基于专升本考试的高职机电类专业电工电子技术课程教学改革研究

随着社会经济和科技的发展,我国的职业教育也取得了巨大成就。但目前,仍不能很好地满足社会发展需求。专升本考试背景下,高职机电类专业电工电子技术课程教学改革与实践是一项重要的课题,具有重要的意义和价值。结合机电类专业的特点,针对专升本考试要求,探讨了高职机电类专业电工电子技术课程在教学目标、课程设置、教学方式等方面的改革,同时,针对实际应用和实践教学的加强提出了针对性的措施。通过创新教学模式、优化教学内容、加强实践教学、完善评价体系和提升教师素质等方面的改革措施,可以增强教师的专业素养和教学能力,提高学生的综合素质和学习能力,促进学校的教育改革和服务社会经济的发展。实践表明,这些改革和实践能够有效提高教学质量,增强学生的综合素质和实践能力,为高职机电类专业的发展和电工电子技术课程的教学改革提供了有益的借鉴。

广西高职专升本考试政策分析及对策研究——以财经商贸大类专业为例

专升本教育作为我国教育体系的重要组成部分,是高职学生提升学历的重要途径,也是选拔与培养人才的重要渠道。从2025年起,广西“专升本”考试将由推荐制转为统考制,这是深化考试招生制度改革的一次重要探索。对高职院校而言,在专业人才培养制定和课程建设等方面将面临新挑战和新要求。文章将以财经商贸大类专业为例,积极探索应对之策,从专业人才培养、课程体系建设、师资队伍建设、学生学习生涯规划等方面提出对策建议,提高人才培养质量。

统考背景下广西高职学生专升本考试意愿调查及对策

自2025年起,广西将实施普通专升本选拔考试——统考,其目的在于构建公平公正的考试体系,选拔优秀专科生到本科院校继续学习深造。在此背景下,研究者通过问卷调查以及深度访谈,对广西高职学生升本考试意愿、影响因素、备战状况以及培训需求等方面进行统计与分析,发现广西高职学生参加专升本考试的意愿较强,但仍存在多种因素影响。为此,政府层面要因势而新,加快发展职业本科建设;社会层面要因势利导,消除“第一学历”歧视;学校层面要因材施教,满足学生个性成长需要;学生层面则要因人而异,做好个人职业生涯规划。

广西高职院校学生应对专升本考试改革的心理调查与调适

广西高职院校学生面对专升本考试改革存在心理不适情况,项目专家为此进行问卷调查并收集数据,运用统计学方法对收集到的数据进行描述性分析和推断性分析,得到受访学生的基本信息统计和心理调适状况的分析结果。研究结果表明,广西高职院校学生在专升本考试改革中普遍具有心理压力,但调适效果因个人差异而异,认知态度、家庭支持、自我效能和心理辅导对广西高职院校学生心理调适有显著正向影响。

广西专升本考试改革对学生学习倾向影响的实证研究

广西专升本考试改革后,高职院校学生升本的成败不再取决于在校期间成绩排名,而是专升本考试的成绩。该研究旨在探究广西专升本考试改革对学生学习倾向的影响,以期为教育改革提供理论依据和实践指导,采用实证研究、定量分析的方法,选取了一定数量的广西地区高职院校学生作为研究样本并发放问卷,问卷回收后首先进行信度和效度检验,再用SPSS 22.0软件进行描述性统计分析,了解学生学习内容偏好、时间分配与管理、学习动机三个方面的倾向性。实证研究结果显示,广西专升本考试改革对学生的学习倾向有着显著影响。

高职毕业生专升本考试问题新论

高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段,举办高等职业教育的学校有:短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校,独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。高职毕业生"专升本"考试是我国高职教育向更高层次发展的重要实现方式,但现行的专升本对接体制以及专升本考试的内容方式,专升本考试录取等方面亟待改革。

基于专升本考试的高师钢琴教学——以广东地区为例

专科学生毕业后,只能拿到学历证书而没有学位证书,对于那些想进入中小学当教师的学生来说,专升本的考试就成了他们唯一的一条道路。为学生准备专升本的考试,成了钢琴选修学生除钢琴助教外的另一个重要内容。本文将从如何准备专升本考试曲目以及如何分析弹奏考试曲目这两个角度进行深入分析。

河南省专升本考试高等数学复习策略

本文通过对河南省专升本考试进行研究,解析了河南省专升本考试相关政策,对高等数学考试内容、题型进行了分析对比,提出了高等数学考试的复习方法,并给出了复习建议.

口腔医学生参加普通专升本考试意向调查分析

目的 了解高职口腔医学生参加普通高校普通专升本考试的意向,以便开展针对性的教学与服务.方法 对我校三年制口腔医学专业二年级学生采用整体调查.结果 有参加普通专升本考试意向的学生225人,占66.4%;没有参加普通专升本考试意向的102人,占30.1%;没有计划的12人,占3.5%.结论 多数高职口腔医学专业学生有专升本意愿,但对普通专升本缺少深入认识,学校需要对学生进行科学的升学和职业规划指导.

