试论习近平关于科技创新重要论述的哲学意蕴

习近平关于科技创新重要论述是马克思科技创新思想在新时代创新发展的最新理论成果,具有深厚的马克思主义哲学意蕴,具体体现在四个方面:一是坚持实事求是的辩证唯物论,二是坚持内因和外因相结合的唯物辩证法,三是坚持实践第一的辩证唯物主义认识论,四是洞察世界历史趋势的历史唯物主义。探析习近平关于科技创新重要论述的哲学意蕴,有助于深入了解习近平关于科技创新重要论述的哲学思维及其精神实质,从而深刻认识习近平关于科技创新重要论述对我国建设世界科技强国的重要作用。

习近平关于科技创新重要论述的内容体系研究

习近平关于科技创新重要论述是一个体系完整、逻辑严密、内涵丰富、博大精深的科学理论体系,其共有四大体系十五个方面的内容:(1)科技创新的方略体系,包括科技创新的目标、地位、道路、方向和战略等五个方面;(2)科技创新的理念体系,包括科技自立自强理念、科技创新全球化理念、科技创新生态化理念和科技伦理理念等四个方面;(3)科技创新的支撑体系,包括科技创新的人才支撑和资金支撑等两个方面;(4)科技创新的保障体系,包括科技创新的政治保障、科技体制保障、法制保障和社会环境保障等四个方面。

习近平关于科技创新重要论述的理论内蕴与时代价值

习近平关于科技创新的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是马克思主义中国化理论成果的新构成。分析研究了习近平科技创新重要论述所蕴含的丰富的马克思主义创新思想和中国共产党人的科技观,重点探讨了习近平科技创新重要论述的生成基础、理论渊源、核心要义及时代价值,认为全球化时代,创新发展是应对发达资本主义国家科技垄断、保障和支撑国家全面安全、引领世界经济持续发展、构建人类命运共同体的必然选择。阐释了习近平关于科技创新重要论述的核心要义:科技强国的目标指向、自主创新的道路指向、人民至上的价值旨归、新型举国体制的制度安排及人才根基论,认为习近平关于科技创新的重要论述具有十分重要的时代价值,其理论意义在于丰富和发展了马克思主义科技观,为新时代推进我国科技创新提供了理论依循,其实践价值在于为我国实施创新驱动发展战略提供了行动指南,也为世界科技创新提供了中国方案。

探析习近平关于科技创新重要论述

党的十八大以来,习近平总书记对科技创新进行了多次论述。他认为科技创新地位和作用十分显要,实施创新驱动发展战略要抓住科技创新这个“牛鼻子”,要坚持科技创新体制改革,要坚定不移走中国特色自主创新道路。

习近平关于科技创新重要论述的四重维度研究

习近平关于科技创新重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。准确把握习近平科技创新重要论述,应着力从四个维度进行研究:一,坚持创新是引领发展的第一动力,人才是引领发展的第一资源,自主创新是攀登世界科技高峰的必由之路的理论维度;二,建设世界科技强国,大力开展基础科学研究,把握科技和产业发展大方向,推动科技服务经济社会发展的技术维度;三,发挥社会主义集中力量办大事的优势,坚持推进科技体制改革,加强党对科技工作的领导,加快形成国家创新体系,正确处理政府与市场关系的制度维度;四,以科技创新造福人类,消解科技创新的伦理风险,坚持"以人民为中心"的新发展理念,以科技创新助力构建"人类命运共同体"的价值维度。

习近平关于科技创新重要论述的研究述评

党的十八大以来,习近平同志始终把创新摆在国家发展全局的核心位置,围绕科技创新提出了一系列新思想、新论断和新要求,形成了系统完整、内涵丰富的科技创新论述。学术界从时代背景、理论渊源、内涵要义、价值意义等方面对习近平关于科技创新的重要论述进行了深入研究,形成了丰硕的理论成果。

习近平关于科技创新重要论述的理论特征

党的十八大以来,习近平围绕科技创新提出了一系列新思想、新论断和新要求,形成了系统完整、内涵丰富的新时代科技创新思想理论体系。作为马克思主义科技思想的最新理论成果,习近平关于科技创新重要论述呈现出浓郁的时代气息、鲜明的系统特性、缜密的辩证思维、务实的实践特色、宽广的全球视野以及强烈的创新自信等鲜明特征。

