执政合法性视域下中国话语体系的建构逻辑

合法性问题是现代西方社会政治学关注的重要问题。在实现中华民族伟大复兴的历史进程中,构建执政合法性的中国话语体系有清晰的逻辑理路。首先,从理论、实践和历史的三重维度分析构建执政合法性的中国话语体系的必要性。其次,构建执政合法性中国话语体系的基本要求是,要坚持以人民为中心,以历史唯物主义为指导,运用阶级观点和阶级分析的方法。最后,构建执政合法性中国话语体系的现实意义就在于,用中国话语讲好以人民为中心的中国故事,讲清楚党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民,人民是党执政兴国的最大底气。

中国话语体系的影像构建与传播策略——以主流纪录片出海欧美为例

新时代以来,主流纪录片在提升中国国际传播影响力方面取得长足进步,在构建中国话语体系方面更是可圈可点。主流纪录片对外传播的国际价值在于展示中国式现代化成就,以影像呈现方式助力中国话语体系构建。在国际合作摄制和对外传播过程中,主流纪录片坚持开放性和全球视野,注重题材系列性和文化交融力,组建制播一体的国际团队,“借船出海”多平台展映。以《习近平治国方略》为代表的中国主流纪录片,不仅是欧美传播及二次传播方面的成功典范,而且具象地向全世界展示出中国特色社会主义创造的“人类文明新形态”。

巴迪欧本体论思想及其对构建中国话语体系的启示

巴迪欧杂糅存在论、公理体系集合论和当代主体学说,重建本体论哲学。巴迪欧认为西方传统本体论把万物归于本质存在,是“计数为一”的运算,真正本体是进行计算前的“纯多”,是未被纳入人类知识体系的“不可辨识之多”。借助集合论,巴迪欧把“不可辨识之多”的本体存在与空集相联系,进而借助选择公理和保罗·科恩的力迫法,证明数学也需要主体“力迫”介入。巴迪欧意在证明本体存在处乃真理诞生处,在主体的调研和类性延展等忠实程序下,发端于本体存在处的“不可辨识之多”的偶然性事件将演化为真理。从巴迪欧本体论思想看,相对于西方知识体系,中国式现代化成就就是“不可辨识之多”,是人类历史中的重大事件,表达的是本体存在的真理,对构建中国话语体系具有重要启示。

全球视野下的中国话语体系:逻辑理路与世界意义

话语作为理念与实践的表达载体,是特定历史时空的产物。立足“两个大局”,重新确立中国的世界定位,是新时代中国话语创新的基本逻辑。基于新时代中国树立全球主体地位的权利意识和中国承担推动世界进步的责任意识,应以“全球史观”为方法挖掘和阐释中国与世界的有机联系,树立“在世界之中”对话意识,“以中国作为方法”推动构建多元开放的世界格局,从而构建一套既具有鲜明的中国特色又具有宽广的全球视野的中国话语体系。全球视野下的中国话语体系是中华文明历史图景、中国式现代化发展道路、人类美好未来愿景的集中体现,具有超越“西方中心主义”话语局限、重塑平等多元国际话语格局、推动构建人类命运共同体的世界意义。

习近平文化思想视域下对中国话语体系的系统审思与实践进路

思想理论是现实实践的集合,话语体系是思想理论的载体。习近平文化思想作为马克思主义文化理论在现今中国的鲜明表达,内含人民至上、文化为民的话语价值旨归;贯通古今、融通中外的话语历史渊源;明体达用、体用贯通的话语哲学境界。因而以习近平文化思想为理论指引,从话语维度审思中国话语体系的构建理路与现状挑战,阐释习近平文化思想的话语意蕴,探赜习近平文化思想“三通”话语实践进路,明确和解决“缘何说”“为谁说”“说什么”“怎么说”一系列构建话语体系本源性、战略性问题,既是层层夯实、步步落实习近平文化思想、二十届三中全会精神的必然逻辑,也是打造具有政治性意蕴、学理性支撑、哲学性思维、通识性表述、有效性传播的中国话语体系题中应有之义。

