本文针对学科平台课和专业核心课在轻化工程专业教学实践的现状以及存在的问题,结合轻化工程专业的特点,联系染整行业的实际情况,对学科平台课和专业核心课的教学实践进行了探索与思考,提出了学科平台课和专业核心课课程教学的改革举措。

基于课程思政的高职化工类专业核心课程教学改革与实践

专业核心课是高职院校培养学生专业核心知识、技能和素养的重要课程,对提高专业人才核心竞争力起着重要作用。课程思政的提出为高职化工类专业核心课程的改革和实践提出新的思路和方法。文章以榆林职业技术学院应用化工技术专业为例,论述了专业核心课程融入思政教育的目的,分析了当前应用化工技术专业核心课教学中融入思政教育的现状,最后提出了专业核心课课程思政教学改革路径。

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究-以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例

高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

应用型本科专业核心课第二课堂的设计与实践

河南牧业经济学院被确定为第一批应用型本科院校,培养高层次的应用型技能型专门人才,这就要求本科学生熟练掌握本专业的专业技能,特别是专业核心课的专业技能。但受课时所限,在第一课堂不可能学到所有知识和技能,因此,课题组成员试利用课余时间成立动物科学本科专业核心课第二课堂,在相关教师的指导下进行第二课堂学习和实践。经考核,对提升专业核心课技能及延伸技能,效果明显。

课程思政有机融入化工类专业核心课程的案例

化工类专业核心课程涉及化工传递过程、化工原理、化学反应工程、化工热力学、计算机化工应用、化工工艺学等,可挖掘的课程思政元素非常之多,需要相关教师尤其是党员教师结合各方面思政学习,善于总结、善于引申,有意识开展课程思政的积累和实践。同时也要求教师本人具有一定的思政知识储备,才能在对专业知识进行分析凝练时,迅速准确地融入课程思政点,避免“专业知识”和“课程知识”两张皮,避免毫无关联地生搬硬套。文章基于新疆大学化工学院化工系教师党支部关于课程思政的主题讨论,给出了化工类专业核心课程的课程思政挖掘与布局案例。

铁道机车专业核心课程“课程思政”总体设计

铁路是国民经济的大动脉,将思想政治教育融入高职铁路院校专业课程是培养技能和素养双线合格的铁路事业接班人的必由之路。笔者分析了在高职院校铁道机车专业开展课程思政的必要性,阐述了铁道机车专业核心课程"电力机车机械设备的检查与维护"思政教育的总体设计过程,为其他专业课程的"课程思政"建设提供一定参考价值。

高职院校专业核心课程群建设的实践与探索——以物流管理专业为例

课程群建设是促进教学改革和发展、提高教育教学质量的一个重要途径。以“专业核心课程群”建设为抓手,把教育教学改革置于国家高职教育改革的大环境下进行研究,重点分析专业核心课程群建设过程中遇到的课程思政要求、现代学徒制、1+X证书制度等新情况,以物流管理专业为例,探讨了专业核心课程群建设的实施路径。

网络环境下混合式教学在高职学前教育专业核心课中的应用——以“幼儿园班级管理”课程为例

混合式教学是传统教学和线上教学优势互补的一种教学模式,它将互联网、移动终端等信息技术融入到学习活动与课程内容的构建中,使教学中心由“教师”转为“学生”,克服了传统教学模式的弊端,能更好地调动学生学习的主动性和积极性,使学生主动参与学习过程,获得最佳的学习和教学效果。文章结合本校“幼儿园班级管理”课程教学实践,从学前教育专业学生的学情和幼教工作岗位的实际需求出发,探讨混合式教学在学前教育专业课程中的应用。