护理专业中高职衔接中职阶段课程设置调查分析

护理职业是关乎人身心健康、具有特定技术要求的职业。护理职业特性决定护理职业教育的目标,而达成教育目标的关键是合理设置课程。以目前我国现行的中高职各段护理职业教育体系为基础,我们对中高职护理专业培养目标、课程设置、学生专业学习能力几个方面进行调查分析,为达到中高职高效衔接的目的提供依据。

“3+4”中职阶段学生学习投入度现状调查与建议

关注学生学习投入度,是职业教育高质量发展与人才培养质量提升的内在要求。对"3+4"中职阶段学生学习投入度进行调查,发现"3+4"中职阶段学生学习投入度呈中等偏上水平、学生主动学习与师生互动水平较低、学生对学习投入自评满意度尚可,学生学习投入度在年级、专业、生源上存在显著差异,学生学习收获与环境支持力度密切相关。据此,提出提高"3+4"中职阶段学生学习投入度建议:营造良好班风学风,培养优秀学习习惯;持续优化课程内容,加大师生互动水平;高度重视心理健康,激发积极学习情绪;密切关注特殊群体,全面提高学习投入度。

中职阶段学生自卑心理研究

中职阶段学生普遍存在自卑心理,这种不健康的心理状态时间长了会出现比较严重的后果,如心理疾病和出现一些过激的行为表现。本文通过自卑心理的产生原因、环境、教育方式等方面深入探讨,对于克服自卑心理找出一些办法,提出教育建议。

中高职衔接中职阶段校园欺凌的成因及预防

本研究以中高职衔接中职阶段学生为研究对象,重点研究欺凌行为的成因,并提出合理应对措施。本文针对校园欺凌行为成因,学生层面、学校层面、家庭层面三个方面进行分析,结合中高职培养和管理的优势和弊端角度提出解决措施。

五年一贯制中职阶段基础化学教学方法研究——以广西现代职业技术学院为例

基础化学是广西现代职业技术学院分析检验与智能冶金专业五年一贯制中职阶段专业入门基础课,结合课程内容和学生特点,教学中采用课程思政融入教学、线上教学调动学生学习积极性、线下教学培养化学探究能力、理论与动手能力齐抓、注重发挥学生主体作用和采用多元考核评价模式六种教学方法,激发了学生学习兴趣,增强了学生学习主动性,教学效果有效提高。

中本衔接办学模式中职阶段环艺专业课程设置与研究

随着职业教育的不断深化与改革,中本衔接办学模式出现并得到关注。这种新的办学模式:一方面,改革传统中职教育的发展瓶颈,在衔接基础上优化职业教育发展体系;另一方面,对素质教育的发展与推动作用显著,为社会培养职业技术人才。本次研究站在中本衔接办学模式下对中职阶段环艺专业课程设置展开研究,提出环艺专业课程设置优化途径。

烹饪专业中高职衔接中职阶段实践课程体系的构建与实践

"3+3"中高职课程衔接是现代职业教育体系构建中亟需研究和解决的问题。南京旅游职业学院烹饪专业在12年对口单招教学中不断总结经验,并与相关中职学校共同探讨,寻找最佳的衔接方法,在中职阶段提出了"4J1S"烹饪实践课程体系,为现代"3+3"中高职烹饪专业衔接提供较为合理而完备的教学思路。

“3+4”应用型人才培养中职阶段教学质量评价体系研究——以小学教育专业为例

“3+4”应用型人才培养模式是职业教育改革的新成果。职业教育必须重视“3”的发展才能推动人才教育“4”的升华。中职阶段的小学教育专业质量评价要围绕“应用型”和“需求”院校的标准整合评价要素,以满足新时期中职教育改革与发展的要求。

中职阶段音乐的有效教学策略探究

音乐作为艺术教育中的重要形式之一,是对学生进行审美教育的重要途径,能够充实学生的人生,丰盈学生的灵魂。而实践证明,通过创新的教学形式,可以有利地促进学生热爱音乐,同时也有助于学生对音乐知识和音乐概念的理解,从而提高学生的音乐审美。

新能源汽车领域中职阶段创新人才培养体系的改革建议

截至目前,国际掀起绿色环保的发展浪潮,为了更高的节约资源,新能源汽车成为国内时下最流行的新兴产业,同时也是未来汽车行业的发展主流。为满足新时代发展需求,汽车行业必须严格要求自身,实现绿色发展的阶段性目标,但是新能源汽车行业严重缺乏综合素质过硬的专业人才,而专业人才的相对短缺导致新能源汽车行业创新发展质量有所下降。当局正确认知新能源汽车行业现阶段发展劣势,并积极采取相应的改进措施,旨在提升新能源汽车行业的创新发展质量,同时为该行业提供良好的物质基础与理论保障。

探析五年一贯制大专生中职阶段的养成教育

养成教育是培养学生良好的思想道德品质和行为习惯的教育。五年一贯制大专生中职阶段是整个大学教育的基础，学生能否在中职阶段形成正确的思想观念，养成良好的学习和行为习惯，会影响高职阶段的学习和生活习惯，甚至影响今后的就业及生活质量。

