面向数字孪生的水利专业模型构建关键技术

水利专业模型是在数字孪生平台中用于准确刻画各类业务孪生过程的关键手段,但现有模型大多针对局部技术点提出,技术路线较为分散,缺乏一套水利专业模型的完整技术体系。立足水利数字孪生建设对水利专业模型的构建、开发与应用需求,提出了水利专业模型的细粒度分解、嵌套复用、组装编排等分层构建技术,基于微服务的封装发布技术,以及面向孪生场景的业务支撑技术。研究成果可为水利数字孪生平台的模型库建设、应用及全生命周期管理提供可行途径和经验借鉴。

水利专业模型标准化元数据建模技术研究与应用

不同业务类型的水利专业模型在水利工程对象类型、模型静态参数、动态边界条件等输入侧存在差异,无法采用统一的构建模式进行通用化处理,影响模型的可复用性,降低了数字孪生平台的通用化水平。为此,提出了一种水利专业模型的建模技术,通过提取多类型专业模型在输入侧的类型、组织和格式特征,利用元数据的信息描述特性,建立针对水利专业模型建模过程的标准化元数据集,并基于元数据集设计和实现了通用化的建模过程接口,支撑水利专业模型的建模。该标准化元数据建模技术已成功应用于数字孪生岳城水库的预报、调度专业模型建模过程中,通过元数据屏蔽了模型各类输入数据的差异,提升了建模的效率和模型的可复用性。

GIS在开采沉陷领域应用及与专业模型的结合

GIS在开采沉陷领域的应用可从数据与信息管理、基本空间分析、GIS与专业模型结合、空间决策支持系统建立四个层次进行。GIS与专业模型结合是目前最主要的应用方式 ,其实现方法包括基于数据传输的松散式结合、基于共同用户界面的表面无缝结合、内嵌式结合等 ,基于组件开发技术实现二者结合的方法最具前景 ,符合当前GIS发展的趋势。实践证明 。

地理信息系统(GIS)与房地产评估专业模型的结合

房地产评估专业模型可以在计算机的支持下进行各项工作 ,但缺乏空间与属性数据统一管理的能力 ,将其与地理信息系统结合 ,充分利用二者的特点 ,优势互补 ,可以极大地提高房地产评估的技术水平。

GIS在城市固体废物管理中应用及与专业模型的耦合

G IS在城市固体废物管理领域的应用可从基本数据采集、数据与信息管理、基本空间分析、G IS与专业模型结合、空间决策支持系统建立五个层次进行。当前G IS的研究热点之一是G IS与专业模型结合,其结合方式包括基于数据传输的松散式结合、基于共同用户界面的表面无缝结合、内嵌式结合等,基于组件开发技术实现两者结合的方法最具有前景,符合当前G IS发展的趋势。实践证明,G IS与城市固体废物管理专业模型结合具有明显的优势。

BIM专业模型轻量化处理方法研究

随着BIM技术在国家乃至全球范围内的推广使用,BIM专业模型在建筑行业甚至各行业的专业模型范围内应用越来越广泛,而BIM专业模型轻量化是BIM专业模型应用开发的重要环节。文章简要介绍BIM专业模型的处理标准、处理精度等基本概念,并在此基础上详细描述了BIM专业模型轻量化的过程和方法,旨在为相关研究提供参考。

环境艺术设计专业模型课教学初

一 环境艺术设计专业的表现技术可分为三种类型:一、制图表现类;二、预想图表现类;三、模型表现类。 用模型来表现环境艺术设计是以缩比的立体来表现实在的空间,具有完全的仿真性和三维性。一个单体模型可以基本传达出设计方案的全部思想。 作为环境艺术设计专业的学生必须全面掌握以上三种类型的表现技法。这三种表现技法的教学并不是孤立的。在学生掌握了一定的专业制图技法(即平面设计技法)及一定的预想图表现技法以后,他们的思维中已渐渐地把平面和实体结合了起来。他们会自觉地去估算建筑的长、宽、高度等,从而形成了初步的尺度与空间感。

