普通专升本学生的身份认同研究:基于教师访谈的质性分析

专升本学生是“专科起点本科学习”的群体,他们兼有的专科和本科双重身份招致其自我认知偏颇和社会有色眼光。然而,学生在教师眼中的样子是一种较为客观的“镜中我”。为厘清专升本学生身份认同状况,以齐克瑞大学生自我同一性发展的七向量作为考察要素,对来自8所高校的18位专升本的任课教师进行深度访谈。质性分析结果发现,专升本学生在教师眼中是上进稳重、品格正直的群体;相比普通本科生,他们在动手实践能力、情绪管理、独立自主性、社会性发展等方面具有优势。然而,他们的专业理论基础薄弱、学习自卑心理制约其学业发展和进步;虽然他们就业目标感较强,但缺乏负责任的职业决策,表现出不恰当的职业价值观。建议高校着重加强他们专业理论基础和学习自信心,提升其职业决策能力和社会情感能力,进而增强其自我同一性发展。

民办高校专升本学生党员教育和管理工作研究

规范民办高校专升本学生党员的教育和管理工作,能极大激发民办高校的党组织活力,夯实党的执政基础,落实学校立德树人的根本任务。当下,民办高校专升本学生党员的教育和管理成效低下,基层党组织堡垒作用不强,极大弱化了党员的先锋模范作用。文章以民办高校专升本学生为研究对象,进一步研究此类型学生党员的教育和管理工作的问题,并提出相应的解决路径,以期不断创新学生党员和教育管理工作模式,为更多民办高校的党建工作提供新动力。

学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同对比研究

为了解四川工业科技学院学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同状况。本研究采取随机抽样的方法,以四川工业科技学院教育学院294名学前教育专业大三普通本科生与专升本学生作为研究对象,通过SPSS数据对比分析,探讨两类生源类型学生对职业认同的满意度及差异,结果表明:学前教育专业大三本科生(普通本科生和专升本本科生)的职业认同处于中上水平(M=3.37),具体数据显示,两类生源类型学生的职业认同在不同维度上存在差异。研究者基于人才培养方案、学前教研室教师共同体建设两个层面有针对性地提出了提升学前专业学生职业认同的策略,可对学前教育师资培养和学生职业发展提供有益的启示与参考。

浅谈“党建+”模式下民办高校专升本学生就业机制

本文以重庆市某民办高校为例,对2025届专升本学生进行问卷调查,运用SPSS23.0软件对调研数据进行处理,分析探讨“党建+”模式下民办高校专升本学生就业机制的构建。研究结果表明,“党建+”模式在促进民办高校专升本学生就业方面具有显著效果,并提出了“1+3”就业机制与专升本学生就业策略,为高校党建与就业工作融合提供了实践参考。

高校专升本学生就业现状及对策分析

作为中国高等教育的重要组成部分,高校专升本教育承担着培养高素质应用型人才的重任。近年来,随着社会经济的不断发展以及人才需求的日益增高,高校专升本学生的数量也在不断增加,就业形势也备受关注。然而,与本科生相比,高校专升本学生在就业市场上面临着更多的挑战与困境,其就业率和就业质量存在较大差距,这俨然成为了当前高等教育领域的一个突出问题。

专升本学生学业发展特征及其影响因素的实证研究

通过对北京地区专升本学生的学业发展特征及影响因素进行调查,发现不同专升本学生群体的学业发展呈现出不同的特点,院校支持、学习投入、学业基础对专升本学生的学业发展影响显著,其中,院校提供的课程与教学内容、教师的教学行为与教学要求、学生发展目标等是影响专升本学生学业发展的关键性因素。高校应深入分析专升本学生群体的特点,加强学业分类指导,促进专升本学生的个性化和多元化发展。

应用型高校专升本学生心理健康状况及其教育对策的调查研究

为了解专升本学生的心理健康状况,文章对专升本学生的心理健康基本情况以及人格特点进行了问卷调查,并用SPSS16.0软件对统计结果进行分析。根据分析结果,提出相应的解决对策。