习近平关于科技创新重要论述的理论意蕴与时代价值

面对百年来前所未有的大变局和即将到来的新一轮科技革命浪潮,习近平总书记审时度势,做出关于科技创新的地位、目标、道路等一系列重要论述。深入研究与剖析习近平关于科技创新重要论述产生的时代背景、核心要义,对于我国破解关键领域“卡脖子”难题、建设世界科技强国、推动构建人类命运共同体等方面具有重要的实践价值。

融入习近平关于科技创新重要论述的文本教学路径

习近平关于科技创新重要论述是自然辩证法概论课程教学的重要内容,目前关于以文本为基础的创新教学语言研究、将科技创新重要论述中的科技精神融入课程的方法研究较少。为了将重要论述文本更好地融入到教学中,可以通过四条路径入手:以道理进,讲深、讲透、讲活重要论述;以方法进,以方法论选择引导学生树立正确的专业态度;以问题进,引导学生对重要论述形成完整理解、把握其现实指导意义;以规范进,凸显重要论述中的职业精神内涵与科技共同体规范。从而提高重要论述作为教学内容对于理工类学生的针对性,强化自然辩证法概论课程的价值引领作用。

习近平关于数字经济的重要论述及创新性贡献

习近平围绕数字经济发展的理论与实践问题创新性地提出了一系列新观点新思想。全面、系统、深入地理解习近平关于数字经济的重要论述对于做强做优做大数字经济、把握数字经济发展战略主动具有重要意义。通过对习近平数字经济重要论述的核心要义进行梳理,归纳出习近平数字经济发展的基础认识观、时代意义观、人民福祉观、战略部署观:基础认识观从新要素、新基础、新动能、新空间、新文明、新治理六个方面准确阐释了数字经济发展的规律与趋势;时代意义观从构建新发展格局、构建现代化经济体系、构筑国家竞争新优势三方面明确了数字经济对新时代推进社会主义现代化建设的重要价值;人民福祉观体现了习近平以人民为中心的发展思想,指明了我国数字经济发展的奋斗目标和依靠力量;战略部署观展示了我国数字经济发展应从产业体系、市场体系、支撑体系、治理体系进行全方位布局。

习近平总书记关于工人阶级和工会工作重要论述的术语创新研究

“术语创新”是理解马克思主义工会学说中国化时代化理论逻辑的微观视角,对于构建中国工会自主知识体系、推进中国工会学学科建设具有重要意义。中国特色社会主义进入新时代以来,中国工人运动和工会工作表现出许多新的时代特点和实践特征,这在理论形态上的反映就是党中央正式提出“习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述”。这一政治术语是马克思主义工会学说中国化时代化的标志性成果,是马克思主义工会学说发展史的理论路标,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的术语范式。作为一个全新的政治术语,其内部结构及其要素关系必然存在一定的张力。随着新时代中国工人运动和工运事业的发展,这一政治术语在思想内涵和话语形式等方面还将实现新的拓展,术语创新将成为不断开辟马克思主义工会学说中国化时代化新境界的先导和信号。

“习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述”生成的结构性要素及其理论创新机制研究

习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述,是新时代中国共产党推进工会理论创新的重大理论成果,开辟了马克思主义工会学说中国化时代化新境界。对这一重要理论创新成果的理解和把握,要看到“文本逻辑”背后的复杂结构、过程和实现机制。进入新时代,中国共产党推进工会理论创新的主体要素、场域要素、资源要素、方法要素等结构性要素更加清晰,这些结构性要素通过一整套复杂的理论创新机制熔铸为不可分割的有机整体,理论资源继承机制、理论要素生成机制、理论形态确认机制、理论原则扩散机制是新时代中国工会理论创新的四大核心机制,是马克思主义工会学说中国化时代化的具体展开方式和制度性安排,深深扎根于中国特色社会主义工会发展道路,统一于新时代中国共产党领导工运事业和工会工作的伟大实践,对于中国共产党在新征程上继续推进工会理论创新,构建中国工会自主知识体系具有重要理论价值和现实意义。