浅谈五年一贯制中职阶段《计算机应用基础》课程的教学

信息化时代的到来,使计算机技术的应用范围也在不断扩大,计算机的应用作为一种基本的工作需求和技能要求已经渗透到各行各业,正在改变着人们的思维方式和行为习惯。高职院校的学生不仅要具备简单的计算机操作能力,更应该能够利用计算机应用基础知识来解决自己所从事的专业岗位上的实际问题。如何让学生认识到计算机的发展和应用现状,掌握计算机基本操作技能,为以后的学习和生活打好专业基础已经成为必须要积极思考的问题。

中职语文教学中培养学生语文思维的策略

中职学校语文课堂教学过程中从实际层面进行切入,学生的思维品质知识培养是至关重要的。老师要确定学生的主体地位,为教师引导的同时,营造良好的课堂教学氛围,这样能够有助于学生语文思维的培养,能够提高中职阶段学生语文课堂学习的整体效率。中职阶段语文课程教学过程中,中职学生的语文思维教学培养作为教学关键内容,课程教学能够培养学生的正确思维习惯的同时,也能培养学生良好的行为方式,提高学生在未来的职业竞争能力和思想竞争力。让中职学校学生在语文教育过程中树立正确的价值观念和学习观念,保证学生未来能够可持续发展。

情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

教学活动是人与人的交流过程,情感交流就在其中占有比较重要的影响力,中职阶段的学校英语教育过程中,英语老师开展教学活动,可以将情感教育作为重要的组成部分来进行应用。情感教育能够保证人的全面发展,通过具体的形式来调动和引导学生各种情感因素向积极的方向进行发展,以便培养学生的情感价值观念。在中职学校英语教学过程中采用情感教学模式是非常有用的,希望本文中的观点能够对中职英语教育发展提供一定的帮助。

论英语技能大赛与中职英语教学的有效融合

随着社会的高速发展,对于人才的需求也趋于多元化,中等职业技术学校担负着为社会输送专业性人才的责任,需要以先进的教学方式对学生进行专业培养。英语既是国际化人才必须要掌握的技能,也是学生学习阶段的重要学科,中职学校必须重视学生的英语教育,提升学生专业的英语素养。《中等职业学校英语教学大纲》要求教师在英语课程中提升学生职业生涯与日常生活中的英语应用能力,帮助学生在将来的职业发展中打下良好的基础。英语技能大赛是中职阶段学生重要的考试,主要考查学生的基础知识、阅读能力、口语能力,教师应针对以上几方面的要点,在英语课堂中使用适合学生的教学方式来培养学生英语综合素养。本文主要研究教师如何将英语技能大赛与中职英语教学进行有效融合,并提出培养英语技能、创设有效情境、创新教学方法、培养职业性英语等方法。

中职阶段音乐专业视唱练耳教学的现状及对策研究

视唱练耳课程是中等职业教学阶段音乐专业必修的音乐基础技能,它通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,培养领会、分析和表达音乐语言各种要素的能力,发展音乐记忆力,提高音乐素养,为学生学习其他专业课程、艺术实践及进入艺术院校深造打下坚实的基础。

中职阶段汽车专业班级建设方案设计

班级建设方案对于班级管理及学生自身发展是非常重要的。中职学生的自我约束能力较弱,自我教育、自我管理、自我发展能力有待提高。根据我国职业教育改革发展要求,笔者结合所带班级的情况制定了班级建设方案,对于班级整体情况、建设目标、建设内容、建设措施、活动安排进行了阐述。

课程思政融入中职数学的现状与探索

学校是意识形态工作的重要阵地,在新时代背景下,人们对思政教育的重视程度明显提高。中职阶段是学生世界观、人生观、价值观的形成期。落实课程中的思政,可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,为学生以后步入社会奠定基础,占据中职生课程重要地位的数学课程必然要融入思政教育。在数学教学过程中,教师可以根据不同的知识点渗入不同的思政教育,激发学生学习数学的兴趣,调动学习积极性,在引导学生自主学习的同时,帮助他们形成良好的思想道德素质。

关于中职阶段语文教学的几点思考

随着我国教育事业的不断发展,社会对技术型人才的需求也逐渐递增,中职学校作为培养技术型人才的重要基地,受到了越来越多的重视。而语文作为中职教育教学的重要组成部分,对学生的语言运用能力、人际交往能力有重要的作用。对此,本文主要从转变教学观念、充分挖掘教材、运用信息技术三方面来对中职语文的教学方法展开探讨。

公费定向师范生中职阶段的英语语法趣味教学初探

针对公费定向师范生中职阶段的英语语法学习存在的突出问题,通过在教学过程中添加趣味元素,达到了较为理想的教学效果。英语语法趣味教学方法主要有:活用歌曲引语法,自编口诀助记忆,引用习语利理解,文化渗透激兴趣,片段截取学要点,精设游戏提活力。