高校专业调整与建设中应当处理好的基本关系

在高等教育不断加快大众化的步伐和社会对人才结构需求不断变化的时代,高等学校必须调整好自身的专业结构。在专业调整和建设中,一要处理好传承、适应和引导的关系,现代大学必须从单一的传承既有的文化,适应社会现实需要,逐渐转变为引导社会朝向更加科学、文明、进步的方向发展;二是要处理好适应社会需要与培养能力形成、保存和发展的关系,应当建立起统筹考虑市场机制和教育规律的新的思维方式;三是要处理好不同类型和层次高校之间的关系,在整个高等教育的分类和分层系统中思考和确定不同高校专业调整与创新的具体方案,并把建设富有特色的专业群作为今后专业调整和建设的重点。

关于湖南省高职院校专业调整与产业结构调整关系的调查分析

本文在分析湖南省高职院校专业和产业结构现状及存在的问题的基础上,提出了对专业设置与调整的建议.

21世纪初体育高级专门人才需求趋势预测——兼析体育院校专业调整和重新布局的必要性

本课题在预测分析２１ 世纪初社会变化特征的基础上，对２０００２０１０ 年社会对体育人才的需求趋势进行了研究，为体育院校的专业调整和重新布局提出了一些建议。

辽宁省普通高校专业调整与建设策略

当前影响辽宁高校专业调整的因素很多,可具体归结为经济产业结构、科学技术、学科、学校自身状况与社会需求等多方面因素。综合分析影响辽宁高校专业调整的因素,结合未来区域经济发展对人才的需求以及辽宁高校专业设置现状特点,普通高校专业结构调整与建设策略研究的主要内容应该涉及四大部分:一是普通高校人才供求状况的实证分析;二是辽宁省普通高校专业现状分析;三是高校分科类和层次的典型专业调查与分析;四是辽宁省普通高校专业调整的总体方案和建设策略。

以社会需求为导向的应用型本科院校专业调整探析

应用型本科院校在发展过程中,推进教学改革,加大专业结构调整是增强人才培养针对性、适应性的必然要求和前提。文章从分析应用型本科院校的专业调整现状入手,对其专业调整的指导思想和基本原则进行了探讨,从高校教育管理角度提出了适应社会需求的专业调整策略和预警机制。

大众化时代民族院校本科专业调整研究——以六所委属院校为例

大众化时代委属民族院校的本科专业在设置、布点、招生三个维度上都大规模增长,其科类结构也发生了相应变化。规模增长和科类结构变化均存在较大的学科差异,其中工学的变化情况最为显著。文强理弱的专业格局在本科专业设置上已被扭转,但在布点、招生上得到延续,不过调整的重心在向理科转移。由于规模扩张,委属院校的校均专业数、点均招生数都随之大幅增长,办学效益明显提高,但不利于提高教育质量。委属院校要继续推进本科专业调整,优化专业结构布局,加强专业内涵建设。

调整专业结构 迎接世纪挑战——关于专业调整的若干思路

工业社会即将过去,知识社会正向我们走来。在知识社会,保证知识经济可持续发展的关键因素在科技,而保证科技可持续发展的关键因素在教育。正因为如此,世界各国都把教育摆到优先发展的地位。可以断言,抓住了机遇等于抓住了未来。为了取得21世纪教育发展的主动权,一个以调整专业结构为龙头的教育改革正在全国兴起。以调整专业结构为龙头,带动课程体系和教学内容改革,是保证教育可持续发展的深层次改革。

专业调整背景下资源环境与城乡规划管理专业发展现状与展望

在较为系统地概述资源环境与城乡规划管理专业的专业设置和专业发展历程的基础上,从设置院校数量、区位和层次多角度对资源专业设置现状进行了综合阐述,从专业定位、特色发展和学生就业等方面综合分析了该专业目前存在的主要问题,最后在专业调整的新形势下,对其面对的发展机遇与挑战进行了探析,以期为调整后的新专业在优选专业设置和确定专业发展方向方面提供参考,从而使其更好地服务社会。

应用型本科高校专业调整与区域经济互动发展的对策——以陕西省应用型本科高校A学院为例

应用型本科高校是指以培养应用型人才为目标,为区域社会发展及地方经济服务的本科层次的高等学校。以陕西省应用型本科高校A学院为例,分析学科专业结构和区域经济产业结构之间互动发展的现状以及存在的问题,针对性地提出降低"同质化"程度、缩小专业重复度、提高行业相关度以及优化学科专业结构等对策,以此来增强应用型本科高校与区域经济互动发展。

