论民事习惯的司法适用——基于471542个案例的实证分析

《民法典》实施后,“民事习惯”的司法适用现状反映出诸多问题:民事习惯的抽象性、地域性与多样性,导致其司法适用上的不确定性、非普适性和复杂性;民事习惯认定与识别机制欠缺,对生活习惯构成要件认定不一,对交易习惯更是回避了其识别过程;在具体适用上,生活习惯的适用存在强烈的保守主义倾向而交易习惯的适用则呈现出法官的较大裁量权,此外,论证过程隐晦、举证规则不明也是适用中存在的问题。为缓解民事习惯在司法适用中的窘迫处境,应加快推进有关民事习惯的指导性案例建设、构建司法识别机制并明确民事习惯的适用规则。

培养良好习惯 提高教育质量

学生的习惯包括道德习惯、学习习惯和生活习惯等。对智障学生来讲,习惯还在养成之中,完全可以通过强化培养和教育训练,让他们逐步形成良好习惯,并逐渐克服不良习惯,生成新的习惯养成路径。持续培养智障学生的良好习惯,矫正智障学生的不良习惯,不仅是其终身受益和成功的希望所在,也是提高教育教学质量的根本需要。

探究幼儿良好行为习惯的培养对策

幼儿期是人格形成和行为习惯养成的关键时期,良好行为习惯的培养对于幼儿未来的成长和发展具有重要意义。良好的行为习惯,不仅能够使幼儿更快的适应生活,还能够实现自身的健康发展。幼儿年龄较小,但是有着较强的可塑性,再加上每位幼儿都是不同的个体。

小学生基本课堂习惯培养策略

小学阶段是培养习惯的关键期。洛阳市洛龙区第一实验小学建校20多年来,一直秉承“教育就是培养习惯”的办学理念,各项工作都以“良好习惯,美好人生”为中心点,坚持培养学生良好习惯。经过多年的尝试和探索,我们梳理出小学阶段需要重点关注的以下课堂习惯。

幼儿性格对习惯养成的影响及习惯培养方法

幼儿教育一直是社会关注的问题之一,其对幼儿的人格培养和习惯养成具有重要影响。幼儿性格作为个体行为和心理特征的表现,一直受到学者和教育工作者的广泛关注。幼儿性格与养成习惯之间的关系,一直是幼儿教育研究中的重要问题。性格与习惯的关系不仅反映了个体的行为模式,也涉及到幼儿的发展、教育和未来的生活质量。

统编教材对“书写习惯”养成的提示

每一学年的教材都在“书写提示”中,提出了关于书写习惯的要求。具体分析可知,一年级特别注重“大动作”和“小细节”的习惯养成。二年级强调继续保持已经形成的良好习惯,并开始追求书写的正确率、美观性。三年级着重对“书写工具”提出了升级版的要求。四年级强调学生在书写时“集中注意力”。到了五年级,意在助力学生逐渐养成关注笔画、结构细节的书写习惯。六年级则强调在反复的实践中养成自我检视的习惯。

班级管理中学生良好行为习惯的培养策略

良好的习惯能改变一个人的人生,一旦养成便可使人受益终身。我国现代著名教育家叶圣陶说:“教育的目的就是培养习惯,良好习惯的养成,便是成功的开始。”班级是学生学校生活的“家园”,班主任是一个班级学生学习生活的管理者、指导者、引领者。班主任在班级管理中如何培养良好的班风,使学生养成良好的行为习惯呢?