四川专升本考试中线性方程组部分备考策略研究

线性方程组是专升本考试中线性代数部分的重要考点,也是很多考生的难点。通过对比新旧考试大纲,分析历年真题,提出该部分知识点的备考策略,为考生复习备考提供有益的帮助。

浙江省专升本考试汉译英解题技巧及策略分析

本文介绍了浙江省专升本考试中的难点部分——汉译英补全翻译的解题技巧,分别从该部分的解题步骤、易考点及易掉入的陷进几个方面进行了全面地分析,对浙江省专升本的考生将大有裨益。

高师美术教学应如何与“5+2”专升本考试接轨

每一年的省高师"5+2"专升本考试中,艺术专业的考生都来自不同专业,考试的内容也向基本技能及知识的综合运用转变,把命题创作融入到素描测试中,题目重视于生活,不限表现风格,这种考试虽然不同用于高校的入学考试,但是也为专升本选拔出不少基础好,可塑性强的学生。同时也大大提高了高师美术考生的公平竞争性。高师各专业的美术课如何上好,专业老师应该理清思路,既要完成各种专业班级的美术教学任务,又要考虑与"5+2"的专升本考试接轨,为学生升学做好专业上和心理上准备。

普通高等学校专升本考试:现状、困局与对策

普通高等学校专升本考试是高职(专科)学生升入普通本科或职业本科高校的一种选拔性教育考试。它是连接高职(专科)和本科教育的桥梁,在培养高素质技术技能人才、拓宽大学生就业渠道等方面发挥着重要作用。专升本考试历经20余年发展,考试形式呈现多元化趋势,目前有省级统一考核、院校自主考核、省级统一考核+院校自主考核和免试入学4种模式。随着社会经济发展和教育水平提高,其制度的局限性日益突出,主要表现为考试模式与“文化素质+职业技能”评价要求不相符、与高职(专科)院校的培养模式脱节、职普融通培养衔接不畅等问题。为破解发展困局,应从探索“文化素质+职业技能”评价方式、提高考试科学性和调动生源院校主动性等方面推动改革。

山西省高职专升本考试政策分析及对策研究——以计算机专业为例

本文针对历年山西省高职专升本考试政策,结合高职院校计算机专业的教学状况进行分析,为同类专业提供学习生涯规划、课程体系、师资队伍及教学模式等方面对策建议。

高职护生参加普通高校专升本考试意向调查分析

目的了解高职护生参加普通高校专升本考试的意向,以便为学生发展提供针对性服务。方法对我校三年制护生108人进行问卷调查。结果调查结果显示,有参加专升本考试意向的护生共72人,占66.7%;没有该意向的31人,占28.7%;没有考虑过的5人,占4.6%。结论高职护生多数有专升本意愿,希望提高学历,但对专升本缺乏认识和了解,学校和教师要指导其进行科学、合理的升学或职业规划。

探讨参加专升本考试的医学专科生的压力状况、睡眠状况和心理健康状况

目的探讨参加专升本考试的临床医学专业专科生的压力状况、睡眠状况、心理健康状况。方法采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对某医学高等专科学校参加专升本考试的医学专科生的压力强度进行检测,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI量表)评定其睡眠状况,用症状自评量表(SCL-90量表)对其心理健康状况进行评定。结果两组BSSI问卷得分比较,差异有统计学意义(t=11.09,P<0.05);观察组医学生PSQI总分及睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间障碍得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖6个因子的得分高于对照组(P<0.05)。结论参加专升本考试的临床医学专业专科生存在较大压力,睡眠状况、心理健康状况不良,应引起重视并采取相应干预措施。

“福建省高职高专专升本考试辅导用书”丛书出版发行

近日,由福建教育杂志社联合福建人民出版社、海峡文艺出版社编写的“福建省高职高专专升本考试辅导用书”丛书正式出版发行,该丛书获福建省教育学会教育教材建设委员会特别推荐。

湖南省教育厅关于印发《2022年湖南省普通高等学校专升本考试招生工作实施方案》的通知(湘教发〔2022〕3号)

HNPR—2022—03006各市州教育(体)局、各普通高等学校:现将《2022年湖南省普通高等学校专升本考试招生工作实施方案》印发给你们,请认真组织实施。2022年1月21日2022年湖南省普通高等学校专升本考试招生工作实施方案。

高职数学专升本考试中微分中值定理的应用

高职学生面临着学历提升考试,数学作为大部分专业的文化考试科目,是提升学生数学逻辑思维的一门课程,也是帮助学生进入更高层次学校的课程。微分中值定理在高职数学专升本考试中处于比较难的知识点,学生对微分中值定理的应用掌握不够,缺乏构造辅助函数的能力,或者找不到突破问题的点,从而导致学生对相关题目无从下手。本文通过分析高职数学教学的几个微分中值定理,结合高职学生的学习情况,寻找出其应用微分中值定理存在的问题,并针对问题进行认真剖析,提出有效建议来提升学生对微分中值定理的应用能力。