劳动教育研究的中国经验及问题域转向——以我国劳动教育70余年研究理路与成果反思为线索

以习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义劳动观为根本遵循是劳动教育研究最重要的中国经验。从培养全面发展人的高度建构劳动教育独立的育人体系是我国劳动教育研究的关键议题。理论与实践之间的通力合作既是劳动教育理论创生的源头,又是有效推进劳动教育实践的决定性力量。创新驱动高质量发展新阶段,我国劳动教育研究的问题域呈现三方面转向:一是在深入实施人才强国战略视域下,系统研究劳动教育的综合育人价值,统筹推进学生的全面发展;二是将高质量劳动教育体系建设的研究纳入新时代人才培养的育人方式变革和体系创新中;三是深入探索新时代劳动教育创新发展的有效方略,推进劳动教育理论与实践之间的转化融通与交互生成。

基于中国经验的一般性理论何以可能——理解作为现代化发展新范式的“政党中心主义”

中国式现代化的伟大成就和成功经验蕴含着丰富的理论资源。基于中国共产党在中国现代化发展过程中的重要作用和功能,国内学者提出了现代化发展的新范式——“政党中心主义”。学者们普遍认为,作为与“社会中心主义”和“国家中心主义”相区别的一种新的现代化发展范式,“政党中心主义”体现出了一种新的发展模式和前景。目前,“政党中心主义”作为一种分析范式在学术研究中得到了初步运用,其作为一般性理论的应用价值正在被证实和凸显,但在从以中国实践为基础的局部经验概括到具有普遍性特征的一般性理论的发展过程中,作为现代化发展新范式的“政党中心主义”的理论基础仍须进一步夯实,相关具体研究也需要进一步深化。

从基础教育大国走向基础教育强国——基础教育改革发展的中国经验与议题转换

改革开放以来,经过不懈努力,我国建成了基础教育大国,取得历史性成就。在建设基础教育大国的过程中,我国积累了许多优秀的经验,如党和国家高度重视教育事业、积极调动人民大众参与基础教育、加强法治建设、始终把教师摆在重要位置、实施教研员制度、坚持改革创新等。加快建设教育强国,给基础教育带来新的历史机遇,也提出了新的时代命题。从基础教育大国走向基础教育强国,意味着基础教育的战略主题从规模扩大、结构完善、体系建构转向为中华民族伟大复兴提供基础支撑。以高质量的基础教育培养有能力参与全球竞争、适应甚至引领科技变革、担当中华民族伟大复兴战略使命的杰出人才,是建设教育强国阶段基础教育的战略主题。

政治统一体:以顶层概念整合中国经验

中国作为长期延续的政治统一体经历了漫长的历史考验,也积累了丰富的经验。只有通过构建以顶层概念为统领的概念体系才能将中国经验提升到普遍性层面。从问题、议题和价值的维度看政治统一体是国家结构知识系统的顶层概念。只要是国家,都存在着国家整体与国家部分之间的关系问题。但不同国家实体在解决这一普遍性问题的过程中有不同的方式,形成了政治统一体的形式及中层概念。中国作为世界上唯一一个长期保持政治统一体的国家,政治统一性的获得与巩固有其内在的底层逻辑,除了经济社会基础以外,“统分结合”的治理是重要条件。

图书馆评估30年:推动公共图书馆事业快速发展的中国经验

我国县级以上公共图书馆评估走过30年的辉煌历程,有必要对评估的发展与变革进行系统性的回顾与分析。文章从政府的主导作用、评估标准的科学性与时代性、评估过程的系统性与规范性、评估方式的优化、各级图书馆学会支持作用的发挥以及评估的多重保障六个方面,提炼并阐述了公共图书馆评估的中国经验,为我国乃至全世界公共图书馆评估的高质量发展提供重要借鉴。