浅谈有效利用绘本阅读帮助幼儿养成良好行为习惯

众所周知,幼儿园绘本阅读的形式在不断的丰富,绘本种类的增加能够开阔幼儿们的视野,对于这一点幼儿教师可以借助绘本阅读的形式,让幼儿逐渐养成良好的行为习惯以及阅读习惯,那么在绘本阅读的过程之中,幼儿可以明确绘本的主题以及中心思想,这些都是绘本阅读质量与层次提升的关键。因此,教师在开展绘本阅读的教学过程之中,一方面引导幼儿对绘本之中的人物、色彩、图像、文字等的内容进行观察,幼儿在仔细的观察之后,就会对绘本产生一定的印象,那么在阅读的过程之中,就会若有所思,而幼儿教师逐渐注重对幼儿良好行为习惯的培养,这样可以让幼儿通过对不同类型的绘本进行阅读,并积累自己对于绘本的认识与理解,从这一点可以看出通过绘本阅读,帮助幼儿养成良好的行为习惯就成为幼儿绘本教学的最终目的。下面我就结合绘本阅读的现实情况,制定出幼儿良好行为习惯养成的培养方案,就能够为今后幼儿的成长提供有利的借鉴以及建议。

家园携手,共筑幼儿良好行为习惯之基

3~6岁是个体行为习惯养成的关键时期,家长和幼儿园的共同参与对幼儿的习惯养成教育至关重要,但家园之间往往因配合度不高、缺乏沟通等问题而影响了教育效果。因此,幼儿园应积极探索家园共育的有效策略,以便更好地促进幼儿良好行为习惯的塑造与形成。一、家园共育的内涵解读家园共育是一个比较宽泛的概念,其界定在学术界存在一定的差异,大致可划分为以下几种:第一种认为家园共育是指家庭和园所之间相互合作的育人方式.

利用绘本促进中班幼儿良好行为习惯的研究

传统教学模式下,教师虽然注重幼儿良好行为习惯的培养,但由于孩子兴趣不高,教育效果欠佳。考虑到绘本故事图文并茂的特点,教师可以将绘本故事与幼儿行为习惯养成相结合,引导幼儿在听故事和玩绘本、角色扮演的过程中,养成良好的行为习惯。一、绘本故事对中班幼儿养成良好行为习惯的意义。良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的,幼儿期是培养良好行为习惯的关键期。从幼儿入园起,家长、教师就要注重对其良好行为习惯的培养,防止幼儿沾染恶习。中班幼儿年龄小,语言发展正处于初级阶段,只能用一些简单的语言表达需求。而绘本故事以绘画为主,简单易懂,能够帮助幼儿建构精神世界,使其养成勤思考、爱动脑、会学习的良好习惯。

创新开展3~6岁儿童习惯养成教育

3~6岁是儿童行为习惯养成的关键时期,如何利用好这个黄金期做好儿童行为习惯培养?近日,成都市教育局发布《成都市3~6岁儿童习惯养成教育实施方案(试行)》(以下简称《实施方案》)和《成都市3~6岁儿童习惯养成教育建议清单》(以下简称《建议清单》),全面系列性、科学化创新开展3~6岁儿童习惯养成教育。

探讨幼儿行为习惯培养的意义和举措

幼儿期是人生的重要阶段,是一个人行为习惯养成的关键时期。幼儿的行为习惯不仅影响其在幼儿园和学校中的表现,更对其未来的社会适应和个性发展具有深远的影响。随着社会竞争的加剧,家长和教育者们越来越重视幼儿早期教育,特别是良好行为习惯的培养。

饮食习惯与肥胖患儿性早熟的相关性分析

目的探讨饮食习惯与肥胖患儿性早熟的相关性分析。方法选取苏州市吴中人民医院2019年3月至2022年3月期间收治的72例性早熟肥胖患儿作为观察组,另选取同期体检的健康肥胖儿童71例作为常规组。采用实时-逆转录荧光定量聚合酶链反应(RT-qPCR)检测两组外周血miR-125b水平,分析患儿饮食习惯。通过比较两组肥胖儿童的外周血miR-125b、饮食习惯,采用Logistic回归分析法分析外周血miR-125b、饮食习惯与肥胖患儿性早熟的关系。结果观察组外周血miR-125b表达水平高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组饮食没规律、荤多素少、高添加剂食品占比均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组女性患儿、不良饮食习惯占比高于常规组,且经多因素分析显示外周血miR-125b表达水平、女性、不良饮食习惯是肥胖患儿性早熟的独立危险因素,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肥胖患儿性早熟外周血miR-125b表达水平高于健康肥胖儿童,不良饮食习惯高于健康肥胖儿童,外周血miR-125b表达水平偏高、不良饮食习惯偏低均为肥胖患儿性早熟的影响因素。

