西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。

护理专业硕士研究生临床实践能力培养现状研究

护理专业硕士研究生教育是为了培养高层次、应用型和专科型高级护理人才,培养其岗位胜任能力,即能够直接从事临床专门领域护理实践,且在某一专科领域具备高级护理实践、咨询、教育、管理和研究等能力。文章采用内容研究法、比较研究法,对31所院校2022年护理专业硕士研究生招生方向和临床实践培养方案进行比较,并对照目前相关研究发现的问题进行分析。结果发现,多数院校存在培养目标不明确、临床实践考核方式单一、临床实践内容和时间安排不合理等问题。因此,需要规范护理专业硕士研究生教育二级学科名称,专业设置注重临床化趋向;明确临床实践能力培养目标;积极探索护理专业硕士研究生教育与临床专科护士培养相结合的模式,建立适合我国国情的护理专业硕士研究生临床实践培养模式;构建高层次应用型护理专科人才的岗位胜任能力评价指标体系,改革护理专业硕士考核评价方式;合理安排临床实践内容和时间,从而有效促进护理专业硕士研究生临床实践能力提高。

基于服务乡村振兴的农业专业硕士人才培养改革与实践

农业硕士研究生人才培养目标是为农业技术研究、应用、开发及推广等培养具有农业综合职业技能的应用型高层次人才。培养具有创新意识的新型农业技术人员对于加快我国农业现代化进程、推动农业农村经济建设至关重要。结合近些年的实践教学,从农业硕士研究生人才培养目标、课程设置、导师队伍建设以及实践环节等方面分析了全日制农业专业硕士人才培养过程中存在的问题,并探讨解决对策,以期为农业专业硕士人才培养提供经验,提高专业研究生人才培养质量。

地方高校专业硕士《遥感数字图像处理》课程思政实践

地方高校专业研究生教育是为地方培养高层次应用型专门人才的主渠道,有效开展课程思政有助于培养研究生的工匠精神、使命担当和爱国情怀。以《遥感数字图像处理》课程思政教学实践为例,结合学校定位和培养模式,以实际应用为导向,职业需求为目标,深度挖掘课程思政素材,构建紧贴职业发展需求、持续更新的示范课程思政案例库;以综合素养和应用能力的提高为核心,遵循“隐性思想政治教育”的理念,推动专业教育与思政教育的紧密融合;基于元认知策略,建立课前元认知梳理—课中专业知识挖掘—课后全面素质达成的闭环评价反馈机制,提升高层次创新型复合型应用型人才培养水平,落实“立德树人”根本任务。

面向专业硕士研究生的大型仪器课程建设探索

提升专业硕士研究生的综合实践能力既是适应国家战略发展的需要,又是增强专业硕士研究生工程实践能力培养的核心要素。作者以“材料研究方法实验”课程为例,通过分析大型仪器教学中存在的若干问题,提出了基于实践能力培养的课程改革举措,可对培养专业硕士研究生正视科学方法、激发实践兴趣和提升职业素养起到积极作用。

“产学研用”背景下临床药学方向药学专业硕士实践能力考核指标体系的构建

目的在“产学研用”背景下,构建出较为合理的临床药学方向药学专业硕士教育实践能力考核指标体系。方法首先采取文献分析法等方法,构建出初步的实践能力考核指标体系。遴选出17位高职称、高学历且具有丰富教学经验的药学教育专家组成专家团队,采取德尔菲法,通过3轮的专家函调,构建出最终的实践能力考核指标体系。结果第1轮函调,问卷回收率为100%,专家意见提出率为64.71%,变异系数为0.12。第2轮函调,问卷回收率为94.12%,专家意见提出率为47.06%,变异系数为0.11。第3轮函调,问卷回收率为100%,专家意见提出率为0.00%,变异系数为0.12。经过3轮的函调,不断的对考核指标体系加以完善和修改,确定的实践能力考核指标体系由实践能力等1级指标和处方审核等若干2级指标组成。结论采用德尔菲法构建的临床药学方向药学专业硕士实践能力考核指标体系,对学生实践能力考核和评价,提供了较为详细、合理的参考依据。

听障专业硕士培养模式研究与实践

我国的专业学位硕士研究生教育发展迅速,为社会培养大批的应用型、创新型人才。培养听障专业学位硕士是我国残疾人教育和就业的一个里程碑。听障专业学位硕士研究生教育的完善,应从基础理论入手,结合听障研究生培养目标、课程体系、招生和就业等方面,构建符合听障学生特点、具有学术性基础和职业导向的研究生培养模式。