文化深层结构视角下管理的中国经验、逻辑及其扬弃

文化深层结构对于一个国家和民族管理方式的影响持久且长远。管理世界观和方法论是文化深层结构基础上"管理的中国经验"的核心。从文化心理学的角度而言,中国经验背后的逻辑对应于"一种心智、多种心态"中的"共同心智",而中国经验对应于中西文化下人们的"不同心态"。成功的中国本土研究必须基于中国文化深层结构,将"理论化"与"情境化"结合起来,为"克服传统经验中的消极因素、发扬中国经验中的积极因素"提供学术支持。"管理的中国经验"与"管理的中国哲学"并不只具备"各美其美"的本土价值,还具备"美美与共"的全球价值。

教育家型校长培训的中国经验

21世纪初我国开始规模化、制度化培养基础教育领军人才,为教育领军人才培养贡献了中国经验。党和国家高度重视,确立“教育家办学”的国家战略开启教育家型校长培训,以教育家精神引领培训的价值追求与目标定位;政府主导,建立中国特色的教育家型校长培训制度与体系;基地培养,创建基于精神成长的教育家型校长培训模式;协同联动,形成推动教育家精神落地转化的机制。

应对全球教育治理的中国经验与路径优化探析

随着综合国力的显著提升,中国正积极参与全球教育治理,在多边教育合作、国际教育援助等方面积累了丰富经验。但因国际环境的多变及自身国际竞争力的不足,中国参与全球教育治理仍面临着诸多困难和挑战。进入新时代,中国应准确把握并优化全方位参与全球教育治理的路径,在公共产品供给、专业人才培养、国际教育规则制定等方面贡献中国智慧和中国方案,推动构建更加公平合理的全球教育治理体系。

30年教育改革的中国经验

改革开放30年来,我国的教育改革和其他领域社会改革一样不断扩展和深化,极大地推进了人民教育事业的发展,取得了历史性成就。教育改革可以划分为四个大的历史时期——教育改革酝酿与教育事业恢复发展时期(1978-1984)、教育改革起步与教育事业稳步发展时期(1985-1992)、教育改革全面展开与教育事业快速发展时期(1993-1998)、教育改革持续深入与教育质量全面提升时期(1999-2008)。在此基础上,从教育改革的性质定位、背景认知、路径选择、价值诉求等四个方面对教育改革的基本特征进行理论分析和概括,可以发现,30年来我国教育改革从根本上说还是具有社会性和政治性的,是对不同历史时期社会发展需求的政策表达;教育改革的根本动因不在于教育自身,而在于社会经济和科技进步提出的客观需要;教育改革采取的是自上而下的路径;教育改革的价值诉求明显侧重于国家主义和经济主义等。在社会发展和教育发展的新形势下,未来10到15年中国教育改革的社会性质会更加突出、教育改革的背景认知更加全面、教育改革的路径选择更加多样、教育改革的价值诉求更加体现以人为本的思想。

协商民主的生长逻辑——中国经验的整体性视角和理论研究的整合性表述

基于对中国经验的整体观察和理论研究的系统梳理,可以发现中国协商民主具有独特的生发逻辑:其一是"历史基础",协商民主得以出现与中国作为后发现代化国家的传统约束与资源密切相关;其二是"空间转换",协商民主是中国步入后选举治理时代的民主策略选择。在这种策略下,中国从选举民主转向协商民主,从纵向民主结构转入纵横民主体系,在协商制度体系中侧重于基层协商;其三是"再制度化",协商民主的发展契合于社会转型背景下的政治参与整合。通过协商民主整合政治参与,能够处理社会转型时期的聚集性矛盾,解决民主政治发展的深层次问题,化解公共政策议程的隐蔽化风险;其四是"边界流动",协商民主的发展得益于多元参与新常态下的吸纳与激活。最后是"体制压力",在治理体制和晋升考核的双重作用下,地方的"变通"执行和创新行动推动了协商民主的多元化发展,政治精英的晋升需求仍然是协商民主发展的直接动力。

三论“国家-民族”关系——国际视野与中国经验

十九大报告关于民族地区协调发展战略的论述,为"国家—民族"理论的发展提供新的理论依据,指明了新的研究方向。通过对世界上现存的对立、融合、并存、连接等民族与国家之间关系的梳理,深入探讨民族—国家关系和民族—民族关系的实质和潜在危险。"民族-国家"关系理论本质上是一族一国的狭隘的民族国家关系,容易导致极端的民族分离主义。多元文化主义理念是当今世界民族国家关系发展的趋势所向,但是,必须警惕民族同化、民族"大熔炉"、民族"大拼盘"等思想。我国作为多民族国家必须找回"国家"在民族国家关系中的主导角色,将"国家"置于"民族"之上,在历史新常态下对国家-民族理论进行深入思考。