适应桂西北经济发展的化学专业调整改造构想

河池学院是一所由师专升格的新建本科院校,由于人才培养目标的改变,必须进行专业调整改造。桂西北地区拥有丰富的有色金属、珍稀动植物、喀斯特森林、原生中草药、天然有机食品等特色资源,而化学专业又是与生产实践联系紧密并很有发展潜力的专业之一,所以,针对桂西北地区经济发展和资源开发利用对化学本科专业应用型人才的迫切需求,作者提出了通过增加实用性基础课、专业技能课以及开设桂西北特色资源开发利用选修课,实施模块式课程设置,通过理论研究型、技术开发型和市场开拓型三支师资队伍建设并举,大力加强实践基地建设等途径对原化学专业进行调整改造的基本构想。

论高等特殊教育的专业调整

论述高等特教院校专业调整是实施“科教兴国”战略， 培养残疾人全面发展和特教院校自身存在的需要。并对专业调整提出了原则性建议， 即： 拓宽口径， 加强基础； 增设新专业；

中美高校学科专业调整机制比较

学科专业的动态调整,是提高高校人才培养社会适应性的重要举措和环节。文章以美国为例分析了高校学科专业动态调整机制的基本组成,即高校内部调整机制、政府的调整机制、非政府的行业性调整机制和市场调节机制,然后将美国的学科专业动态调整机制与中国进行比较。通过比较发现,在我国高校学科专科调整机制建设方面,存在着市场调节机制不完善、行业中介性的调整机制缺位、高校内部调整机制不健全等问题。文章针对这些问题提出了相应的对策。

法国本科学科专业调整浅析

学科专业的设置直接关系到高等院校发展的方向和人才培养的类型,对国民经济和科学技术的发展、人才的合理使用具有重要的意义。文章通过对法国高等教育本科阶段的学科专业调整现状的分析,从中归纳出其特点,同时对新形势下法国高校学科专业调整的原因进行了分析。鉴于中法两国的高等教育体制有一定相似之处,因此籍法国学科专业调整的分析,来为我国高校的学科专业调整提供参考。

高职教育“十四五”专业调整:导向、参数与路径

专业调整不仅直接改变专业知识技术传递结构,而且间接影响着专业资源聚集方式和专业实体运转模式,是提升人才培养质量、增强职业教育服务社会和产业发展能力的重要抓手。根据近十年宏观专业目录和微观院校办学两个层面专业调整数据分析,高职院校可以明确国家发展高职教育的政策导向,获取学校专业设置数量、培养规模、结构比例等运转参数。在此基础上,高职院校还应平衡稳定与灵活、公平与效率等现实矛盾,科学制定专业调整目标,精准选择专业调整策略,积极构建专业调整机制,通过切实可行的改革路径全面提升高职教育适应社会和产业经济发展的能力。

以专业调整为契机 加强实验室建设

讨论了在国家对专业实施调整及学校隶属关系产生变化的情况下 ,如何改进实验教学 。

以专业调整促学生就业

近年来，依次出现了专科生、本科生、研究生就业难的现象，每一次类似情况的出现，又都导致了更高层次教育规模的扩大。然而，除了更高学历的毕业生越来越多之外，就业形势好像并没有好转。面对这种情况，许多人认为就业难是毕业生不愿意到艰苦行业工作造成的。对此我并不完全否定，但从另外的角度思考却发现，制约学生就业状况的还有一个重要的因素——高校专业设置。

基于产业发展的职业教育专业调整的依据与实施

职业教育专业调整应坚持产业发展为导向,遵循产业经济经典理论、教育需求与供给理论、系统论等相关理论,重点关注区域产业结构与专业结构的匹配度、区域产业布局与专业设置的协调性、区域产业需求与专业供给的适应性等主要依据。职业教育专业调整可确立绘制“产业地图”、促进“三方联动”、引进“第三方”等调整思路,并进一步通过确立调整方案、研制专业调整标准、强化“三方联动”路径、构建动态专业调整机制等展开具体实施。

面向劳动力市场需求的中职教育专业调整研究报告

在对与中职教育专业相关联的职业岗位的规模、文化程度变动情况及相应的本专科专业招生情况进行分析的基础上,提出中职专业招生存在的问题,并提出相应的发展对策。

对暖通空调专业调整的几点认识

1998年专业调整时将暖通空调专业并入新专业目录的“建筑环境与设备工程”专业,针对学科教学委员会给出的教学计划总体框架及其编制说明,本文探讨了专业调整的必然性和意义,提出了作者所在院校搞好专业调整及新专业建设的建议。