从两性的对立到融合——试论《到灯塔去》的双性同体观

双性同体观由英国女作家弗吉尼亚·伍尔夫提出,她认为理想的人格模式应该是个体心灵中男性因素与女性因素的阴阳平衡、和谐共处。在《到灯塔去》这部作品中,伍尔夫通过颠覆男女性别角色的对立,使代表男性气质的拉姆齐先生和代表女性气质的拉姆齐夫人由对立走向融合,从而完美地阐释了“双性同体”观,勾勒出实现双性融合的美好愿景。

从两性的和谐到社会的和谐——由《贩马者的女儿》看劳伦斯的创作主题

D.H劳伦斯以擅长描写男女之间两性关系的作品而出名,他作品的主题主要表现在社会批判和心理探索两方面,即在对社会进行批判的同时又致力于探索人性的发展。他试图通过对自然和谐的两性关系的探索来寻找一条实现社会和谐的途径。本文通过他的作品《贩马者的女儿》探讨了他的创作主题。

论科学发展观与男女两性的协调发展

坚持和落实科学发展观,既是一个重要的理论问题,又是一项艰巨的实践任务。我们要把坚持科学的发展观与贯彻落实男女平等基本国策结合起来,把科学的发展观落实到两性协调发展的各项具体行动中,在更高层次上实现妇女的全面发展和两性的协调发展,从而推动我国经济社会的全面、协调、可持续发展。

关于Al、Cr及Al(OH)_3、Cr(OH)_3两性的分析

铝和铬的性质有不少相似之处.它们都是两性金属,既能溶于酸又能溶于强碱;都被冷的浓硝酸钝化,其氧化物Al2O3、Cr2O3都是熔点高、硬度大的物质,其氢氧化物Al（OH）3、Cr（OH）3都是难溶于水的两性氢氧化物,既能溶于酸又能溶于强碱.本文利用Al—H2O系统的（?）—pH图及Cr—H2O系统的（?）—pH图,对铝和铬及其氢氧化物的两性进行分析.一、Al—H2O系统（?）—pH图图1为Al—H2O系统的（?）—pH图,其作法是:（?）线代表H+/H2线.根据（?）（H+/H2）=-0.0592pH-（0.0592/2）1g（P（H2））

两性的平等与和谐——试论王安忆小说中的性别话语

男女两性的平等与和谐，是人类生存状态和谐的一个重要标志。这不仅是人类学、哲学领域探讨的一大命题，也是以“人学”为其根本核心的文学所密切关注的一个话题。当代女作家王安忆不仅通过女性生存状况、生存体验的书写，开启女性自我意识的觉醒，而且还以迥异于男权、女权话语的全新陛别话语姿态，充分理解男性，试图构建一种男女平等、两性和谐的理想生存状态。

我国男女两性的差异性分析

本文从男女两性差异的绝对性因素——生物因素入手,分析男女两性生理和心理的差异;从男女两性差异的相对因素——社会性因素入手,分析我国历史、经济、政治、文化对我国两性地位差异形成的影响,了解我国男女两性地位差异形成的原因。以期用科学的、发展的眼光看待两性之间的差异,为我国男女两性和谐发展提供理论支撑。

女性困境:《越野滑雪》中失衡两性的凸现

《越野滑雪》堪称描写滑雪运动之经典短篇小说,充分展示了海明威对滑雪运动的熟悉和深爱。海明威通过小说中所描写的越野滑雪运动表达了他对男性情谊的推崇和赞扬。然而,作为男性角色对立面的女性角色在作品中一直处于边缘状态,成为男性角色的附属品,毫无为自己辩解的空间和自由,至此两性关系失去了平衡的支点。

论我国两性的和谐发展

人的发展是社会发展的核心和源泉,故男女两性持续性协调发展是社会持续性发展有根本动力。要实现两性持续性协调发展,就必须打破传统的两性不平等秩序及不和谐的领域,才能推动社会进步。

