乔布斯之问与计算机教学中的路径依赖问题

乔布斯之问是乔布斯在自己大学体验和教育观察的基础上提出的问题,随着智能时代世界各国都开始重视现代教育技术在教育改革中的作用,乔布斯之问成为大学计算机教育中一个不可回避的问题。在教育技术发展的历史长河中,路径依赖是技术创新难以实现教育领域技术扩散的重要原因,破解路径依赖成为计算机教育迎接新教育技术的重要问题,需要完善计算机教育的反馈机制,多方面获取建设性意见;激发计算机教育改革的内生动力,实现教师对新技术的群体认同;扩大教育新技术优势,建立教育改革的试点推广机制。

乔布斯不凡的内核稳定力

01一个内核稳定的人,无论是面对“灭顶之灾”,还是个人工作生活中的困难,他们不是对抗,而是保持冷静和理智,保持一个初学者心态,允许一切发生,接纳一切发生,允许遗憾,允许事与愿违,在无限不确定性中,积极寻找当下跃迁的无限可能性。

乔布斯的生和死

乔布斯的传记有很多,我感兴趣的,是他传奇一生中的“生”和“死”。被抛弃的命运。乔布斯的生父是一个叙利亚人。能想象吗?一个阿拉伯人后裔,领导了美国IT产业。乔布斯一出生,就被生身父母遗弃。他曾经去寻找原因,自己为什么会被遗弃?原来,他的母亲当时还是一个研究生,未婚先孕,由于家庭反对,无法与他的父亲结婚。母亲不肯堕胎,到旧金山秘密生下了他,然后把他送给了老乔布斯抚养。

“乔布斯之问”的文化战略解读——在线课程新潮流的深层思考

乔布斯去世前曾提出一个深刻的质疑:"为什么IT改变了几乎所有的领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?"因此,本文将此称之为"乔布斯之问",对其进行了深刻的个体心理与文化战略解读,并以此问题为主线,对近两年来席卷全球,被称之为MOOCs(Massive Open Online Courses)的大规模开放在线课程新潮流进行了现实考察、理论探究、未来展望和跨文化沉思。论文认为,这是21世纪教育冲破"机械灌输+标准化考试"的"工业流水线"人才培养模式,引发学习方式变革的攻坚战。这场变革目前正在集聚智慧和能量、酝酿重大突破。文章对MOOCs潮流中的麻省理工学院与哈佛大学联手发起的edX、以斯坦福大学为背景的Udacity和Coursera这三大典型分别进行了个案剖析,从宏观战略视角提出了新一代网络课程深化发展必须破解的三大难题,并在操作层面从教学模式、评价模式、运维体制、校内外结合四大关键环节探讨了破解的成功之道,揭示出成功的关键在于能否实现三种智慧(学习智慧、IT智慧、商业智慧)的内在结合。论文最后对"乔布斯之问"展开了更深层次的跨文化沉思,揭示了名牌大学优秀课程作为一种重要的文化战略资源在国际互联网新时空中的传播,是世界不同文化的竞争博弈,是21世纪人类文明发展在碰撞、交流、理解、沟通中走向相互尊重、和谐共赢的一条希望之路。

问“乔布斯之问”:以什么衡量教育信息化作用

2011年5月,乔布斯与比尔·盖茨会面讨论关于教育和未来学校问题时曾经说过一句著名的话:"为什么IT改变了几乎所有领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?"这便是"乔布斯之问"。这句话背后所蕴涵的教育技术问题,直接涉及到教育信息化发展的衡量准则。信息技术对教育的影响度,实质上不能以信息技术使用的数量为准则,而应以使用的效果为最高标准。这是"乔布斯之问"存在的问题。"乔布斯之问"大概很能够代表教育技术专业人员的想法,从专业的角度总希望使用信息技术改变以往的学习形态。这便有了"MOOC颠覆传统教育"之类的期待。这种"滥用"信息技术的现象,恰恰破坏了学习规律的学习生态,人类将沦为工具的奴隶。从这个意义上说,目前的"互联网+"的概念,也存在着严重的方向性问题。由此表明,"乔布斯之问"对信息技术用于教育教学的认识还停留在"技术感性"的层面,违背了教育是人类活动的公理,忽略了教育技术"合目的性"的特征。至今,还没有哪所学校仅凭信息技术就可以实现学校的"脱胎换骨"或跨越发展。所以教育教学需要反省的是"拜工具主义"。