女性研究范式重建、知识建构逻辑与中国经验——社会性别视角下的女性发展研究

本文以社会性别为分析视角,结合中国经验对有关女性发展的理论研究范式和知识建构逻辑进行了梳理和阐述。从生物学的隐喻,到性别角色理论,再到结构功能主义和建构主义对性别角色分化的解释,在研究范式的重建过程中,女性发展话语与理论建构得到不断充实与扩展。同时,伴随着社会变迁,有关女性发展的解释策略和知识建构逻辑也经历了从单一论域到多维视野,从单一视角到交叉性视角,从理论论争到专题研究的开发,从关怀弱者、关心边缘的人文情怀到立足现实、反思现实的批判精神,从中国经验到全球视角的转变与发展。从宗法父权下的闺阁,到女性权力的觉醒、职场中的解放,再到新时代下机遇与挑战,中国女性发展随着社会变迁也打上了深刻的时代烙印。

劳动收入占比与居民消费率:机理与中国经验

劳动收入占比对居民消费的影响机理主要是通过影响国民收入在居民部门分配的比例进而影响居民的消费能力(可支配收入水平),通过影响社会的消费倾向进而影响居民的消费需求;同样的,主要通过影响居民消费规模和GDP(经济增长)进而影响居民消费率。由于居民消费和GDP之间存在相互影响、相互制约关系,劳动收入占比对居民消费率的影响会有不同。若劳动收入占比对居民消费规模表现出正向影响,且劳动收入占比对GDP的影响不显著,则劳动收入占比对居民消费率一定表现出正向的影响。中国经验数据的实证检验发现:劳动收入占比上升是近年来中国居民消费率提升的一大重要因素。劳动收入占比上升对中国居民消费率的促进效应不是因为劳动收入占比对居民消费的正向推动,中国的劳动收入占比与居民消费率正相关关系显著是由劳动收入占比对GDP表现出负向影响引致的。在推进功能性分配结构优化的同时应有效地发挥劳动收入占比对中国居民消费率的促进效应。

“中国经验”:教育研究反思的基本维度

作为进入中国教育学者视野中的一个当代性名词,"中国经验"的形成与出现可以使我们破除以往对经验理解的日常化与研究的技术化倾向,并在当前把它作为反思教育科学知识系统的一个基点与"关键词"。只有循着经验本身的逻辑,教育研究的中国经验才能得到合理有效的认识,并不断激活教育研究的新的灵感,同时提供进行本土教育研究的新的视角。

改革开放四十年工业发展的“中国经验”

改革开放四十年来,中国工业持续快速健康发展,成绩显著,工业化水平总体上已进入工业化后期后半阶段。中国工业化发展的成功经验是中国智慧和中国方案的重要组成部分,具有中国特色的工业化发展道路可为其他发展中国家和转轨国家提供借鉴。改革开放四十年工业发展的"中国经验"主要是:因地制宜、循序渐进推进工业经济体制改革;把握时机、坚定不移融入全球产业分工体系;与时俱进、"五化协同"走新型工业化发展之路;"有效市场+有为政府"打造中国特色工业发展模式。

儿童社会学研究范式——兼论中国经验与反思

上世纪80年代末,随着联合国《儿童权利公约》的颁布,许多国家的社会学研究者开始关注儿童社会学研究。在一段不算长的时期内,儿童社会学已经形成了三种研究范式:社会化研究范式、社会建构论研究范式及权利论研究范式。就儿童社会学的中国经验来看,虽然学科呼声较早,但后天发育不足。通过反思儿童社会学的中国经验,表明无论是国际层面的儿童社会学还是国内层面的儿童社会学都没有摆脱分支学科丛中的边缘地位;同时,对儿童社会学中国经验的反思,也引发了有关中国社会学自主性问题的思考。无论如何,儿童社会学到了以行动社会学和解放社会学的姿态、实现自我解放和儿童解放的时候了。