当代大学生男女两性的性观念差异——以社会建构论为视角

关于当代大学生的性观念现状、性观念变迁的影响因素、呈现出的问题的解决途径等方面已经引起多位学者的关注。在此基础上，通过将研究重点放在对男女两性性观念差异性的探讨上，以社会建构论为理论工具，从“男性统治地位”“社会文化支持环境”“女性对自身劣势地位认同”三个方面为当代大学生男女两性的性观念差异进行解释，证明该差异不是自然发生的，而是社会、文化的产物。

和谐社会的构建离不开两性的和谐发展

构建和谐社会离不开经济社会的协调发展,同时也离不开人的和谐发展,尤其是男女两性的和谐发展在构建和谐社会中有十分重要的意义,它可以促进经济、社会协调发展和人的全面发展,同时女性发展得到重视,有助于从根本上提高民族素质,推动四大文明建设。

两性的博弈与和解:《倾城之恋》人物形象解读

“男尊女卑”思想是中国传统社会中导致两性形成对峙关系的重要根源。自现代女性自我意识觉醒以来,女性作家的文学书写成为独特的风景,其中作家张爱玲以其特有的风格和魅力成为独特的存在,她的经典作品《倾城之恋》讲述了一段传奇爱情故事。文章解读《倾城之恋》中的人物形象,剖析张爱玲笔下的两性关系,挖掘张爱玲作品的独特魅力。

Al（OH）3两性的拓展和应用

Al（OH）3的两性是中学化学中的一个重要知识点,高中课本第一册和第二册都介绍了表现Al（OH）3两性的具体反应:

基于一观两性三模式的中医药英语线上教学模式实践

疫情常态化背景下,为培养高等院校中医药复合型外向人才,此研究主要采用“一观两性三模式”的线上教学模式对中医药英语教学内容和教学方式进行改革。文章从完善线上教学资源、调整在线教学模式、教学改革拟解决重点问题、课程特色与亮点及教学反思5个方面进行论述,以期改进此课程的在线教学模式,进而提高教学效果。“一观两性三模式”教学模式有助于提升学生中医药英语能力,帮助其树立民族文化自信,培养国际化中医药人才,从而助力中医药文化的对外传播。

“两性一度”背景下“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程建设中的应用

【目的】深入探索“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程中的实施路径,实现课程的“高阶性、创新性、挑战度”与思政教育的有机融合。【方法】通过构建“三阶递进”的教学框架,分阶段提升学生的机械CAD应用能力。在此基础上,采用“三融”策略,即课程内容的融合(强调理论与实践的紧密结合)、教学方法的融合(线上与线下教学的无缝对接)以及评价体系的融合(过程评价与结果评价的有机统一)。同时,融入“三育”理念,将思政教育元素渗透于课程全过程,培养学生的职业素养、工匠精神和创新意识。【结果】该策略在课程设计、教学实施及评价反馈等环节的具体应用,可以促进学生专业技能、创新能力及思政素养全面发展,教学效果显著。【结论】“三阶递进·三融三育”策略为“机械CAD应用技术”课程的“两性一度”与思政教育融合建设提供了有效范式,对于培养高素质技术技能人才具有重要意义。

两性聚合物P(AM-AA-AN)-g-TETA的合成及脱色性能研究

单体丙烯酰胺(AM)、丙烯酸(AA)、丙烯腈(AN)在水溶液中无规共聚,然后以三乙烯四胺(TETA)和氯化铵作为改性剂,制备了两性聚合物P(AM-AA-AN)-g-TETA脱色剂。通过红外光谱(FT-IR)和凝胶渗透色谱(GPC)对两性聚合物的官能团结构和分子量及分布进行了表征。以活性红和活性黄为模拟染料,对两性聚合物的投料量、水pH以及氯化钠浓度对脱色效果的影响进行了研究。所制备的两性聚合物的投料量在200 mg/L时,脱色率就能达到80%以上;在中性及酸性条件下脱色效果较好,碱性条件脱色效果降低;随着氯化钠浓度的提高,脱色效果有降低的趋势。本研究合成的与市售的脱色剂相比,对活性黄的脱色效果明显提高,具有一定的应用前景。