可拆装专业模型电梯机械结构设计探究

新形势下电梯实践应用范围的扩大,对其机械结构的合理设计提出了更高的要求,需要设计人员从导向系统、门系统等方面入手,确保电梯机械结构设计合理性。基于此,本文就可拆装专业模型电梯机械结构设计展开论述,以便为电梯长期使用中的性能优化提供保障。

专业模型电梯机械的安装方法研究

针对电梯机械在检修过程中不能发挥较好作用的问题,需对安装方案进行设计。采用传统设计方案容易受到人为因素影响,安装效果较差。为了解决此问题,提出了专业模型电梯机械的安装方法。对模型电梯机械结构及固定挡板位置进行设计,在井道内部设置控制系统和应急电源设备,依据导轨挡板位置固定轿厢,由此完成专业模型电梯机械的安装。通过实验对比结果可知,该方案最高安装效率有效提高,电梯工作状态更好。

地理信息系统（GIS）与房地产评估专业模型的结合

房地产评估专业模型可以在计算机的支持下进行各项工作 ，但缺乏空间与属性数据统一管理的能力，将其与地理信息系统结合，充分利用二者的特点，优势互补，可以极大地提高 房地产评估的技术水平，讲座了二者结合的优越性及其结合途径。

基于扎根理论的职教教师专业发展标准模型构建

职教教师专业发展是提高职教师资队伍建设、推动职业教育快速发展的有力抓手。在人工智能快速发展和社会转型的新时代背景下,构建职教教师专业发展标准模型具有重要的时代意义。文章通过行为事件访谈和扎根理论研究的方式,确定职教教师专业发展标准模型构建的核心编码在于内容要素。由此对职教教师专业发展标准的内容要素进行了归纳、提取和更新,构建了以条件性知识和实践性知识为核心的综合性专业知识、以终身学习能力为核心的复合型专业能力、以个体品格为引领的正向情感教育和以自主反思为核心的多维度专业意识四大维度为主轴的理论模型,并进一步提炼出15个二级子维度和112个三级子维度,构建了职教教师专业发展标准模型。

中小学STEM教师专业素养模型的理论建构

21世纪的挑战在中小学催生了全新的学习范式,STEM教育是应对的主要路径之一,STEM教师是其中重要的力量,因此有必要构建素养模型为教师的专业发展、专业实践赋能。文章在文献研究和案例研究的基础上,提出中小学STEM教育的总体认知框架,包括跨学科整合性、真实问题驱动、各学科平等性等基本假设,莱斯转换模型、STEM转换模型等参照系,经验学习、具体操作物、多元表征等理论框架和七个特征的概念框架;梳理了专业素养研究的发展脉络和重要概念,提出在情景专业主义视角下构建中小学教师专业素养模型;最后以美国州首席教育官员理事会提出的素养导向的教师核心教学标准模型为蓝本,综合总体STEM教育认知框架和专业素养理论,构建了包含学习者和学习、内容知识、教学实践、专业责任四大素养,12个亚素养的中小学STEM教师专业素养模型,并细化了指标体系。

中国远程教育专业人员能力模型研究

远程教育专业人员的培养既是远程教育实践发展的保证,也是各个远程教育机构提供高质量远程教育服务的保证,而专业能力模型的研究则是专业人员培养的基础和前提。文章试图通过考察中国远程教育专业角色的能力需求来定义远程教育专业人员的能力模型。作者采用实地访谈和Delphi方法最终定义出中国远程教育专业人员的13个专业角色、16个一般能力和每个专业角色的特殊能力,并且基于上述结果构建出专业人员的能力模型。然后,作者提出了基于能力模型的专业人员培训建议。此外,文中还比较、分析了中美专业人员能力模型研究的差异并对能力研究的方法进行反思。本文是教育部"十五"课题"远程教育专业人员能力结构及主干课程的开发"的研究成果之一。