行业边界模糊背景下的跨产业升级与S-O-S模型--基于乔布斯苹果成功实践的理论提炼

通过对企业实践和发展趋势的认识,结合文献研究,明晰企业跨产业升级的概念内涵。并基于产业交叉融合的趋势以及乔布斯与苹果的跨产业升级实践,借鉴行业边界模糊理论与价值网分析模型,提炼出苹果公司在研发领域跨越多重技术,在应用领域跨越多个行业的跨产业升级模型。在此基础上,将模型一般化为S—O—S(Several techniques crossed-One company-Several sectors crossed),对其进行理论解释。文章最后讨论了S—O—S模型的应用价值。

概念意义的隐性评价功能--“乔布斯情书”英文及汉译本对比分析

马丁在系统功能语法基础上创立的评价理论较多关注显性评价,以研究人际意义为主,而隐性评价研究则较少。本文简要介绍部分学者对概念意义中的隐性评价研究成果,尝试从隐性评价角度分析"乔布斯情书"英文原文及其几种翻译版本。通过对比研究,探讨译文质量评估的有效方法;通过文本分析,论证概念功能同样具有人际意义,隐性评价也是评价理论中值得进一步拓展研究的部分。研究发现,概念功能与人际功能之间应该并且可能实施整合性研究。

赞助人在传记文学译介中的操纵力研究——以《史蒂夫·乔布斯传》为例

近年来,国外畅销的传记文学被译介的现象屡见不鲜,但其翻译质量却亟待改进。综观原因,赞助人的操纵力是不可忽视的:赞助人通过意识形态,经济因素和社会地位等因素,在显性层面上决定原作文本、译作译者和翻译策略的选择;在隐性层面上影响译者的地位、传记文学的走向和翻译研究的发展。《史蒂夫·乔布斯传》中文版从正反方面印证了赞助人的隐性操纵力,同时也证明"树立正确的传记文学翻译观念"的紧迫性与必要性,这将有效地提高读者对传记文学的欣赏能力,广泛地推动语言文化的交流互动和翻译研究的综合性发展。

从乔布斯的经历谈创业教育中的挫折教育

乔布斯是当今最具有梦想、最成功的创业者之一,他引领了数字技术时代创业的"神话",正无限地激起年轻人的创业梦想。我们试图从乔布斯的创业经历中剖析创业的失败和挫折,以及他在面对失败和挫折时的坚守、坚持,供怀揣创业梦想的年轻人借鉴和学习。

浅析乔布斯与苹果产品

本文通过浅析乔布斯,阐述苹果产品的理念与乔布斯精神的联系。

苹果品牌创始人乔布斯的科技价值取向和精神遗产

苹果公司创始人乔布斯不仅给世人带来了有形产品——智能手机和平板电脑,而且提供了无形产品——"勇于创新,追求极致"的精神遗产。以乔布斯为首的苹果公司从科技创造市场,进而颠覆市场规则出发,为技术融入时尚美学的概念来满足个性需求,凭借创新的产品和服务获得了成功。中国科技企业家应该继承乔布斯的科技价值取向和精神遗产,从用户体验角度出发,以严谨专注的态度和灵活创新的思维紧抓新技术浪潮中大数据、云计算、移动互联网等产业机遇,在竞争中取得先机。

事业导向的苛责式领导:对《史蒂夫·乔布斯传》的扎根研究

由于对事业的执著追求而导致的领导行为中的苛责,是可能得到下属的理解和支持的,苛责式领导完全可能取得极好的组织绩效。这一类苛责式领导可以称之为"事业导向的苛责式领导"。

禅宗文化与乔布斯

文章在综合把握相关文献的基础上,讨论了禅、禅定、禅的特点、禅的源流、禅的意义、禅心与禅心维度等相关内容,勾勒了禅宗文化的知识图谱;通过描述当代最著名的高科技企业家乔布斯的禅修实践,演绎了乔布斯的禅修理念和禅宗文化的日常妙用。禅宗作为中国优秀传统文化重要组成部分,有益于人们洞见生活的本来面目,学会与自己相处,在快节奏和浮躁的环境中找寻一份属于自己的从容和宁静,营造一个"且以喜乐,且以永日"的精神家园。