专业硕士计算机控制教学案例库建设

计算机控制课程是机械专业硕士机器人工程领域方向研究生的专业综合课。为提高学生计算机控制系统综合设计能力及创新水平,开展计算机控制课程案例库建设。在分析计算机控制课程本科硕士生教学现状基础上,提出知识点案例和综合案例两个层面构建案例库的方法,共设计12个教学案例,其中6个知识点案例由一个国家级项目分解衍生,涵盖系统结构、控制器、控制算法、I/0通道、人机接口和网络通信等计算机控制系统的全部内容;6个综合案例分别由企业产品开发或纵向科研课题提炼产生。该案例库建设以学生为中心,融合思政元素、信息化手段等,提高相关专业硕士解决复杂综合问题的能力及创新能力,为专业硕士课程案例库建设提供一种参考途径。

中医风湿病学专业硕士学位研究生培养模式探究

为进一步提升中医风湿病学专业硕士学位研究生的传承和创新能力,根据中国当前中医风湿病学专硕研究生的培养现状,提出了一个以“传承+创新”为导向的中医风湿病学培养体系.该体系主要包括:强化中医“经典”学习,传承中医药文化;深化科研创新能力培养;加强中西医结合知识体系构建;发挥导师引导作用;合理规划科室轮转时间.多管齐下,与时俱进,培养高校人才.研究结果可为相关院校优化及创新中医风湿病学专业硕士学位研究生培养模式提供参考.

新工科背景下食品类专业硕士培养方式的研究与实践——以河南科技大学食品加工与安全专业为例

目前,我国未能形成具体的、适合专业硕士的培养方式,不能满足社会对复合型、高层次、应用型人才的需求,构建符合现代发展需求的专业学位研究生培养方式势在必行。以河南科技大学食品加工与安全专业为例,针对新工科背景下专业硕士的培养方式,从思政教育与专业课程融合、加强顶层设计、完善导师教学和考核制度、扩展专业知识、加强理论与实践结合等多个方面进行探讨。

宠物诊疗方向兽医专业硕士人才培养研究

本文分析了宠物诊疗方向兽医专业硕士人才培养体系现状,认为部分实践基地有待进一步优化,部分导师队伍临床经验有待进一步丰富,部分课程设置合理性有待进一步提升,部分生源质量有待进一步提高。对此,提出相应措施,包括通过内强外联,加强临床实践教学基地建设;加强校企合作,落实“双导师”制,并积极建立校企利益联结机制;优化培养模式和课程设置,针对专硕人才培养特点制定合理的学位论文评价标准;打通本硕人才培养过程,提高生源质量。本文为高层次宠物诊疗人才的培养提供参考。

西部地区高校基于OBE理念的专业硕士研究生培养模式的探索

随着研究生教育改革不断深入,西部地区高校全日制专业硕士培养问题越来越被关注。以内蒙古科技大学各学科专业硕士研究生培养为研究对象,借鉴其他高校专业学位人才培养经验,从质量培养体系、培养计划的认定、培养目标体系、科研创新能力的培养措施和质量保障体系出发,以OBE理念为基础,探索以确保专业硕士培养质量为核心的新培养模式。

基于食品加工副产物的价值与再利用案例课程对产学研融合赋能专业硕士教育改革的研究

基于食品加工副产物的价值与再利用案例课,探讨产学研融合赋能专业硕士教育改革。通过分析食品专业教育的现状,从高校、企业和校企合作3个角度总结当前应用型专业硕士教育中存在的问题,并针对食品专业教育与人才培养的要求,在结合现有校企合作模式的基础上,提出产学研融合的模式,即案例课程和社会实践相结合,创建数字化协作平台,创造多元化的校企合作模式,以适应食品专业硕士的培养要求。从人才培养的角度确立人才培养的定位、方向和目标,并优化培养计划,可构建出食品专业应用型人才培养模式,进而达到产学研融合赋能专业硕士教育的目的。

知识产权专业硕士人才培养目标、现实困境与突破路径

知识产权专业硕士学位建设以培养高端型、复合型、应用型、国际化知识产权人才为目标。知识产权专业作为二级学科,人才培养规模相对有限;现有人才培养模式与社会实际需求脱节;缺乏可供推广的知识产权人才培养范式;专业学位建设也缺乏足够吸引力与竞争力。基于此,应借力交叉学科发展的政策环境,确立知识产权一级学科地位,适当扩大知识产权专业硕士培养规模;优化课程设置,强调行业面向,调整师资结构;构建多元化的考核评价体系,设计差异化的个人培养方案,形成校企深度合作的人才培养模式;争取法律职业资格考试报名资格认证,鼓励学生参加专利代理人考试,把好人才培养“入口关”和“出口关”。

