发展学生个性特长的探索与实践

发展学生个性特长的探索与实践吉林油田高中付海平一、领导重视，决策有力，利益驱动，措施到位１９９０年在油田高中跨入省首批办好的重点中学之际，学校领导班子根据学校发展和油田生产实际，提出了“全面提高教育教学质量，全面提高教育科研水平，办规范加特色学校，培...

发展个性特长 全面提高素质──普通高中课程改革与个性化教学实验的初步总结

发展个性特长 全面提高素质──普通高中课程改革与个性化教学实验的初步总结东北师大附中谢在皋教育的发展，特别是基础教育的发展，关键在于转变教育思想，加大改革力度。近年来，实现由应试教育向素质教育的转轨已成为广大教育工作者的共识。要使这一转轨顺利实现，必...

因材施教,发展学生个性特长

孔子一生"施教",积累了丰富的教学经验,系统地提出了"因材施教"的著名论断,与当前素质教育有很多相通之处,成为中国传统文化思想宝库中的璀璨明殊.实施新课程改革的今天,学习借鉴其教育思想,根据学生个性差异和实际水平,因材施教,倡导乐学,可以培养学生学习兴趣,从而实现发展学生的个性特长的教育目标.

挖掘教师自身个性特长,打造个性化优质语文课堂

教师在教学中起着至关重要的作用,教师的教学理念、专业素养、专业情感等直接影响着教学效果。尤其是对语文学科来说,内容包罗万象,教学方法呈现出明显的灵活性,教学目标存在隐含性和达成的潜移默化性等特点。因此,语文教师更需要不断提高自己,挖掘自身个性特长,从而打造出个性化的优质语文课堂。

全面发展与发展个性特长

一我国的社会主义教育必须为社会主义建设服务,而教育是通过培养德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的社会主义事业的建设者和接班人,为社会主义现代化建设服务的.社会主义教育的社会功能和育人功能是统一的.我们的教育目的反映了社会需要与人的自身发展辩证统一的关系.人是教育的对象,教育是发展人的一种特殊手段,毫无疑问,教育当然要促进人的发展.但是,个人的生存和发展离不开社会.个人只有作为社会中的一员,才能获得生存和发展的手段和条件,脱离了社会的发展就谈不上个人的发展.

高中英语教学中学生个性特长与创新思维的培养

人教版新课标高中英语教材(必修1至选修11)在精心考虑外语学习规律的同时,也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。教师应注重挖掘教材中的相关因素,培养学生的个性特长与创新思维。

实施班级自主管理 发展学生个性特长

随着新一轮课程改革的深入实施,以往的外控式班级管理模式已经不能适应以人为本的新课程理念。班级管理应实现人的主体性发展与贯彻主体性教育的统一。教育者通过尊重学生主体地位,引导学生的内在教育需求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,在全体学生共同参与下,围绕调动学生主动性、积极性、创造性,有目的、有计划地进行班级管理活动。实施班级自主管理的主要做法有:树立人本管理观,确立学生主体地位;建立班级自我管理机制,引导学生独立发展;建设班级文化,营造学生自主发展的民主氛围;开展班级自主管理活动,培养学生特长。

激发学生自主意识 张扬学生个性特长——浅谈语文阅读教学中的个性培养

在新课要求下，阅读教学过程中如何充分激发学生的主动意识，张扬其个性特长，鼓励学生发表“一得之见”，施展“一技之长”，形成有助于广大学生积极进取、勇于创新的氛围呢？

注重实践活动，培育个性特长——赴美教育考察观感之一

美国的基础教育，虽然也受到高考指挥棒的重大影响，但其影响的方式和结果却与中国有很大的不同。其高校录取标准和评价体系实施的是“三位一体”模式：高考分数、高中学段成绩、综合素质(主要包括课外学术活动，文体艺特长活动，社会活动，公益义工，有偿工作等)。

在语文教学中培养学生的个性特长研究

随着新课标改革的实施,教师在教学中如何借助语文教学,发展学生的个性特长,是实行素质教育重要内容之一。本文根据多年的工作经验阐述在语文教学工作中培养学生个性特长的措施。

浅论中职学校学生个性特长的培养

尊重人的自我需要、培养人的个性特长是现代教育思想改革的重要标志之一。教师作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育的关键人员,培养中职学生个性特长,是一件责无旁贷的事。本文拟从当前中职学校个性特长影响因素出发,探讨中等职业学校个性特长的培养。

试办课外学校发展学生个性特长

在当今改革的洪流中,学生的课外活动如何开拓新局面?如何使其多层次、全方位地展开,以充分培养发展学生的兴趣爱好和个性特长?又如何解决课外活动与课堂教学的相互促进,以利于学生素质的全面提高,造就“四有”新人?……我们对这一连串的问题进行了深入探讨,决定利用城镇所特有的人力、物力、设施等诸多优势,创办“

加强活动课程建设 培养学生个性特长

加强活动课程建设培养学生个性特长天津第八十六中学李津国家教委颁布的新《课程计划》，把坚定正确的政治方向放在第一位，以人类社会的优秀文化成果教育学生，面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展。新《课程计划》从我国实际出发，打破了...

培养个性特长 提高综合素质

每逢节假日。不少家长就领着孩子东奔西走．参加各种特色培训班。面对这股热浪，我们不能不深思，学生是不是具备了某方面的特长，就是具备了较高的素质呢？一个人的特长与其潜在的综合素质关系如何呢？诸如此类，都是每一个从事教育、关心教育的人不容忽视的问题。下面笔者结合多年的教育教学实践谈几点看法。

人品道德 学业成绩 个性特长 身体素质同求卓越——上海市民办上宝中学简介

上海市民办上宝中学是由上海七宝资产经营有限公司主办、上海市上海中学协办,于2002年合作创建的一所民办初中。现有32个班级,共有1432名学生。上宝中学坚持在基础学科教学上做到起点高、基础实、质量优,通过初中阶段的教育教学使学生在人品道德、学业成绩、个性特长、身心素质等方面共同发展。

全面培养、发展个性特长 为提高民族素质打好坚实基础

1984年秋季,按地市两级教育行政部门的要求,我们开始进行'全面培养、发展个性特长'的整体改革实验。从1984至1988年为实验的第一轮。到现在已进行了三年半时间,初步取得了一些成果,积累了一些经验。现将改革实验情况报告如下:

树职业理想扬个性特长育专业人才——牡十五中职业倾向影响教育掠影

职业倾向是职业观中的行为成分．指人们在职业评价基础上形成的一种稳定的行为倾向。在普通中学开展职业倾向影响教育，就是在普通中学面向全体学生开展职业规划的教育，使学生能把自身理想和社会需求相结合，对某种职业产生倾向性的关注和热爱。通过这种由内心进发的热情来激励学生奋发向上，自觉接受在校教育，充分挖掘自身的潜能，为将来从事这份职业而去克服困难，提高自己的综合素质。

提升校长课程领导力 培养有个性特长学生

近年来,随着国家素质教育理念的实施,新时期对小学课程教学也提出了新的要求。校长在教学、管理等方面发挥着重要的作用,校长的素质和能力一定程度上决定了学校的发展方向。新课程改革背景下,校长只有不断提升课程领导力,结合课程标准和学生的实际情况等因素,积极探索构建科学的课程体系,才能更好地提升育人成效。

改革课程体系 培养个性特长

我校自1995年6月创建以来,解放思想,构建办学新思维,形成了独具特色的办学逻辑框架和模式。与之相匹配的是实施了各子系统的深化改革,改革课程体系,培养个性特长就是其中的一个重要方面。