史蒂夫·乔布斯:改变世界的“神奇大师”

一个曾在街头吸食大麻的混混,一个曾赤脚朝圣佛门的信徒,一个只在大学里呆了仅半年的辍学生,一个经常破口大骂员工的暴君……,在史蒂夫·乔布斯的身上,虽然人们找不到如同比尔·盖茨那样谦谦君子的优雅,也难以看到如同沃伦·巴菲特那样的慈眉善目,但就是这位不按常理出牌并且与死神抗争7年之久的铁血硬汉,以自己超凡脱俗的理念与能力锻造出了全球市值最大的苹果公司。而且,其手中魔幻般托起的缤纷产品,装点与布彩了数十亿人的生活,进而生动地引领着世界变革的潮流。正是如此,人们同样给予了这位"神奇大师"的尊崇与敬仰,还有无尽的缅怀与追思。

传记电影《乔布斯》与消费时代

消费时代的传记电影无论从对传主身份的选择还是对传主"全方位"消费的特性来看都表现出与传统电影有诸多不同。观众寻求的是传记电影带来的观演"盛宴",而就传记类电影创作者来说,要考虑的除了电影本身的艺术呈现外,还需考虑市场。因而如何把握观众的关切,如何对传主一生的精彩故事进行取舍,以及在多大程度上可以进行"艺术性虚构",都值得研究。从这个意义上来说,电影《乔布斯》(2013)的经验与教训值得借鉴。

应用隐喻抽取技术(ZMET)分析乔布斯形象

本文探索乔布斯个人形象,研究方法是援引营销学者Zaltman提出的隐喻抽取技术(Zaltman Metaphor Elicitation Technique,简称ZMET),来抽取人们内心深层想法的共识构念(Key Constructs),进而建构共识地图(Consensus Map)。研究结果共抽取出33个共识构念,这33个共识构念代表人们对乔布斯形象的主要认识。本研究再将20个相关构念分解为起始构念、连结构念及终至构念,从而完成对乔布斯形象共识地图的建构。研究发现:1."符号""神化""影响力"和"人文精神"是本研究的终至构念,"简约""美学"和"宁静"三种形象在乔布斯身上特别突出,对"完美"的追求影响着他性格的诸多面向;2.乔布斯的形象与产品形象相互影响、不可脱离;3.人们对乔布斯的负面形象选择性忽略,主要持积极、正面的评价。

信息技术在教育中应用的分析与探索——“乔布斯之问”的再思考

我国教育中主要存在教育公平与教育质量两大问题,国家和政府试图通过信息技术在教学中的应用以有效改善我国教育中所面临的一些问题。著名的"乔布斯之问"在一定程度上揭示了在加快推进信息技术应用进程中存在的问题。信息技术的快速发展加快了教育信息化带动教育现代化的进程,但透过教育的本质发现信息技术的应用仍然存在着一些值得继续思考与探索的问题。通过对信息技术与教育融合的认识,以及对两者融合中存在的困惑和思考的分析,综合考虑多方面因素的影响,试图找到两者有效、适切深度融合的关键,从而有效提高信息技术在教育中的应用。

乔布斯何以影响数字出版

乔布斯不仅为IT产业带来变革,也对数字出版业产生了重大影响。他尝试通过创意数字产品推动自助出版的发展,他的以商业模式解决版权纠纷的策略、"一体化""封闭化"产品开发思想、技术与艺术相融合的产品设计理念对数字出版业的发展深具启发意义。

桑新民:乔布斯之问与大学变革

长期以来，整个世界研究型大学重科研轻教学，而后来他们越来越明白：大学的职能是教学而不是科研，所以重点必须落到教学和人才培养上，否则教育就将异化。

乔布斯：不仅仅赢得尊敬

2011年10月15日，苹果CEO史蒂夫·乔布斯逝世。这位巨星的陨落被视为全球科技界的重大损失：许多年来，苹果天天被模仿，但从未被超越。