融主流价值观强社会责任意识——会计专业硕士(MPACC)管理经济学课程思政研究

管理经济学课程思政是会计专业硕士商科职业教育的必然要求。管理经济学课程融通专业教育和思政教育,打造科学性和思想性并重、秉持系统性和个体性兼顾、兼容可持续商业思维和社会责任考量的管理经济学教学系统,通过系统设计、案例教学和混合式教学,实现学生“社会人”意识的提升,引导学生对社会主流文化和主流价值观的认同,提升学生未来职业发展的社会责任意识。

CDIO理念与出版专业硕士教育的革新

出版专业硕士教育存在着“先天不足”的薄弱性以及“后天失调”的迟滞性等弊端,使其难以与出版业融合发展的鲜活业态合拍,所以出版专业硕士的人才培养方式必须进行变革创新。CDIO理念作为一种以能力为本位的创新型教育培养思维与模式,对出版专业硕士教学改革具有较强的适用性和指导性。在如今媒介高度融合和研究生教育融通创新改革发展的背景下,出版专业硕士的培养工作可以遵循CDIO理念,结合当下实际,进行包括体系化的项目细分、共通性的课程组织程序、改进与完善成绩评价方式等一系列的教学改革的尝试与探索,走出一条出版专硕高质量发展的新路。

专业硕士研究生《乳品加工研究进展》课程中融入思政元素的探索与实践

专业硕士是以专业实践为导向,重视职业实践和应用,培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。本文以《乳品加工研究进展》课程作为教学改革对象,探讨在研究生专业教育过程中融入思政元素的方式、方法。从课程思政的设计、思政元素的挖掘和融入方法等多个方面对研究生专业教育与思政教育的结合模式进行探讨和实践,摸索如何在专业课程的授课过程中进行思政教育。

教育生态学视域下英语专业硕士研究生课程混合式教学模式构建

文章从教育生态学视角分析英语专业硕士研究生课程教学中存在的失衡现象,尝试构建基于“优慕课”平台的应用语言学混合式教学模式,并探讨混合式教学模式下英语专业硕士研究生课程教学的具体教学实践。基于“优慕课”的混合式教学有利于调整教育生态系统中师生生态位宽度、促进信息技术发挥最适度原则且能够促进研究生在学习中发挥其自主性。该课程混合式教学为英语专业硕士研究生课程改革提供一定参考。

基于户外现场感知的电气工程类专业硕士实践能力提升培养模式研究

目前面向专业硕士的电气工程类专业课程的教学课程安排仍以传统理论教学方式为主,没有将理论与实践有效紧密结合,课程缺乏趣味性。电气工程类专业型硕士研究生更应该注重专业实践能力的培养,以适应实际工程需要。本文首先介绍户外现场感知和实验室实验的区别;其次基于理论与实践相结合,对户外感知实践进行理论验证和问卷调查;再次基于电工测量技术课程进行实际案例分析;最后得出结论:户外现场实验验证与软件理论仿真同等重要,只在实验室仿真而脱离实际情况的科研是没有价值的,只有与实际相结合的科研才是对行业发展有促进作用的。

“以应无穷”——江南大学设计学院2024届专业硕士研究生毕业作品展

江南大学设计学院始终以“培养引领中国未来发展的设计力量”为己任,面向国家战略、社会需求,在专业硕士培养目标和方案中实施“前沿引领、多维协同”的设计实践培养模式,为学生提供了实践内容层级丰富、实践领域纬度宽泛、实践平台发展稳固的一流成长环境。2024届专业硕士研究生毕业作品展作为学科发展与人才培养的阶段性成果,学生们在具备扎实学科素养的基础上不断探索新的可能性。2024年5月28日上午10点,“以应无穷”——江南大学设计学院2024届专业硕士研究生毕业作品展在江南大学美术馆隆重开幕。江南大学研究生院院长吴小俊,设计学院党委书记王维青、院长魏洁、副书记江琳娜、副院长廖曦、副院长周林、各学科方向负责人、策展指导老师、部分研究生导师以及全体2024届专业硕士研究生共同出席了开幕式。