班主任工作中疏导中专生心理问题的策略探究

教育行业正在快速发展,改革也在逐步深入中。在此背景下,教师不仅要重视基础知识和技能的讲解,还要关注学生的心理健康,及时解决学生存在的心理问题。为了实现学生身心的健康成长,培养出更多优秀的接班人,班主任应了解中专生可能存在的心理问题,分析心理问题的形成原因,提高对心理健康教育的关注程度,认真倾听每个学生的想法,开展更具针对性的心理辅导、多样化的心理健康教育活动,同时还要重视和谐教学氛围的营造、关注家校合作,让每个学生都能保持良好的心理状态,为其长远发展做好充足准备。

残疾人中专生计算机教学中的课程设计与评估方法探讨

本文探讨了残疾人中专生计算机教育的课程设计和评估方法。它强调个性化教学设计、创造无障碍学习环 境以及实践和软技能的全面发展的重要性。该研究概述了实施成功课程的步骤,包括选择和组织教学内容、应用不同的 教学方法和技术,以及提供持续的支持和辅导。它还讨论了形成性和总结性评估以及反馈和调整在提高教育成果方面的 重要性。其目的是创造一个包容和有效的学习环境,使残疾人中专生能够充分发挥他们的潜力。

网络社交对中专生心理健康影响的差异性分析

为了了解网络社交对不同类型中专生心理健康的差异性影响,减少网络社交的消极影响,促进中专生的心理健康发展,本研究选取967名中专生进行问卷调查,借助SPSS21.0统计学软件进行数据分析,结果显示网络社交对中专生心理健康的影响存在性别、专业、师生关系三方面的显著差异,其中部分中专生易受网络社交的影响产生各种心理健康问题。综合分析发现造成不同类型中专生产生问题的主要原因集中在网络社交的独特性、中专生自身特点和学校的做法三个方面。因此,本研究从学校教育角度提出四点教育对策:开展健康使用网络的教育、开展形式多样的心理健康教育、组织丰富的文体活动、构建良好的师生关系,以引导中专生合理开展网络社交,培养其树立正确的观念,有效推动其身心健康发展。

城乡中专生学习动机的比较研究

农村中专生在追求成功动机因子上得分显著高于城市中专生。一年级农村中专生在追求成功动机因子上得分显著高于同一年级城市中专生;二年级农村与城市中专生在追求成功动机和回避失败动机因子上得分差异不显著。这提示教育工作者应根据中专生学习动机特点,引导学生合理归因,适时激发其学习兴趣,发掘其学习潜能。

中专生社会支持特点分析

Objective:To explore social support in the secondary special school students. Methods:954 students studying in special school was measured on the Social Support Assessment Scale. The results were compared with students studying in normal school. Results:For social support, no significant difference was found between the special school students and the normal school students. Significant higher levels of objective and subjective support scores were found in females than in males. There were higher scores on objective support but lower scores on subjective support and the use of social support in the second grade students than in the first grade students. Higher scores on objective support but lower scores on subjective support were found in the students of high income family. Students that never smoke and drink showed higher subjective support scores. Conclusion: Different characteristics and patterns of the social support are shown in different groups of students.

大学和中专生艾滋病知识、态度和行为的调查

目的 :了解大中专学生对艾滋病 (AIDS)的认识、态度及行为状况 ,为开展 AIDS健康教育提供科学依据。方法 :对 2 0 0 3年入校的大学生 6 78名、中专生 1178名进行问卷调查。结果 :大学生己具有一定的预防 AIDS知识和较为正确的态度 ,中专生对三大传播途径知晓率较高 ,为 82 .4 % ,对不传播 AIDS的途径知之甚少 ,为 4 3.4 %。大学生 AIDS知识来源于广播、电视、报刊、杂志占 6 0 .9% ,来源于系统专题讲座、报告会 ,占 39.1%。中专生来源于社会传媒占 73.1% ,来源于系统专题讲座、报告会占 2 6 .9%。 97%的大学生和 71.6 %的中专生愿意接受 AIDS和性知识的教育。结论 :应结合大、中专学生对 AIDS认识情况及其行为特点 ,有针对性进行 AIDS健康教育。

合肥市中专生某些饮食行为的流行病学调查

通过对合肥市中专生1599名的早餐、夜宵及零食行为状况进行横断面调查，结果表明：中专生每天均早餐者占82．9％；每天吃夜宵者为2.5％；男生和女生每天有吃零食习惯的分别为2.626％和22．63％，同时还对相关行为习惯的影响因素进行了分析。

中专生艾滋病知识、态度和高危行为现状调查

[目的]了解中专生艾滋病知识、态度和高危行为现状,为在中专学校进行艾滋病健康教育提供依据。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷对1751名中专生进行艾滋病知识、态度及高危行为调查。[结果]阻止艾滋病的母婴传播、艾滋病的疗法、"四免一关怀"政策、世界艾滋病日等的知晓率较低;41.3%的中专生知道蚊虫叮咬不传播艾滋病;43.0%的中专生不愿意与艾滋病病人握手;16.9%中专生赞成婚前性行为,中专生性行为的发生率为7.1%,性伴侣2个以上的占2.1%;偶尔向非正规组织卖过血的占0.3%;与他人共用牙刷、剃须刀等行为发生率较高。[结论]中专生对艾滋病的基本知识缺乏全面了解,对艾滋病的认识和对病人的态度不容乐观,中专生的性观念发生了很大的变化,有必要在学校加强中专生的心理、道德教育及艾滋病健康教育。

