张扬个性,其“乐”自得——浅谈小学低年级美术课堂学生个性培养

随着新课标的颁布实施,美术课程的地位越来越重要。在美术教学环节,教师不仅要为学生讲授专业的美术知识,还要重点去培养学生的学科核心素养,并让学生的个性得到充分发挥,使学生可以张扬个性,其“乐”自得。对于学生而言,小学正是其发展和学习的关键阶段,教师需要在教授过程中发现每一位学生的学习特点,从个性化的角度来提升学生的审美意识,调整对学生个性培养的思路,进而促进每一位学生得到全面而有个性的发展。

中职班级管理中的学生自主发展与个性培养策略分析

培养学生的自主性和个性特点不仅有助于他们全面发展,还能激发他们的内在动力和创造力。为了实现这一目标,中职教育需要采取一系列策略和措施,包括营造积极学习环境、培养学生的自主能力、关注个性发展、建立良好的师生关系以及评估学生的自主发展和个性培养。这些策略的实施将为学生提供更丰富的学习经验,促进他们在学术、职业和人生领域的成长和成功。

体育教学改革与学生个性培养的关系探讨

从如何深化体育教学与训练 ,以及管理改革 ;如何发展和完善大学生的个性问题和加强高校体育课程建设等诸方面出发 ,重点论述与分析了高校体育改革与大学生个性培养之间的互动关系。

隐性知识理念下的大学生个性培养研究

本文以中国石油大学(华东)为例探讨了在隐性知识理念下如何塑造大学生个性的问题。中国石油大学(华东)从研究隐性知识与个性培养的关系入手,规范个性培养原则,构建了"以学生个性培养为目标,以学生创新实践为导向,以学生广泛参与为主线"的个性化培养体系,提升了本科教育质量。

大学生个性培养与素质教育

随着高校思想政治教育理论及其实践的发展,对于个性研究问题已成为当前高校做好大学生教育管理工作的主要课题。本文分析了大学生个性的形成与特点,阐述了大学生个性修养与素质教育的关系,提出了在工作中必须搞好以个性培养为主要内容的素质教育。

多元智能理论及其对个性培养的启示

多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。这一理论所蕴涵的尊重学生差异的学生观、个性化的课程观、多样化的教学观和多元化情境化的评价观,深刻体现了个性教育的理念。学习和研究多元智能理论,对我国中小学实施个性培养具有重要的借鉴意义。

个性培养与素质教育

全面推进素质教育需要树立现代个性教育观。尊重和培养人的个性是现代化的客观要求 ,没有个性的存在和发展就没有现代化的历史进程 ,社会主义现代化事业在这一点上也不例外。完善个性是教育的根本宗旨 ,当然也是素质教育的根本宗旨。完善个性既是素质教育的价值理念 ,又是素质教育的目标理念。尊重和升华个性是古往今来教育成功的真谛 ,同样也是素质教育实践的真谛 。

浅谈高职生个性培养与创新能力提升

学生的个性发展关乎学生的创新能力,高职院校要从培养学生的自信心、好奇心、想象力、挑战性、意志力、进取心等6个方面的创造性个性入手,认真分析和认识高职学生创造性个性特征中存在的矛盾和不足,努力克服社会教育观念、学校教育体制、家庭教育环境等3个方面对学生个性教育与创新教育的现实制约性,采取一系列有效措施构建有利于实施创新个性培养的高职教育体系,切实提升高职学生的创新能力。

论高校思想道德教育中的学生个性培养

思想道德教育中重视大学生的个性培养是为新世纪培养具有独立人格的公民 ,是为培养大学生的创新精神、创造能力作准备。在思想道德教育的个性培养中 ,要改变传统的德育观念 ,要注意分析思想道德教育中大学生个性培养的原因 ,并寻找有效措施 ,培养出思想素质高、基础知识扎实、创新能力强。

科学发展观视域下大学生思想政治教育的个性培养

科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想。它强调坚持以人为本,要求全面协调可持续发展。从科学发展观透视大学生思想政治教育工作,高校应该以学生为本,坚持从学生出发。目前,大学生在思想观念、价值取向、人生态度彰显出来的个性变化,已不可避免地成为当前高校思想政治教育工作的新课题。为使大学生思想政治教育工作更具有实效性,新时期高校思想政治教育应从学生出发,包容大学生的个性,注重大学生个性培养。本文从当代大学生的特点和对大学生个性培养的重要性入手,探索高校思想政治教育对大学生个性培养的措施。

对学生个性培养的思考

发展学生个性是使其成才的重要基础,也是社会发展的迫切需要。在学生发展的不同阶段,其个性具有不同的特点。学生个性的培养,一要有良好的氛围,二要在活动中展开,三要使学生学会学习。

思想政治教育中人的个性培养探析

重视个性培养是我国思想政治教育内容之一,是解决我国思想政治教育实效性问题的重要途径,也是摆脱思想政治教育困境的出路之一。从人的个性出发来探索提高思想政治教育的实效性,这在我国思想政治教育研究中还不够。因此创新性地提出思想政治教育中人的个性培养的途径和方法,能够促进人的全面发展,提高思想政治教育的实效性。

高校美术专业毕业创作与学生个性培养

学生创作意识与创作能力的缺乏造成高校美术专业毕业创作无法实现专业培养的预期目标,解决问题的关键在于专业基础课程教学必须注重培养学生的个性,使学生具有个性化的审美意识和艺术表现能力。

略论德育视角下的个性培养

高校德育中的个性培养是一种从德育视角出发,培养大学生创造力和活力、关注大学生个性发展的德育思想和实践模式。个性发展是培养合格大学生的需要,个性培养是“以人为本”德育新理念的内在要求。在我国高校中,对大学生个性培养缺乏科学认识,也没有形成系统、科学的实践模式。我国高校应根据实际,从多种途径加强对大学生的个性培养。

思想政治教育在当代人个性培养中的作用

思想政治教育在当代人的个性培养中起着思想保证、环境保证、方法保证和责任意识保证的作用。

小学美术教学中的个性培养研究

美术教育是我国素质教育的重要内容。本文对小学美术教育现状进行概述，对小学美术教育存在的问题进行归纳，重点探讨小学美术教学中的个性培养问题，认为加强个性培养对于提高小学美术教学质量，促进小学生艺术审美修养提高，带动其素质的全面发展，具有积极的现实价值和实践意义。

体育教学中对学生进行个性培养的策略

学校是培养学生健康个性的主阵地，培养学生的健康个性，应根据学生的特长，从全体学生出发，立足个体指导，准确地把握某一个学生在某一方面的优势和不足，给予点拨，强化个性能力，并指导学生学会触：类旁通，努力使弱项稍强，强项更突出。体育课教学，如果仅注重发展身体素质，已经不能满足学生的生理需要和心理需求。

从社会心理学角度谈独生子女大学生的个性培养

影响独生子女社会化的因素主要是家庭、同辈群体和大众传媒 ,高校应从心理教育、群体示范、团体建设等方面入手 。