传承民族音乐 深化特色教育——江苏省无锡市前洲中心小学民族民间音乐特色教育掠影

江苏省无锡市前洲中心小学创办于1910年,是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。学校特别注重民族音乐的学习和传承,校内设有民乐厅、锡剧苑、吟诵堂、文学馆、体育馆、习俗长廊等多个活动场馆。作为江苏省艺术教育特色学校和全国中小学中华优秀传统文化传承学校,该校的民乐、锡剧、吟诵等特色课程都走在区域前列。国学大师冯其庸、中国工程院院士陈德仁均为该校校友。

让德育“动”起来“活”起来——丹阳市新桥中心小学“文明小公民”特色活动总结

……笔直的主干道,宽阔的小广场,大道两侧的香樟树粗壮高大,郁郁葱葱;崭新的教学楼简洁靓丽,充满了现代气息。展现在人们眼前的是我校的美丽校园。下课的音乐响起来了,校园铃声系统提示:“同学们下课了,上厕所不奔跑,行走靠右边。不乱扔纸屑,随地吐痰可不行。让我们行动起来,使我们的校园更加美丽!”同学们有序地走出教室,一个同学看到台阶上躺着一个装手帕纸的塑料袋,走过去,慢慢地蹲下捡起塑料袋,然后走到垃圾桶边,把它扔进了“不可回收”类的桶里面。

在行走的课堂中成长——浙江宁波塘溪镇中心小学研学活动掠影

塘溪镇中心小学位于宁波市鄞州区东部享有“名人之乡”美誉的塘溪镇。学校秉承“让每个孩子拥有光明未来”办学理念,以“让学生快乐而有意义地学习,健康而有个性地成长”为教育宗旨,以名人教育为统领,以“推三课”(课程、课堂、课间)、“挖三特”(学校有特色、教师有特长、学生有特能)、“走三线”(科普线、红色线、劳动线)为着力点,坚持用优秀的名人文化感染人。

北票市龙潭镇中心小学

北票市龙潭镇中心小学始建于1950年,2003年3月迁入新址,占地面积17721平方米,建筑面积4609平方米,现有教职工73人,学生658名,教学班34个。学校秉承“以人为本,面向全体,全面发展,终身发展”的教育理念,形成了“修德砺能,博学笃行”的校风、“博学严谨,敬业爱生”的教风和“雅而知礼,勤学敏行”的学风,让学生学会求知、学会做人、学会健体、学会生活、学会审美,全面和谐地发展。

常州武进洛阳中心小学:系统建构“致远”校本课程

江苏省常州市武进区洛阳中心小学秉持“永毅争新,安善敦品”的办学理念,践行致远教育,深耕日新文化,引导学生以“会学习,能担当,善合作,有创见”为追求,向善而行,勤于学习,勇于探究,追求卓越。学校以“五育并举,全面育人”为总目标,遵循“生活即课程”的课程观,系统建构“致远”校本课程。“致远”校本课程分为拓展课程和探究课程两大板块。

“竹·廉”品牌——宁波市奉化区溪口镇中心小学之党建工作

宁波市奉化区溪口镇中心小学地处国家5A级风景名胜区溪口镇,始建于1923年。后来几度更名,直到2016年奉化撤市设区,学校更名为“宁波市奉化区溪口镇中心小学”。2022年10月,占地49521平方米、投资2.3亿的新校舍落成,学校完成整体搬迁。

大连高新技术产业园区龙王塘中心小学

大连高新技术产业园区龙王塘中心小学始建于1914年,与龙王塘百年樱花园毗邻,总占地面积2万余平方米,自然风光与人文景观相得益彰。学校现有在职教师56人,党员教师24人,秉承“和乐好学,止于至善”的办学理念,践行“知行合一,自主笃行”的校训,发挥“小课堂”教学优势,倡导人人都是“小先生”,致力于“办老百姓家门口的好学校”。

自组织,实现教师阶梯式成长——宁波市奉化区溪口镇中心小学之教师专业化发展

浙江宁波市奉化区溪口镇中心小学地处国家5A级风景名胜区溪口镇,始建于1923年。后来几度更名,直到2016年奉化撒市设区,学校更名为“宁波市奉化区溪口镇中心小学”。2022年10月,占地49521平方米、投资2.3亿的新校舍落成,学校完成整体搬迁。

盐城滨海港经济区中心小学 缤纷优学 润泽童心

盐城滨海港经济区中心小学始建于1952年,前身为滨海县临淮乡中心小学、滨海县韬奋希望小学。学校着力提升办学品位,坚持走内涵发展之路,大力弘扬“热爱人民,真诚地为人民服务”的韬奋精神。学校地处黄海之滨,校园文化建设积极从大海中汲取育人元素,打造海洋文化。

林芝市朗县仲达中心小学简介

林芝市朗县仲达中心小学始建于1982年,占地面积15263平方米,现有一到六年级12个教学班,在校学生333人,在职教职工40人,专任教师32人。近年来,学校将劳动教育纳入学生培养全过程,旨在与德育、智育、体育、美育相结合,将劳动课程贯穿家庭、学校、社会各方面,引导学生在知行合一中培养能力、陶冶情操、涵养品格。

