『两弹一星』精神育人价值的实现路径

“两弹一星”精神是以“热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于攀登”为基本内涵,是特色鲜明的时代性红色资源,蕴含重要的育人价值。新时代背景下,我们要积极探寻有效的途径来传承与弘扬这一伟大精神,使“两弹一星”精神育人价值更加凸显时代性、现实关联性和价值引领性。

“两弹一星”精神驱动的国防科技特色学科建设若干思考

该文深入探讨“两弹一星”精神的科学内涵,着眼于国防科技特色学科建设现状与问题。通过分析“两弹一星”精神在国防科技特色学科建设中的引领作用,揭示其在培养爱国主义情感、提升国防科技自主创新能力、推进国防科技创新的整体合力等方面的深远影响。“两弹一星”精神将国防科技特色学科建设相结合,能够激发学生爱国爱军情怀、增强学生的综合国防素养,吸引更多的优秀学生投身国防事业。同时,其中强调的科技创新、学科交叉融合等理念,更为国防科技特色学科体系建设提供坚实基础。通过该研究的深入剖析,将有助于更好地理解“两弹一星”精神驱动下的国防科技特色学科建设,为高校培养国防科技拔尖创新人才提供有益的参考。

“两弹一星”精神融入高校专业课程思政教学的路径探究

“两弹一星”精神是思政课铸魂育人的优质资源。在高校的思政课程建设中,通过挖掘“两弹一星”精神蕴含的德育资源并将其融入专业课程的教学过程中,对高校学生的思想道德培养具有十分重要的现实意义。“两弹一星”精神作为民族精神的重要组成部分,既具有传承性,又具有新的时代特征。在高校专业课程教学中融入“两弹一星”精神能够有效提高思政课教学的针对性以及时效性。文章对“两弹一星”精神的内在价值及其对高校学生的育人价值进行了探究,提出了将“两弹一星”精神融入高校专业课程的实践路径。“两弹一星”精神融入高校专业课程,能够帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观,提升大学生的思想觉悟和责任担当,践行为党育人、为国育才的初心使命。

内生的主体性视角下“两弹一星”精神的弘扬及实践路径探索

自我国科研人员获得“两弹一星”辉煌成就以来,凝聚了那一代人浓郁家国情怀的“两弹一星”精神也应运而生。“两弹一星”精神体现了中国人民在困难时期自力更生、艰苦奋斗、勇往直前的精神风貌。迄今为止,“两弹一星”精神仍然具有突出的时代意义。它不仅是中国科技发展的宝贵财富,更是激励中国人民不断前行、实现中华民族伟大复兴的精神力量。在新时代,我们每一个人要响应党的号召、听从祖国召唤,继续传承弘扬“两弹一星”精神,让其焕发出更加璀璨的光芒。弘扬“两弹一星”精神不仅有助于传承优良传统、激励创新发展,还能增强国家凝聚力、塑造民族精神。文章结合马克思的主体性思想,探讨内生的主体性与“两弹一星”精神之间的关系,从本体论、认识论、价值论和方法论四重维度着手,基于个体对“两弹一星”精神的认知、情感、意志三个心理过程,探索新时代弘扬“两弹一星”精神的实践路径,推进个体自觉弘扬“两弹一星”精神,进而增强国家和民族凝聚力,实现人类社会的共同繁荣与进步。

“两弹一星”精神在青海中小学育人教育中的实践路径探索

推进爱国主义教育是落实立德树人根本任务的内在要求与应有之义。“两弹一星”精神是爱国主义教育的重要内容之一,青海省是“两弹一星”伟大精神的发源地,具备丰富的教育资源。而青少年阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要时期,因此,因地制宜地提出“两弹一星”精神在青海中小学育人教育中的实践路径,具有重要的育人价值和激励作用,对培养新时代社会主义建设者和接班人具有重要意义。基于大中小学思政课一体化的整体视域,从学生成长发展规律出发,以不同学段对象的特点和教育目标为依据,在中小学思政教育中加强“两弹一星”精神教育。通过加强中小学生对“两弹一星”人物故事和精神的基本认知,升华中小学生的爱国主义、集体主义情感,促进中小学生形成高尚的三观,提高“两弹一星”精神教育的目的性和有效性,充分发挥本土伟大精神对中小学生的育人价值和功能。