交易习惯的具体认定与细化适用——以《民法典合同编通则解释》第2条为中心

《民法典合同编通则解释》第2条就交易习惯的认定及举证责任问题作出规定,既保持了法律适用上的连续性、稳定性,同时又根据实际情况对有关内容作了调整,以更加符合审判实践的需要。就交易习惯的具体适用,需要厘清该条与《民法典》第10条关于法源意义上的习惯之间的区别与联系。就适用效力而言,既要依据《民法典》的具体规定来确定其是否优先适用的问题,又要按照体系化适用的方法把握好一般规定意义上的交易习惯与特别规定意义上的交易习惯的关系。对于交易习惯的举证责任与法源意义上的习惯有大同但存小异,在适用时也要对其是否符合社会主义核心价值观、公序良俗进行审查。

饮食习惯对幽门螺杆菌感染状况的影响分析

目的 探究个人饮食习惯对幽门螺杆菌(helicobacter pylori, Hp)感染状况的影响,为降低Hp感染率、改善人群饮食习惯、促进健康宣教提供理论依据。方法 采用横断面调查方法,于2016年8月-2017年7月,在西安市某体检中心选取3015例健康人群进行Hp检测和问卷调查,采用单因素和多因素logistic回归模型探究饮食习惯与Hp感染状况的关联性。结果 所有调查对象中,Hp检测阴性组1773人,Hp检测阳性组1242人。两组在婚姻、职业、吸烟或被动吸烟、慢性胃炎史、胃息肉史、消化性溃疡史等方面分布差异均存在统计学意义。单因素分析结果显示,经常吃热烫食物、经常喝纯牛奶或羊奶、经常喝咖啡等饮食习惯与Hp感染有关联。调整上述混杂因素后,经常吃热烫食物人群感染Hp的风险是不具有该习惯人群的1.240(95%CI:1.032, 1.489)倍,而经常喝纯牛奶或羊奶、喝咖啡人群感染Hp的风险差异无统计学意义。结论 经常吃热烫食物人群感染Hp的风险是不具有该饮食习惯人群的1.2倍,提倡避免进食热烫食物,从而减少Hp感染的风险及相关疾病发生的可能性。

日常生活习惯对儿童生长发育的潜在影响分析

目的探讨日常生活习惯对儿童生长发育的潜在影响。方法选取2022年10月至2023年3月首都医科大学附属北京儿童医院内分泌特需门诊诊断为矮小症、生长迟缓、性早熟、青春期早发育等生长发育异常的患儿183例,根据疾病特点及类型分为身矮组(54例)、早发育组(41例)和对照组(88例),身矮组包括矮小症和生长迟缓患儿,早发育组包括性早熟和青春期早发育患儿,对照组为同龄阶段健康儿童。以问卷调查的形式获取患儿基本信息及日常生活习惯,采用多因素logistic回归分析日常生活习惯对儿童生长发育的影响。结果183例儿童中,男68例,女115例,就诊年龄3.4~16.5岁,平均(9.6±2.6)岁,身高标准差积分(height standard deviation integral,Ht-SDS)平均(0.47±1.58),体重标准差积分(weight standard deviation integral,Wt-SDS)中位数为0.41(-0.39,1.49)。单因素分析显示,身矮组挑食的比例(51.85%)高于对照组(36.36%),但差异无统计学意义(P=0.070),两组每日运动时长、使用电子产品频率的差异均无统计学意义(P分别为0.870,0.064);早发育组不食用高脂快餐的比例(4.88%)低于对照组(14.77%),但差异无统计学意义(P=0.250),两组每日运动时长比较,差异无统计学意义(P=0.712),早发育组使用电子产品频率高的患儿占比(68.29%)高于对照组(46.59%),差异有统计学意义(P=0.034)。多因素logistic回归分析结果显示,挑食(OR=2.302,95%CI:1.100~4.816,P=0.027)是儿童身矮的独立影响因素,运动及电子产品的使用频率不是儿童身矮的独立影响因素(P均>0.05);食用高脂快餐频率、每日运动时长、使用电子产品频率均不是儿童早发育的独立影响因素(P>0.05)。结论挑食是儿童身材矮小的影响因素,暂无证据表明食用高脂快餐频率、每日运动时长及使用电子产品频率可作为儿童生长发育的影响因素。

茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性

茶文化作为中华传统文化当中的重要组成部分具有重要的地位。为进一步弘扬茶文化,本次研究对茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性进行分析。茶艺表演作为向茶客直观展现茶文化的一种形式,要求茶艺老师在生活中、实践中不断学习研究,与此同时需要在茶艺表演中让学生感受到茶艺礼仪。茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性,体现在展示接待礼仪、展现茶文化博大精深、突出中国人民精神风貌、弘扬中华传统美德。

习惯性流产患者接受KY3H健康状态辨识-评估-干预系统指导下的中医特色治疗的效果分析

目的探讨习惯性流产患者接受KY3H健康状态辨识-评估-干预系统指导下的中医特色治疗的效果。方法选取2019年1月至2022年6月于浙江中医药大学附属温州市中医院就诊的96例习惯性流产患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各48例。对照组给予常规治疗,观察组在对照组基础上给予KY3H健康状态辨识-评估-干预系统指导下的中医特色治疗。比较两组治疗效果、治疗前后体质评分及中医证候积分、妊娠期并发症、妊娠结局情况。结果观察组总有效率为93.75%,高于对照组的72.92%(P<0.05);观察组治疗1、3个月后平和体质评分高于对照组,偏颇体质评分及阴道出血、腹痛、腰膝酸软积分低于对照组(P<0.05);观察组妊娠期并发症发生率、流产率、早产率低于对照组,足月分娩率高于对照组(P<0.05)。结论习惯性流产患者接受KY3H健康状态辨识-评估-干预系统指导下的中医特色治疗效果显著,可纠正偏颇体质,改善临床症状,降低妊娠期并发症发生率,改善妊娠结局。

中小学生劳动习惯培塑机制与策略研究

针对劳动教育中劳动习惯培塑过程难以把握、缺乏系统性的培塑策略等问题,对劳动习惯进行属性辨析和要素解构。基于养成教育的本质,建构了劳动习惯的培塑机制,提出了相应的培塑策略,即辩证理解劳动习惯的培塑过程、强调内在劳动需要的唤起以及注重劳动教育中“主体—环境”交互系统的创设。

石家庄市区3岁儿童乳牙患龋与家庭喂养习惯的相关性分析

目的了解石家庄地区3岁儿童龋齿的患病状况,探讨其与家庭喂养习惯的关系,对其预防和早期干预提供依据。方法在石家庄市区抽取1680名3岁儿童进行临床口腔检查并向接受检查的儿童监护人发放调查问卷,最终统计分析调查数据。结果共有1104名儿童患龋,患龋率为66.67%。单因素分析结果显示患龋儿童与未患龋儿童在孩子长牙后是否有含奶头或奶瓶入睡、长牙后孩子喂奶或进食后是否及时清洁牙面、孩子现在是否经常吃零食方面相比,差异均具有统计学意义(P<0.05);在对孩子采取的喂养方式以及母亲是否与孩子共用餐具两方面相比,差异均无统计学意义(P>0.05)。多因素分析结果显示孩子长牙后含奶头或奶瓶入睡、孩子现在经常吃零食是3岁儿童患龋的危险因素,孩子长牙后喂奶或进食后及时清洁牙面是3岁儿童患龋的保护因素。结论石家庄市区3岁儿童患龋率较高,孩子长牙后含奶头或奶瓶入睡、孩子现在经常吃零食均是低龄儿童龋的危险因素,应加强口腔护理。