新形势下加强专升本学生思想政治工作的思考

高校是祖国未来和民族希望的强有力阵地,也是加强大学生思想政治教育的重要领地。专升本学生是高校教育大众化过程中不可缺少的重要后备大军。当今专升本学生的思想政治教育工作存在诸多问题,笔者力图通过对这些问题的审视,提出加强专升本学生思想政治工作的解决途径。

普通本科院校专升本学生认同教育的路径探析

认同一般是对"归属感"和"身份"的双重鉴定,专升本学生作为本科院校的特殊群体,在对其就读学校与自身定位两方面的认同感普遍较低。本文结合专升本学生的群体性质,从"学校文化"、"学科专业"及"自身定位"三个方面进行认同分析,并相应地提出专升本学生认同教育的实施路径和开展方式,更好地凸显"以生为本"的教育理念,构建和谐校园。

基于PDCA理论的普通高校专升本学生学风建设探析

PDCA循环理论依据其理论优势为高校学风建设提供了良好的指导模式。通过对普通本科高校专升本学生群体学风现状的解读与分析,结合PDCA理论,尝试性地为专升本学生学风建设提出新的管理路径,以"顶层设计-执行操作-协同管理"三个层面协力共抓,有力开展学风建设,为专升本学生成才服务。

专升本学生与普通本科生外语学习策略比较

“专升本”学生的教学质量问题日益得到更多教育专家和有关学者的关注。笔者对我校外语系三个专升本班级和四个普通本科班分别进行了外语学习策略方面的调查与对比研究,发现专升本学生与普通本科生在机械记忆和中心思想等学习策略上的差异较显著,而其它方面则不太显著。

网络环境下普通本科高校专升本学生党建工作探析

专升本学生作为普通本科院校的特殊群体,其群体的特性决定了专升本学生党建工作的复杂与艰巨。文章从当下"互联网+"的网络环境着眼,针对专升本学生党建中出现的功利化严重,活动参与度不高,先锋模范作用缺失,再教育弱化,组织架构涣散等现象,从网络资源、网络党组、网络联动和网络舆情四个方面对其进行探究。搭建良好的党建平台,为专升本学生的成长成才服务。

临床医学专业专升本学生实践技能教学体会

目的本文探讨了目前临床医学专业专升本学生在临床实践中存在的不足,并根据专升本学生的特点提出了解决的方法并在临床实践中予以运用,对提高专升本学生的临床实践能力有所帮助。

专升本学生党建工作存在的问题研究

在把握普通高校专升本学生党建工作的重要意义及专升本学生特点的基础上,指出专升本学生党建工作中存在的问题,对这些问题进行分析,以期提高专升本学生党建工作的水平。

学校文化认同观念下的专升本学生教育探析

专升本学生对学校的文化认同,因其群体特殊性,既存在时间上的不一致,又在认知的理解、情感的支持和行为的践行上存在差异。专升本学生对学校理念的满意度,是衡量学生学校文化认同观念大小的重要因素;本文在重新审视此种差异的基础上,从专升本学生个体和群体及学校三个层面分析出现文化认同问题的原因,进而反思、修正、重建自己的价值观念,提出相应的改进策略。

从专业课程试卷结果分析专升本学生现状

对笔者近两年承担的共180份专升本学生的专业课程学期末考试试卷进行分析,统计各种题型的平均得分(率),每道题失分人数及失分率,找出试卷中学生回答问题的不足和错误,分析试卷中各类题型得分率高或失分率高的原因。根据学生对各种不同类型考题回答情况,剖析专升本学生学习现状,特别是对如何提高专升本学生的综合能力和教学方法的改革作了探讨。

专升本学生骨科临床见习带教体会

我校从1999年开始招收专升本学生，分临床医学和医学影像2个专业。笔者在专升本学生骨科临床见习带教过程中发现一些问题，并采取相应措施加以改进，现报告如下。

英语专业专升本学生的学习策略特点分析——以泰山学院外语系为例

本文比较分析了泰山学院英语专业专升本被录取和未被录取学生的学习策略情况,探讨了他们的学习特点。结果发现:被录取学生"形式操练"和"功能操练"两类策略的使用频率显著高于未被录取学生,其"依赖母语策略"的使用水平也较高;"形式操练策略"和"功能操练策略"的使用与成绩具有显著正相关关系;回归分析显示有4个单项策略进入回归方程,对成绩具有预测作用。