江苏省丹阳市埤城中心小学 杨叶芳

让学生成为悦纳自我、关爱他人、奉献集体的“萤火少年”。——杨叶芳萤火虽小,凝而成炬,愿以其芒,点亮红光。她致力于培养学生的“有责”品格,引导学生树立自我责任感和集体责任感,让学生成为“立己立人,达己达人”的“萤火少年”。她通过物质环境营造、精神文化引领、特色课程开发、主题活动策划等提升学生的责任意识,培养学生勇于担当的品质;她注重教育力量的联合,有效拓展德行实践场域,以学校教育为主阵地,集聚家庭、社会的教育力量,为学生的品格涵养提供多方保障;她强调行思结合,坚持理论与实践相融、行动与反思并举,引导学生在自主管理的过程中提高修养、修炼品格。

江苏省苏州市浒墅关中心小学

江苏省苏州市浒墅关中心小学校历史悠久,从明嘉靖九年(1530)浒墅关榷官方鹏在浒墅关南津弄创办义塾“明善堂”开始,学校已经有494年的历史。2015年2月,学校由南津弄原址搬人苏州市浒墅关镇桑园路488号新址,占地面积48324平方米,建筑面积41370平方米。现有教职工134名,其中骨干教师35名。目前学校共54个班级,学生2297名。

依托校内劳动实践教育基地 打造特色劳动教育大课堂——林芝市朗县仲达中心小学劳动教育典型案例

林芝市朗县仲达中心小学始建于1982年,占地面积15263平方米,现有一到六年级12个教学班,在校学生333人,在职教职工40人,专任教师32人。一直以来,学校坚持“文化育人、制度育人、活动育人”的办学特色,坚持“面向全体学生,优化教育过程,培养素质特长,促进全面发展”的教育原则。2016年起,将劳动教育作为学校特色大力发展,旨在将劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合,将劳动课程贯穿家庭、学校、社会各个方面,引导学生在知行合一中培养能力、陶冶情操、涵养品格,促进了学生德智体美劳的全面发展。

东港市合隆乡中心小学

学校曾荣获全国优秀传统文化传承学校、辽宁省民族团结进步示范学校、辽宁省铸牢中华民族共同体意识示范校、辽宁省文明校园、丹东市教育系统先进集体、丹东市最美校园、丹东市优秀基层党组织、东港市优秀党支部、东港市民族团结进步先进单位、东港市教育系统先进集体、东港市最佳志愿服务组织等称号。

建多元劳动教育体系,促学生“五育”融合发展——东莞市茶山镇中心小学生态劳动教育纪实

东莞市茶山镇中心小学创建于1929年,现为东莞市茶山镇最大的一所公办全日制完全小学。2018年,学校与东莞市茶山中学联合,组建紧密型教育集团——茶山中学教育集团,率先推出公办“初中+小学”集团一体化办学。学校现有在校学生2600多人,在职教师150多人。

安全公益南疆行走进柯坪县盖孜力克镇中心小学

2024年6月22日,联合国道路安全十年行动安全公益南疆行车队来到柯坪县盖孜力克镇中心小学。近年来,该小学在柯坪县政府及各界力量的大力支持下,办学条件得到明显改善,师生道路安全意识显著提高。活动当天,学校的“威风锣鼓”社团用一场百人的锣鼓表演欢迎十年行动车队的到来,现场锣鼓喧天、欢声雷动,为活动营造了浓郁的喜庆氛围。

福州市鼓楼第二中心小学教育集团教场校区简介

福州市鼓楼第二中心小学教育集团教场校区位于乌石山下,西营里畔。教场是古代练兵场所,据清代乾隆《南教场演武厅铭》记载,此为明朝抗倭名将戚继光安营扎寨之地,也称“教场”。1900年,乡贤在此办私塾书斋——豹石山庄。解放后,成为全日制六年制完小——福州市教场小学。

扣好人生第一粒扣子:一所农村小学“校史育德”的22年实践——记海宁市盐官镇丰士中心小学

汹涌澎湃的钱江潮孕育了“敬业奉献,猛进如潮”的海宁人民,同时孕育了海宁中部地区一所百年老校--盐官镇丰士中心小学。丰士小学创立于公元1903年,距今已有121年的建校历史了。国以史明鉴,校以史明志。校史可亲近,校史可体验,校史可育人,一部灿烂的校史就是立德树人的生动教科书。小学阶段是学生学习做人、做事的启蒙阶段,发挥“校史育德”由的功能,有助于唤起学生尊师爱校的情感,能较好培育其家国情怀,打好其人生底色。

“静善教育”办学理念下的校园文化建设路径——以福州市长乐区古槐中心小学为例

福州市长乐区古槐中心小学的前身为创办于1947年的建华中学。在近几年的发展中,学校不断拓展办学视野,结合地方文化提炼出了“静善教育”的办学理念,持续打造具有自身特色的发展型学校。一、“静善教育”的内涵“静善教育”包含“静学”和“善行”两个部分。诸葛亮在《诫子书》中讲:夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。所谓静学,就是在学习、完成作业的时候保持一种专心致志、心无旁骛的心境。

山里校园花果香——泸州市赤水镇中心小学因地制宜打造特色校园

阳春三月,春意盎然。四川省泸州市叙永县赤水镇中心小学校园内外,桃、李花次第绽放,被花海包围的校园成为一道亮丽的风景。近年来,学校依托赤水镇丰富的水果资源,持续创建“花果校园”,不仅为学生开展劳动实践技能教学提供了场所,也让美丽的校园成为远近闻名的网红打卡地。