多元化教学模式下提升中医学专业本科学生《中医诊断实训》课程教学质量探索

《中医诊断学》是中医学专业本科学生的核心基础课程之一。《中医诊断实训》是《中医诊断学》的分支课程,以加强学生临床实践能力为教学目标,是《中医诊断学》的重要组成部分。传统的实训课程教学模式往往较为单一,无法满足学生对于临床技能学习的需求。随着中医药教育理念和教学方法的不断更新发展,多元化、多途径教学模式逐渐成为提升中医学本科生教学质量的重要手段。本文结合湖南中医药大学中医诊断学科本科教学实际情况,探讨了如何通过多元化教学模式提升《中医诊断实训》课程的教学质量,加强学生将理论应用于临床实践的能力。

中医诊断实训考试模式的构建

在"中医诊断实训"规范标准的教学模式基础之上,本教研室形成并逐渐完善了"中医诊断实训"考核机制。形成了以问题回答、问题讨论,实训操作,图片辨识,临证思维为多点测试。平时成绩、实训报告、网络考试、笔试分站式考试模式。通过对近3年1161名学生的成绩分析,发现图片辨识、四诊综合能力测试符合考试要求,而技能操作部分仍然有待进一步加强。

中医诊断实训虚拟仿真课程的构建探索

中医诊断实训课程对于培养学生的操作技能、辨证思维起到积极作用,有助于开拓学生思路。由于诸多因素的影响,医学实践教学的质量难以提高,因此可使学生直观、形象地模拟各种实践操作过程的虚拟仿真技术受到青睐,但中医学领域应用还处于起步阶段。通过建立中医诊法技能和辨证思维的实践虚拟仿真,以及探索中医诊法生理、病理学理论的实验虚拟仿真,从而构建中医诊断实训虚拟仿真课程,期望以此探讨将虚拟现实技术有效地运用于中医学教学的思路和方法。

中医舌面诊技能训练系统构建及疫情期间应用评价

目的 保证疫情期间中医诊断实训教学的质量,强化学生中医临床技能,丰富疫情期间网络实训方式,实现"停课不停教、停课不停学".方法 构建中医舌面诊技能训练系统,疫情期间运用于中医诊法技能训练实训线上课程,课程结束利用问卷星自行设计系统使用情况调查问卷,调查上海中医药大学230名本科学生对本系统使用情况并进行评价及反馈,选择参与本课程的4个班级共118名学生参与系统考核测试.结果 中医舌面诊训练系统目前累计访问达141 461人次,经统计显示,98%以上的同学认为舌面诊训练系统中真实的临床图片及案例对疫情期间线上学习有明显帮助,94.35%的学生表示会在课程结束后继续使用本系统进行学习及训练;系统考核成绩结果显示80~89分有56人,90~100分达25人.结论 构建中医临床四诊类技能训练平台非常必要,可显著优化中医实训类课程线上教学及考核方式,丰富学生学习途径并达到中医诊断实训线上教学目的.