基于身份认同与主体性建构的体育教师专业发展模型研究

基于体育教师身份认同的原则和主体性建构的理念,通过形成机制探索、基本假设提出、构成要素分析等手段,构建有利于体育教师之间进行合作、交流、分享的专业化发展概念模型与实体模型。强化体育教师个体与群体层次的专业发展行为,为体育教师创设一种有利于专业参与和实践共享的专业发展方式,帮助体育教师从单向的专业知识获取向多维的专业观点会话、专业行为改进的方向发展,并将专业精神、专业知识与专业技能等体现体育教师专业素养的个性要素融入到专业发展过程中,加强新理念和群体智慧对体育教师专业发展的积极影响,形成有效的体育教师专业发展理论与实践体系。

职业教育教师专业素质的模型建构及提升策略

职业教育教师专业素质的提升必须以恰当的分析模型为基础。根据素质结构说中素质生成的先天遗传或后天习得,结合冰山模型中素质的显性和隐性特征,以及洋葱模型中素质的表层与核心关系等,可以建立素质的三维分析模型,并将教师的专业素质分解为生理—心理素质、规范—道德素质、知识—文化素质和技能—能力素质。据此,在社会经济转型加速时期,必须积极完善教师医疗和卫生保健体系,重构教师职业伦理道德和规范,建设教师知识和文化管理体系,建构教师能力和技能积累机制,更好地提升职业教育教师的专业素质。

新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略

立足新时代,建设教育强国、体育强国是我国实现社会主义现代化进程的重要任务和战略目标。高校青年体育教师是体育教学、科研、社会服务的生力军和未来希望,肩负体育强国建设、人才培养的重任。在新形势下提升其专业素养,不但是回应现实发展需要,更是建设强国战略的必然要求。为全面了解并促进其专业素养提升,采用扎根理论研究法,围绕教学、训练、科研、社会服务等内容对高校青年体育教师进行访谈和质性分析,抽取174个概念、27个范畴、6个主范畴,构建由高尚师德师风、正确压力感知与支持获取、主观控制力、教学与训练能力、科研能力、社会服务能力及其子因素组成的高校青年体育教师专业素养模型。基于模型发现,教师存在不同类型和发展阶段的分类,分析现存问题,提出激发兴趣是提升专业素养的前提,加大服务与支持力度是重要保障,个性化、差异化精准培养是关键等建议。

GIS与专业空间分析模型集成的中间件技术

专业应用的空间分析和地理信息系统是目前两种主要的空间信息处理和分析技术,两者功能上的互补使得两者的有效集成成为促进GIS向应用化、智能化发展的有效途径之一。阐述了GIS与专业空间分析的内涵以及两者的关系,分析了GIS与专业空间分析模型的集成现状。以不同开发语言下的最短路径分析模型为例进行了中间件技术在GIS与专业空间分析模型集成中的构想与实现。

世界技能大赛技术翻译专业能力模型与人才建设探析——以焊接项目为例

为了提升技术翻译的工作效能、优化相关流程,本文以第43届世界技能大赛焊接项目的工作内容为例,对技术翻译的工作职责、内容、所需能力进行了分析与逻辑归纳。结合前期研究与自身经验,提出了技术翻译的专业能力模型;此外,对选拔方式及培养途径等进行了分析并提出相关建议。

基于教学场的职业院校教师专业能力发展模型

教师专业能力发展逻辑既不是"外铄论",也不是"内引论"。教学场中的关注中心转换是教师专业能力发展的重要表征。教师在课堂教学场中关注中心的转换是教师专业能力发展不同阶段的特征性表现,并随着教师从新手型教师阶段向经验型和专家型教师阶段过渡,其教学场中的关注中心亦会从自我关注转向关注课程,最终转向关注学生发展。教师自我发展的意识欠缺,工作模式固化、评价机制僵化是影响教师从经验型教师向专家型教师顺利转化的原因。通过诊断式培训提升自主意识、改变教师工作模式、创新评价机制可以促进教师关注中心的转换。

基于AHP-神经网络的高职教师专业实践能力评价模型的构建

采用文献资料分析优选法构建高职教师专业实践能力评价指标体系,在层次分析法(AHP)确定评价指标权值的基础上,构建BP神经网络模型对高职教师专业实践能力进行评价,并对评价结果进行效度检验。