中国传统康复治疗学教学体会与思考

康复医学在我国起步较晚,从20世纪80年代初期引进西方现代康复医学后,康复医学逐渐成为一门应用型的、新兴的医学学科。与此同时,传统中医药学在康复医疗中独特的优势也日益发挥,中医康复学的一些治疗技术已为国外康复医学界所接受,在实践中已取得良好的效果。中国传统康复治疗学作为康复治疗学专业培养中医康复知识和技能的主要课程,具有举足轻重的作用,笔者在多年的中国传统康复治疗学教学中有些许体会与思考,与大家分享,以更好促进课程教学、人才培养。

“教学做合一”在“中国传统康复治疗学”教学中的运用

＂教学做合一＂的教育理论是我国著名的教育家陶行知先生创立的,这一理论的核心就是教法、学法、做法应当合一,教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都是以做为中心的,强调实践动手能力和创造意识的培养。文章提出将这种教育理念运用在＂中国传统康复治疗学＂的教学活动中,可以收到良好的教学效果。

康复治疗学本科专业中国传统康复治疗学教学实践与思考

在康复治疗师的本科教育中教授中国传统康复治疗学,应结合专业实际,课程安排主次分明;多举病案实例,增加学生学习兴趣;重点教学针灸推拿课程,强调实践能力培养;提高师资水平,注重中西医融合。

强化中国传统康复治疗技术课程实训教学探索

随着我国康复事业的不断发展,康复专业学生的岗位实际操作动手能力的培养显得越来越重要。笔者发现其中的传统实训课程已经不能满足教学的需要学,故借鉴"双主模式"以及"技术与课程整合"的教学模式及思路,以中国传统康复治疗技术课程为试点,对该课程的实训教学进行了探索,一改以往实训课程枯燥陈旧的学习氛围,结合当前医学发展内容进行系统强化教学。通过三位一体化考核反馈,该实践卓有成效。

基于行动导向的中国传统康复治疗实践教学改革

文章以南京特殊教育职业技术学院社区康复专业学生为研究对象,将基于行动导向的教学方法和传统教学方法应用到中国传统康复治疗实践教学中,并将二者进行比较。结果显示,实验组考试成绩优秀率、学生满意度均明显优于对照组(p<0.01),说明基于行动导向的教学方法能有效改善实践教学的质量,是合理可行的实践教学方法。

中医适宜技术治疗脑卒中后偏瘫的循证临床实践指南

脑卒中是成年人死亡和残疾的主要原因之一。中医适宜技术在脑卒中后偏瘫的康复治疗中广泛应用,然而尚缺乏系统的、高质量的循证指南来指导这些实践。本指南根据《世界卫生组织指南制订手册》和《中西医结合诊疗指南制订手册》制定,遵循卫生保健实践指南的报告要求,并参照推荐分级的评估、制定与评价系统对证据质量及推荐强度进行分级。本指南组建了包括5个小组在内的跨学科工作团队,通过问卷、面对面专家会议和问题解构方法来选择指南中需要回答的关键临床问题。从25个关键问题中筛选出10个进行研究。基于系统评价的结果,考虑到证据的优缺点、干预成本、证据质量、患者偏好及价值观、多学科专家的反馈和共识,本指南提出了20条关于中医适宜技术在脑卒中后偏瘫康复治疗中应用的推荐意见。本指南主要面向中国各级医院和康复机构的医务工作者,专注于中医适宜技术在脑卒中后偏瘫康复治疗中的临床应用。