中国话语体系建设下大学英语教学与国际传播能力的培养研究

探讨我国大学英语教学的现状及其面临的挑战与机遇,分析语言在国际传播能力建设中的作用,提出大学英语教学在中国话语体系建设与国际传播能力建设中的作用,并从战略体系、传播渠道和人才培养等方面提出有效的建设策略。针对中国话语体系与国际传播能力在英语教学中的缺失现象,研究如何在中国话语体系下开展英语教学活动,探索如何通过培养学生的综合英语应用能力和国际交往能力,将大学英语教学与中国话语体系建设有机结合。

中国话语体系的影像建构与国际传播路径审视——以纪录片《行进中的中国》为例

作为反映“行进”中的中国视觉样本,纪录片《行进中的中国》巧妙地运用“他者视角”降低了国际传播中的文化隔阂,通过国际视野的融入与丰富案例的交织铺陈,在“问”与“答”的循环往复中,深入剖析并论证了中国独特的发展路径。该片在对发展前进中的中国进行充分表达的同时,也将中国话语体系转化为生动的影像建构,讲述了一段精彩的中国故事。

当代中国话语体系构建中的历史意识:价值、内涵和现实表征

历史意识是人们自我意识觉醒、自我认知深化的体现,对夯实当代中国话语体系创新发展的根基、拓展当代中国话语体系的构建视野,增强文化自信具有重要价值。历史观和历史思维是历史意识的根本,历史情感、历史智慧汲取意识和历史批判意识是历史意识的现实表征。推动当代中国话语体系的创新发展,需要坚持唯物史观的核心指导地位,重视历史思维能力的提升,培育历史情感,增强历史智慧汲取和历史批判意识的自觉。

中国话语体系建设必须实现“中国化”

中国话语体系的跨越发展和不断创新,是改革开放40年来的一大重要理论成果,中国这块土地是中国话语体系建构须臾不可脱离的源头活水。中国话语体系的建构发展,要坚持以马克思主义为指导,推进立足中国现实的原创性理论;要坚定中华民族的文化自信,提炼立足中国经验的标识性话语;要加强学术话语体系建设,培养立足中国问题的理论人才。

试论中国话语体系下的商务英语专业教学

本文结合当代商业概论课程教学案例,对开展中国话语体系下的商务英语专业教学的必要性和策略加以分析。本文认为,商务英语专业教学必须把立德树人放在首位,立足中国话语体系、专业领域和课程教学的最新研究成果,深度提炼、整合、加工并进一步拓展和开发教学内容中的思政元素,融传授知识、培养能力和塑造人格于一体。这种教学模式有助于商务英语专业持续改进教学质量,加强复合型外语人才培养,更好地服务国家深入推进对外开放和"一带一路"建设。

翻译·国学·中国话语体系——《三字经》英译者赵彦春教授访谈录

就国学经典《三字经》的英译,从翻译缘起、译诗韵式、译文接受、与西人不同译风之成因等几个方面与译者展开探讨,揭示出当代中国学者在中华文化走出去,重塑中国话语体系的国家战略中的作用和贡献。

数字贸易的中国话语体系构建——基于标识性概念界定的探索

数字贸易的快速发展挑战了传统国际经济学的话语体系,而在数字贸易领域的率先实践给予中国学者构建中国话语体系的历史机遇。本文扎根于数字贸易实践,提炼具有中国特色的标识性概念,通过借鉴各界研究成果,归纳出能够被国内外社会各阶层所广泛接受的关键词。具体地,本文从内涵和外延两方面界定数字贸易中的42个标识性概念,界定依据是全国和国内主要省市政府文本、国际组织和主要国家文本、中英文学术期刊论文,以及中国和世界的鲜活事实。本文的标识性概念共同支撑起数字贸易的中国话语体系,该体系的构建不仅有利于数字贸易学学术体系和学科体系的形成,还有利于讲好中国故事,帮助世界正确认识中国,更有利于提升中国在全球经济治理中的话语权。

论高校主流意识形态服务于中国话语体系的构建

构建中国话语体系是中国崛起的必然趋势,服务中国话语体系构建是高校主流意识形态的职责所系。高校主流意识形态作为党和国家意识形态的中坚力量,必须秉持教书育人和立德树人、聚焦于党和国家重大战略发展需求、瞄准国内外学术发展前沿的神圣使命,发挥高校学术交流频繁、学科领域广泛、人才荟萃、学科齐全等优势,坚持以科学的理论为指导、加强高校思政课学科体系和教材体系建设、主动积极实施"走出去"战略等,服务于中国话语体系的构建。