社会实践结构性巨变与城市基层共同体的重构——社会学视野下社区建设的“中国经验”(1986-2012)

改革开放以来,随着计划经济体制的逐渐解体,我国城市社会实践发生了一系列结构性巨变,这使得旧有的基层社会管理体制——单位制逐渐被新型社区体制所取代。相对于西方自下而上的社区发育实践来说,我国社区建设走的是一条独具特色的道路。理论界必须具有高度的理论自觉意识,认真对待我国社区建设的实践经验,并在此基础上总结出中国特色的社区理论。本文从历史背景、历史使命、实践历程、实践模式等方面入手,梳理了我国社区建设的内在逻辑,并初步概括出社区建设的"中国经验"。

走出去：职业教育发展的中国经验

改革开放以来,随着经济社会的快速发展,中国职业教育也进入了发展的快车道。回顾改革开放以来的发展历程,中国职业教育在发展的规模、结构、质量与效益等方面都取得了令人瞩目的成就,逐渐走出了一条中国特色的职业教育发展道路,也形成了一批职业教育发展的中国经验。作为世界上最大的发展中国家,中国拥有与其他发展中国家更为相似的国情,所以中国职业教育的发展经验也就显得更有参考与推广价值。

环境抗争的中国经验

随着工业化、城市化的快速推进,人类在争霸科技利益和物质世界的欲望驱动下,凭借手中的先进的科学技术,向自然界进行着无尽索取。资源的过度消耗造成了自然生态链的断裂。中国在30年工业化的高速进程中,也未能幸免于生态环境的恶化。环境污染引发的恶性事件接连不断,越来越多的人群承受着污染的后果。环境社会学关注生态环境与人类社会之间的关系,关注环境问题背后的社会关系,从社会结构、体制特征等角度探索环境问题的社会影响和社会成因。本期环境社会学专题由一组笔谈和三篇论文构成。洪大用认为建设有特色的中国环境社会学,需要理论自觉;王晓毅从知识和权力结构的社会学角度分析中国农村环境问题,认为农村的本土知识逐渐让位于外来知识以及外界力量在农村取得越来越强的支配权力是导致农村环境恶化的重要原因。陈阿江使用"社会行动"这个最基本的社会学概念透视中国水污染问题,分析社会制度、历史文化对水污染这一不当社会行动的影响,并结合深层的社会结构和文化,提出解决水污染问题的策略;张玉林着重分析中国环境抗争的独特性,指出中国的环境抗争在微观和宏观层面上都缺少组织,村庄作为环境抗争的主体呈现出分裂和孤立无援的状态,而作为抗争对象的企业往往是高度统一的组织体,且通常具有权力背景;桥晴俊构建了环境控制系统及环境政策发展逻辑阶段理论,结合日本环境治理的经验,认为要重建工业社会中人类社会与自然和谐共处的关系,必须在经济系统中建立环境控制系统及其干预,形成强有力的环保集群以促进环境问题在经济系统中的内部化;包智明的论文介绍了日本环境问题的分期以及日本环境问题研究的本土社会学理论:受害圈/受益圈理论、受害结构论、生活环境主义、社会两难论、公害输出论和环境系统控制论,就中国目前的环境问题而言,这6种理论都有借鉴意义;罗亚娟以中国一个村庄中农民环境抗争的经验为个案,对处于地方情境下的农民环境抗争历程进行细致、深入的展现,分析农民环境抗争的特点以及农民环境抗争结果背后的社会原因。这些研究对于认识中国环境问题的深层社会成因以及解决中国环境问题,具有学术意义。

政府支出与居民消费——一个基于跨期替代模型的中国经验分析

政府支出的增加之所以能够引致居民消费的增长 ,是由于政府支出具有乘数效应。本文通过建立一个居民消费的跨期替代模型 ,分析了中国的政府支出与居民消费之间的关系 ,认为在短期内 ,中国政府可能通过增加政府支出的方式增加总需求 ,但在长期均衡时政府支出完全挤占了消费支出。