我国南北方306名女大中专生乳房形态的比较

目的 探讨中国南北方未婚青年女性乳房形态差异,为其乳房整形提供统计学依据。方法 对北方和南方306名在校女生的乳房形态进行测量。对锁乳线,胸乳线。乳房高度,乳房基底横径、乳头直径进行比较。结果 除锁乳线胸乳线外,其余指标均有非常显著统计学差异。结论 南北方青年女子乳头位置相同,北方女性乳房大于南方女性。

家庭资本对农村中专生职业教育选择影响研究——基于河南省某农业县的调查

农村地区,尤其是偏僻地区农村中专生的职业教育选择问题,已成为制约农村中职学校持续发展的瓶颈。家庭资本已成为影响农村中专生职业教育选择的重要变量。基于综合因素分析视角,通过自编调查问卷进行定量分析发现:家庭经济资本、社会资本、文化资本共同作用并影响农村中职生的职业教育选择,其中文化资本的影响力度最大,其次为社会资本,经济资本影响力度最小。

中专生网络成瘾程度与父母教养方式的关系研究

选取中专学校350名被试,发现中专生的网络成瘾程度与父亲的惩罚、严厉,过分干涉,拒绝、否认,过度保护因子,母亲的过干涉、过保护,拒绝、否认,惩罚、严厉因子存在极其显著的正相关,与父亲和母亲的情感温暖、理解因子存在极其显著的负相关;父亲情感温暖、理解因子对被试的网络成瘾程度有显著的负向预测作用,父亲惩罚、严厉和过度保护因子对被试的网络成瘾程度有显著的正向预测作用.

职业大中专生厌学原因分析与对策

作者采用问卷法对湖北省襄樊职业技术学院1424名职业大中专生进行了厌学心理及原因调查。结果表明,学生厌学现象比较普遍,襄樊职业技术学院大中专生厌学率为46.21%,其中中专生厌学率(51.78%)高于高职生(43.87%),男生厌学率(52.55%)高于女生(42.22%)。厌学原因主要有学习紧张、竞争压力、人际关系紧张、自卑感、教学方法陈旧以及独立生活能力差等。针对厌学原因,本文提出了相应的对策。

中专生心理健康SCL-90调查研究

采用中专生心理健康状况调查表和症状自评量表（ＳＣＬ－ ９０） 对１ ８０１ 名中专生进行心理测试．结果： （１） 中专生心理问题较成人、大学生和高中生多（ Ｐ＜ ００００ １） ； （２） 男女学生的心理问题是不同的， 女生的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子得分明显高于男生（ Ｐ≤００１９）， 其它因子得分相同（ Ｐ≥０１１５） ； （３） 一年级学生的心理健康状况最好， 四年级最差（Ｐ≤０００１） ； （４） 不同民族学生的心理健康状况是相同的． 提示教师应根据不同年级和性别开展心理健康教育．

合肥市中专生饮酒行为的研究

合肥市中专生饮酒行为的研究毕鹏，孙业桓，李静，汪红珊，朱冀苏张亚丽，陈命家，张新塘，王宇翎，余华我们于１９９４年３月～４月在合肥中专学生中进行了一次饮酒行为的调查，结果如下。１材料与方法１．１对象选择采用整群抽样方法，抽取合肥４所中专学生调查，应查１...

团体咨询对提高中专生自信心的效果研究

目的:考察团体咨询对提高中专生自信心的效果。方法:采用自行编制的团体辅导方案,对缺乏自信的12名中专生进行为期八周的训练。用定性和定量相结合的方法,对辅导效果进行评估。结果:①学生的个人评价、自信心得分提高了;②社交回避和社交苦恼得分降低了。结论:培养自信心的团体辅导活动对减少学生社交回避和苦恼,增加学生自我接纳和社会适应能力有良好的效果。

中专生社交焦虑与应对方式关系的研究

通过应对方式问卷和社交焦虑量表对318名中专生进行调查和测试,旨在探讨中专生群体的社交焦虑与应对方式的特点及两者的关系。研究结果表明:农村中专生社交焦虑显著高于城镇中专生;中专生解决问题和求助这两种应对方式与社交焦虑呈显著负相关,幻想、自责、合理化、退避则与社交焦虑呈显著正相关;中专生解决问题、退避、自责这三种应对方式对社交焦虑有显著的预测作用。

大中专生孤独、抑郁比较研究

本文采用UCLA孤独量表、感情与社交孤独量表、自尊量表及自评抑郁量表，对大中专学生进行测试。结果表明，职业中专组心理健康水平较低，孤独、抑郁量表得分均高于大学生组，而自尊量表得分低于大学生组。提示在中专加强心理卫生教育的重要性。

影响中专生素质的主要因素及对策思考

探讨中专生素质教育问题。通过分析新时期学生的特点和中专生素质下降的原因,提出了新形势下学生教育管理工作的有效途径的思考。