混合教学模式下传播中国话语体系--《英语报刊选读》课程改革探索

基于任务的输入/以内容为导向的输出,线上自主学习/线下课堂拓展为特征的混合教学融合了学生的泛在化学习和教师引导,教师具备的信息技术情感认知、教学技能和社会文化素养指导混合教学目标、策略和评价体系设计。课程搭建的社会文化场景体现“讲好中国故事,传播好中国声音”的总体要求,挖掘中华优秀文化、展现现代中国锐意进取成就和传递全球共同治理理念的使命,语言学习转化为具体的社会实践活动,学生积极参与中国故事的书写和传播,在国际舞台上唱响中国声音。

中国话语体系重构与跨语际实践研究

通过分析中国话语体系现状及其重构的必要性,并从跨文化传播视角阐述跨语际实践在重构中国特色话语体系中的作用,即通过翻译打造对外话语创新平台、让西方文化真实感受中国话语语境,促使中国"发声",在"西强中弱"的话语格局中彰显中国话语体系的国际影响力。

中国话语体系建设与中华民族共同体叙事传播

民族性是中国话语体系的一个重要属性,中华民族共同体叙事传播,有助于真实、立体、全面展示中国作为统一的多民族国家建设的伟大成就。中华民族共同体叙事立足于全国各族人民的历史与现实,从各个维度书写亿万同胞积极投身新时代中国特色社会主义建设的故事。要提高中华民族共同体话语跨文化叙事传播的效果,必须整合多元话语主体的力量,大力发展民族文化产业,拓宽对外传播渠道,同时重视跨文化叙事传播效果监测和评估。

中国话语体系的时代境遇与应对策略——以人权话语的发展为例

国内外的发展形势迫切要求我们努力构建中国话语体系,讲好中国故事,传播中国声音。中国话语体系的构建需要面对西方文化霸权主义的话语垄断、当代中国人精神世界的调整和构建、我国宣传媒体的影响力和整合力不足等时代困境。从人权话语由回避忌讳到有力回击、由引进话语到内构体系、由宣传软肋到立体媒介的三大转变中,可见中国话语体系争取话语权、提升话语内涵、加强话语传播的应对之策。展望前景,中国话语体系的中华民族特色会更浓厚,创造性和开放性特点会更突出,科学性和规律性色彩会更明显。

以中国话语体系为大学英语课程思政教学元素的探究

高校课程思政建设坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一的原则。大学英语课程思政教学坚守育人和育才相统一的原则,其目标是培养高水平的应用型人才。在“产出导向法”教学理论指导下,以中国话语体系为大学英语课程思政教学元素,探讨中国话语体系在大学英语课程思政教学中的实践策略,以期为大学英语课程思政建设提供新的视角和方法。

加强中国话语体系构建与国际话语体系建设——评《中国话语体系的建构》

中国话语体系作为一种符号体系表达了自我国际政治价值诉求,也是认识我国政治发展规律的重要价值系统。中国特色话语体系具有丰富的内涵与外延,构建话语体系有利于巩固中国在国际话语体系中的地位,有利于我国在复杂多变的国际局势中积极掌握主动权。国家话语体系的构建关系到一个国家的文化软实力和国际话语地位,深层次体现了国家的综合实力。构建国家形象必须重构当代中国话语体系,必须高度重视学术话语体系,由贺耀敏撰写的《中国话语体系的建构》(中国人民大学出版社2021年版)一书,有助于中国话语体系构建与国际话语体系建设。

学习与创新:中国话语体系在国际航运业中的构建

中国话语体系是当代中国特色社会主义架构的必要组成部分。国际航运业是国家战略性行业之一,在该领域的中国话语体系构建对维护国家海洋权益和推动对外贸易发展有着重大意义。决策者需要从着眼于航运业总体发展战略的宏观话语体系、健全完善航运相关市场的中观话语体系、深度参与国际航运业务的微观话语体系三个层次,系统性地构建中国航运话语体系。学习与创新应是构建中国航运话语体系的两大重要法宝。