历经沧桑百载 跨越世纪征程 我国空间技术创始人 功成不必在我 功成必定有我 两弹一星功勋科学家

1999年9月18日,新中国诞生50周年前夕,在庄严的人民大会堂,隆重举行了23位“两弹一星”功勋奖章获得者授勋仪式。20多年过去了,在世的“两弹一星”元勋还有3位:最长寿的103岁的王希季、95岁的孙家栋和周光召。王希季(1921.7.26出生),昆明生人,祖籍云南大理,商人家庭出身,在兄弟7人中排行老三。王希季读中学时喜欢打球,还参加过戏剧社,演过街头剧。

戈壁日月照初心——中核二四人传承『两弹一星』精神赓续红色血脉

“两弹一星”精神源于历史,更属于今天。“‘两弹一星’精神激励和鼓舞了几代人,是中华民族的宝贵精神财富。”“把‘两弹一星’精神一代一代传下去,使之变成不可限量的物质创造力。”

传承弘扬 “两弹一星”精神 勇担军工强国重任

2024年是新中国成立75周年,中国第一颗原子弹爆炸60周年,也是“两弹一星”精神提出25周年。1964年10月16日,大漠深处一声巨响,我国第一颗原子弹爆炸成功;1966年10月27日,我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功;1967年6月17日,我国第一颗氢弹空爆试验成功;1970年4月24日,我国第一颗人造卫星发射成功。从一穷二白中起步,在内外交困中崛起,“两弹一星”事业的成功,令全世界惊叹。

弘扬“两弹一星”精神助推中国式现代化

60年前,我国第一颗原子弹在罗布泊上空成功爆炸,被时任法国总统蓬皮杜评价为“一夜之间改变了中国在世界上的地位”,让新中国挺直了脊梁。在新中国建立及发展的历程中,“两弹一星”的研制成功无疑是浓墨重彩的一笔,让新中国的国防实力及科技实力得到了显著提升,实现了高水平的技术跨越。可以说,“两弹一星”事业的成功深刻影响了国际战略格局的演变,塑造了中国崭新的大国形象,而由此诞生的“两弹一星”精神同样极大地鼓舞了中国人民的志气,振奋了中华民族的精神。

传承弘扬『两弹一星』精神 矢志奋斗谱写强核报国新篇章

新中国成立以来,我国一代又一代核工业建设者接续奋斗,勇攀科技高峰,铸就了伟大的“两弹一星”精神。“两弹一星”精神是中国共产党领导中国人民在20世纪创造的宝贵精神财富,是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的生动体现,也是支撑科研事业发展的不竭动力。

从“两弹一星”谈科学家精神

1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功;1966年12月28日,我国氢弹原理试验成功;1967年6月17日,我国第一颗氢弹全当量空爆;1970年4月24日,我国第一颗人造卫星发射成功;等等。“两弹一星”伟业使中国人民在世界上挺直了腰杆,是中华民族的荣耀和骄傲,是高耸在共和国发展史上的一座丰碑,也是人类文明史上勇于攀登科技高峰的壮举。

传承『两弹一星』精神践行强国强军使命

“两弹一星”事业的成功,同时昭示了自力更生、艰苦奋斗是我们战胜一切困难、夺取事业胜利的重要法宝。习近平总书记强调,不管条件如何变化,自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。“干惊天动地事,做隐姓埋名人。”从第一朵蘑菇云的壮美升腾,到“东方红一号”上的清澈乐章,再到一个个国之重器的惊艳亮相……时至今日,“两弹一星”精神穿越时空,引领全体航天人用心血与韶华铸就和弘扬“两弹一星”精神,不断朝着科技强国和航天强国的目标迈进。

“两弹一星”精神:穿越时空的璀璨光芒

翻阅中国共产党百余年史册,“两弹一星”是其中极其辉煌的一页。新中国成立以来,我国一代又一代科技工作者接续奋斗,勇攀科技高峰,铸就了“热爱祖国、无私奉献;自力更生、艰苦奋斗;大力协同、勇于攀登”的伟大的“两弹一星”精神。“两弹一星”精神是中国共产党领导中国人民在20世纪创造的宝贵精神财富,是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的生动体现,成为支撑我们国防科技工业发展的不竭动力。

2024年中国原子城纪念“两弹一星”精神提出25周年征文启事

2024年是“两弹一星”精神提出25周年。为深入贯彻落实习近平总书记关于爱国主义、红色文化和文物工作的重要论述和重要指示批示精神,深化“两弹一星”历史研究,推进“中国原子城”红色文化旅游转型升级和旧址保护利用,提升原子城文化品味,守正创新打造更多精品力作,传承红色基因,赓续红色血脉,中共海北州委宣传部将举办“弘扬‘两弹一星’精神、凝聚磅礴奋进伟力”征文活动。

