世界教育改革中的师范教育

当今是一个教育的时代。重视师范教育正成为当今世界教育改革的突破口 ;中国教育要有大的发展 ,必须大力重视师范教育 。

从IQ到EQ:世界教育改革的新走向

(一)传统教育的弊端:学会竞争的应试教育 打开我们的报纸和电视,宣传、广告得最多的恐怕是关于孩子的“吃”和“学”了。从“娃哈哈豆奶”到“娃哈哈钙奶”,城市,特别是大中城市的独生子女们一来到这个世界就被包围在“我们天天都要喝”的声浪之中.

当前世界教育改革的三大趋势

《外国教育》1984年第6期上发表江山野的《教育改革的三个大趋势》。文章在列举了苏联、美国、日本三个国家教育改革的近况后指出:“可以概括为一种具有国际性的教育改革的大趋势。”

紧握中外当代教育改革的脉搏──评徐辉、徐仲林《当代世界教育改革》

紧握中外当代教育改革的脉搏评徐辉、徐仲林《当代世界教育改革》唐智松《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能够在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。因此，二次世界大战以来，世界各国普遍掀起了一场广泛、深入、持久的教育改革...

西方世界教育改革的趋向——当前的争论

这篇文章企图向广大读者介绍现代盛行于西方世界高度工业化的商品经济国家里教育改革和教育更广阔地发展的主要特点和观点。此文以六十年代丰富的教育遗产为背景,并且考查了社会、经济、历史和政治上的因素,这些因素在它们特有的民族文化的体系中,对各自教育体系的发展具有传统的影响。但是现在比过去突出地提出一个统一的教育结构,这种发展意味深长地超越了国家的界线。

未来15年世界教育改革与发展的主要趋势

未来教育改革与发展的趋势是多样的,其中主要有以下几个方面:①教育的总需求量继续增加,发展仍然是教育的主要任务;②教育需求层次的提高,将继续增加对中、高等教育的需求,而中、高等职业教育更处于整个需求的重要位置;③国家之间、地区之间的教育差距继续存在,在高层次教育发展方面存在的差距可能进一步扩大;④教育资源需求总量上升,公共教育经费增长趋缓,需求与供给之间的矛盾加剧,教育投入的多样化和社会化成为解决教育资源短缺的主要途径,社会和企业对正规教育的介入进一步加强;⑤学校教育进入更新换代时期,新型学校和新的教育模式将初步得到确立;

杜威:世界教育改革的撬动者

约翰·杜威(1859-1952),生于美国南北战争之前,卒于二战之后,一生著述颇丰,其代表作《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》并称为教育界的三大瑰宝。作为"美国天才的最伟大最完全的体现者",杜威经历和见证了美国由传统农业国家一跃成为工农业现代强国的历史急骤转变。也正是在这个跨越世纪的舞台上,他不仅成为学术精研的哲学家。

世界教育改革的大趋势

本文从①重新认识教育②进行全面规划③修订培养目标④改革教育结构⑤提高教育质量⑥改革师范教育⑦发展职业教育⑧进行继续教育⑨研究未来教育⑩重视创造力教育等十个方面,论述了世界教育改革大趋势的时代必然性,说明教育在社会发展中的杠杆作用。

未来15年世界教育改革与发展主要趋势

未来教育改革与发展的趋势是多样的,其中主要有以下六个方面:①教育的需求总量继续增加,发展仍然是教育的主要任务;②教育需求层次的提高,将继续增加对中、高等教育的需求,而中、高等职业教育更处于整个需求的重要位置;③国家之间。

世界教育改革总体态势及思考

人类社会还剩12年就要辞别20世纪,迎来新的21世纪。21世纪是个什么样的世纪,科学家们预言,21世纪将是全息技术的世纪,社会国际化的世纪,是个知识急剧膨胀、技术交替更新、产业结构整体化变革的世纪。现在正在学校读书学习的小学生和学龄前儿童将是21世纪的主人。无疑。

未来15年世界教育改革与发展的主要趋势

何森在《现代教育论坛》1996年第4期撰文指出,未来教育改革与发展的趋势是多样的,其中主要有以下六个方面:(1)教育的需求总量继续增加,发展仍然是教育的主要任务;(2)教育需求层次的提高,将继续增加对中、高等教育的需求,而中、高等职业教育更处于整个需求的重要位置;(3)国家之间。

当今世界教育改革的着眼点

当今世界教育改革的着眼点当前，世界各国在反思传统教育的同时，把教育改革的着眼点放在以下几方面。一、着眼于迎接２１世纪的挑战。第三次工业命导致了国际性的激烈竞争。竞争趋势发展到２１世纪，各国都将遇到人才培养的严肃挑战。各国不希望通过教育改革来为本国准备...

由世界医学教育改革引发的思考

20世纪以来,世界经历了三波医学教育改革浪潮,尤其是目前正在进行的第三波改革,使我国医学教育面临更加严峻的挑战.面对滚滚而来的改革浪潮和中国医学教育提出的任务,地方医学院校如何应对才能立于不败之地？为此,重构理念、培养大师,以学科建设为突破口,走品牌特色发展之路尤显重要.

九十年代高师教育改革的思考——“高师教育改革研讨会”综述

江苏省高师教育研究会和南京师大教科所联合召开了“高师教育改革”小型研讨会。全省15所师范院校和教育学院的教学管理人员与高师教育研究人员参加了会议。现将与会代表讨论与发言中涉及的主要问题综述如下。 1.高师教育改革的出发点 80年代以来,我国及我省高等师范院校围绕着提高师范生的教育质量在招生制度、课程设置、实践环节。

我国情境教育研究的创新力作——《情境教育研究的“中国图景”》述评

情境教育是当代中国最具影响力的本土教育理论,被誉为“蕴含东方文化智慧的教育范式,回应世界教育改革的中国声音”。王灿明教授领衔撰写的《情境教育研究的“中国图景”》以民族复兴新征程为时代背景,紧扣“自主知识体系建构”这一主题,展现出情境教育40多年来波澜壮阔的发展历程,描绘了情境教育研究的全貌,堪称情境教育史研究的开山之作。由于在学术思想、研究方法和研究成果上呈现出来的鲜明特色,该书甫一面世,便受到学界的广泛关注。

江苏省南通师范学校第二附属小学 情真境高 向美而行——深度研习李吉林老师的教育家精神

有这样一位老师,她将儿童至上作为自觉追求,63年奉献于一所学校;一辈子钟情一个身份——语文老师;热爱一项事业——教书育人:执著一个课题——情境教育。她的实践研究堪称“蕴含东方文化智慧的教育范式,回应世界教育改革的中国声音”。她,就是著名儿童教育家、江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林老师。

“一带一路”背景下来华留学本科生食品原料学课程教学改革初探

随着经济全球化进程的不断加速,共建“一带一路”从中国倡议走向国际实践。建立教育共同体不仅是推进共建“一带一路”的主要聚力,也是共建“一带一路”的重要组成部分,可以为“一带一路”提供共建人才的源泉。随着“一带一路”建设的蓬勃发展,中国一以贯之地坚持教育对外开放,在深度融入世界教育改革发展潮流方面成效显著,国际交流日益密切,专业结构不断完善,使得中国成为亚洲最大留学目的国,来华留学教育进入新阶段。在中国教育国际化进程中,来华留学生的发展和高等教育国际化的推进已成为我国高校的一项共同任务。江苏大学一直秉持“目标务实,合作共赢,快乐成长”的理念,不断完善来华留学生服务和育人模式,来华留学生招生规模逐年扩大。