“两性一度”视角下建筑设计课程建设探索——以湖南科技大学二年级建筑设计课程建设为例

为提升建筑学本科生的核心竞争力,湖南科技大学启动了二年级建筑设计课程混合式教学改革。首先从学情调查和痛点分析入手,提出以“两性一度”为标准,建立清晰可行、多元创新、合理高效的课程建设对策;接着从课程框架、教学方法和管理机制等方面提出了课程建设方案。近一年后的教学质量问卷调查结果表明:二年级建筑设计课程建设取得了良好成效。该文旨在为处于行业转型期应用型地方院校的建筑设计教学探索一条行之有效的课程建设路径。

“两性一度”指向下流体力学荣誉课程建设探索

文章根据“两性一度”标准,确定了流体力学荣誉课程在教学大纲重塑、教学方法创新、师资队伍建设、学生选拔和考核要求等方面的目标和原则,提出了以问题驱动为抓手、以基本概念为支点、以学习产出为导向、以虚拟仿真实践教学为拓展的荣誉课程特色。以连续方程四种形式及其与不同流动模型之间的关系为重点内容,以虚拟仿真平台中计算流体力学技术案例和现代流体测量技术进展综合性作业为典型,指出了“高阶性、创新性和挑战度”三标准在课程教学内容、虚拟教学平台和学生学习产出中的要求体现,相关探索可为工科流体力学荣誉课程及其他力学荣誉课程建设提供参考。

两性霉素B脂质体治疗侵袭性真菌感染病人发生急性肾损伤危险因素分析

目的研究两性霉素B脂质体(L-AMB)治疗侵袭性真菌感染病人发生急性肾损伤(AKI)的危险因素。方法回顾性分析南京医科大学附属淮安第一医院2018年1月至2021年12月61例两性霉素B脂质体治疗侵袭性真菌感染病人的临床资料,根据是否发生两性霉素B脂质体相关AKI分为AKI组23例(37.7%),非AKI组38例(62.3%)。采用单因素分析法比较两组临床资料,logistic回归分析两性霉素B脂质体(L-AMB)治疗侵袭性真菌感染病人发生AKI的危险因素,应用受试者操作特征曲线(ROC曲线)评价L-AMB使用累积剂量及治疗前血清钾水平在诊断AKI方面的能力。结果有23例病人在使用L-AMB治疗过程中发生AKI,AKI发生率为37.7%。L-AMB疗程、累积剂量、日剂量,L-AMB治疗前血钾水平在AKI及非AKI两组病人比较中均差异有统计学意义(均P<0.05);累积剂量是发生L-AMB相关AKI的独立危险因素[OR=1.46,95%CI:(1.08,1.98),P=0.014];在L-AMB治疗前低血钾水平是发生L-AMB相关AKI的另一个独立危险因素[OR=0.05,95%CI:(0.01,0.43),P=0.007]。累积剂量和治疗前血钾水平曲线下面积(AUC)及其95%CI分别为0.88(0.79,0.98)、0.88(0.79,0.96),灵敏度分别为86.9%、81.5%,特异度分别为89.4%、86.9%。结论L-AMB累积剂量及治疗前低血钾水平均是L-AMB相关AKI的独立危险因素,两者在L-AMB相关AKI的诊断中均有一定的预测价值,而且累积剂量的诊断价值大于治疗前低血钾水平。

通识教育如何打造“金课”:面向“两性一度”的高校通识课程建设

在高等院校积极开展通识教育体系建设的实践过程中,涌现了很多优秀成果,也出现一些有待改进的问题。基于高校的调研发现,现有通识课程专业性强,考核难度较低,学生上课不积极,这一现象背后是师生对通识课程的认识误区。要发挥通识教育的教学实效,就要打破对通识课程的认识误区,积极对标一流本科课程“两性一度”要求,打造通识教育“金课”。要加强全过程课程管理,提升通识课程的高阶性、创新性和挑战度;强化全方位育人理念,培育又博又专、愈博愈专的新时代人才;以学生为中心,构建多维立体的通识课程体系。