大力弘扬“两弹一星”精神 “两弹一星”专题海报

2024年是新中国成立75周年,是我国第一颗原子弹爆炸试验成功60周年,是“两弹一星”功勋邓稼先、朱光亚诞辰100周年。为更好传承弘扬“两弹一星”精神,勇担民族复兴使命,人民日报出版社微信公众号近期推出“两弹一星”专题海报。本刊予以转载,以飨读者。

缅怀“百岁”邓稼先体悟“两弹一星”精神——访中国科学院文联名誉主席郭曰方

2024年6月25日,是中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章得主邓稼先“百岁”诞辰。邓稼先是我国科学家的代表、科技工作者的榜样。爱国、求实、奉献……他的一生,是对科学家精神的生动诠释。作为中国科学院科学家精神报告团成员,在近期由北京市科学技术协会主办、面向广大社会公众开展的科学家精神宣讲活动中,中国科学院文联名誉主席郭曰方特别讲述了邓稼先的故事。

“两弹一星”精神融入青海大中小学思政课一体化的教学设计与实践研究

落实立德树人根本任务,要求推进大中小学思政课一体化建设,是顺应思想政治教育发展规律的应然逻辑,亦是强化新时代学校思政教育工作和完善学校思政工作体系的必然要求。“两弹一星”精神作为青海省本土红色文化资源,是青海大中小学思政课一体化建设的有效衔接媒介。在此视域下,将以弘扬“两弹一星”精神为研究视角,着重论述将其融入青海大中小学思政课一体化建设的实施建议。通过阐明“两弹一星”精神融入青海大中小学思政课一体化的教学原则、教学目标入手,分析当前小学、初中、高中、大学不同阶段的教学内容、教学方式以及教学评价,最后以完善师资队伍、教研平台及其他保障机制建设,共同推进大中小学思政课一体化建设,为其他学校开展大中小学思政课一体化教学提供参考。

中华优秀传统文化视野下的“两弹一星”精神文化特性与精神气质

“两弹一星”功勋科学家们带领广大科技工作者在研制“两弹一星”过程中,展现出了勇往直前、不畏艰难、追求真理的精神,这与中华优秀传统文化中崇尚实践、敬业奉献、追求天人合一的思想相契合。文章以中华优秀传统文化为视角,通过追溯源远流长的中华优秀传统文化,分析“两弹一星”精神与中华优秀传统文化的内在逻辑关联,尝试寻觅归纳提炼“两弹一星”精神所蕴含的体现中华优秀传统文化深刻意蕴的文化特性与精神气质:传承了中华优秀传统文化中精忠报国精神和铮铮骨气、奋斗精神和自信的底气、团结精神与至刚的硬气、创新进取精神与无所畏惧的勇气。文化发展从来不是自然的历史过程,应坚持守正创新,不仅要用好中华文化中科学合理、富有生命力的元素阐释“两弹一星”精神,还要广泛总结和提炼在践行“两弹一星”精神过程中涌现的鲜活案例与实践经验,来推动中华优秀传统文化在现代社会语境下实现创造性转化、创新性发展,为实现现代化强国建设提供强大的精神动力与文化支撑。

构建世界科技强国背景下的“两弹一星”精神传承与发展

构建世界科技强国背景下弘扬“两弹一星”精神具有重要意义。“两弹一星”精神是科学精神和科学家精神的最佳诠释,是高效协同精神和创新创业精神的最好表达,同时更是民族精神和时代精神的完美再现。“两弹一星”精神契合了构建世界科技强的国内源性和外源性需要。当前构建世界科技强国要重视科技主体的全方位打造,要重视举国协同的大局意识的培养,要重视高水平科技独立自强精神品格的塑造。新时代弘扬和传承“两弹一星”精神,要立足心、聚焦于行、植根于能,化虚为实、以全促行、以广增效,形成全覆盖与重点相结合的宣传矩阵。

《俊寀星驰——南京大学“两弹一星”元勋校友》

民族之魂:尚荣这件作品,形神兼备,寓意深刻,从表现手法到精神塑造上来考量都是一件不可多得的优秀之作。梁思成先生曾说:“艺术之始,雕塑为先。”这句话不仅道出了雕塑艺术的悠久历史,更指出了雕塑作为艺术的技巧、手段之丰富。尚荣先生这件作品,娴熟地运用了雕、塑、刻的艺术手法和以浮雕为主的空间形式,象征性地将人物融入山峦叠翠之中,借山脉烘托出人物伟岸的不朽之驱。