习近平关于科技创新的重要论述引领实践——以北京冬奥会实践为中心的考察

习近平总书记关于科技创新的重要论述是马克思主义基本原理与当代中国特色社会主义实践相结合的创新成果,以自主创新、以人为本、生态优先为价值导向。2022年举办的北京冬奥会,是习近平总书记关于科技创新重要论述在绿色体育科技领域的生动实践。低碳场馆建设、工业遗产再利用、柔性直流电网、赛期内碳中和、冰冻圈科学等,均是对这一重要论述中核心理念的践行。

习近平关于新质生产力重要论述的逻辑体系

习近平关于新质生产力的重要论述,内涵非常丰富,寓意非常深刻。习近平立足新时代我国经济发展形势,深刻阐释新质生产力的主要内涵,科学回答了“新质生产力是什么”的重要问题,形成了新质生产力内涵论;指明发展新质生产力的地位作用,回答了“为什么发展新质生产力”的问题,形成了新质生产力地位论;明确“技术突破、要素配置、产业转型”是发展新质生产力的关键要素,回答了“新质生产力从哪来”的问题,构成了习近平新质生产力形成论;阐明新时代发展新质生产力的主体要求,回答了“为了谁、依靠谁发展新质生产力”的问题,形成了新质生产力的主体论;总结新时代发展新质生产力的主要路径,回答了“怎样发展新质生产力”的问题,形成了新质生产力路径论;概括新时代发展新质生产力的方法原则,回答了“怎样发展好新质生产力”的问题,构成了新质生产力方法论。

习近平关于教育家精神重要论述的内在逻辑、思维品质与培育路径

习近平关于教育家精神重要论述具有严密的内在逻辑、独特的思维品质。在内在逻辑上,教育家精神是由逻辑起点、逻辑主线、逻辑支点和逻辑旨归构成的完整理论体系:理想信念是逻辑起点,道德情操是逻辑主线,躬耕态度、仁爱之心、育人智慧是逻辑支点,弘道追求是逻辑旨归。习近平关于教育家精神的重要论述具有四个独特的思维品质:一是与时俱进的创新思维,二是人民中心的价值思维,三是着眼全局的系统思维,四是服务社会的实践思维。教育家培养的路径是:坚定理想信念,践行弘道使命;形成道德典范,完善理想人格;提升育人能力,端正躬耕态度。

习近平科技观指导下粤港澳大湾区的科技创新战略研究

《粤港澳大湾区发展规划纲要》颁布5年来,粤港澳大湾区科技创新发展态势日趋良好,但仍存在创新体制尚不健全、创新要素流动不畅、创新协同水平较低、城市间发展不均衡、创新平台建设不足、科技创新人才匮乏等问题。从习近平关于科技创新的重要论述的基本观点出发,提出完善科技创新体制、破除粤港澳大湾区制度壁垒,推动科技协同创新、提高粤港澳大湾区合作深度,优化科技创新平台、集聚粤港澳大湾区创新资源等新一阶段粤港澳大湾区建设国际科技创新中心的目标性建议。

习近平总书记关于思想政治教育重要论述的生成逻辑、核心要义及鲜明特征

习近平总书记关于思想政治教育的重要论述是在马克思主义经典作家思想政治教育理论和世情国情党情发生变化的新时代现实基础上生成和阐发的。习近平总书记关于思想政治教育的一系列重要论述紧扣立德树人根本任务,围绕思想政治教育的地位、目标、内容、方法路径等进行重大创新,对新时代思想政治教育的基本内容作了新的阐述,不仅内涵丰富、思想深邃,而且具有鲜明特征,具体表现为强烈的政治担当、鲜明的创新思维和生动的语言艺术,为新时代加强和改进思想政治工作提供了基本遵循。

习近平关于科技人才重要论述研究

党的十八大以来,面对世界科技创新和产业变革大势,习近平总书记从我国国情出发指出变革突破的能量在于人才,围绕科技人才工作提出了一系列高明远识、别出机杼的新观点、新要求、新论断,深刻回答了“为什么重视科技人才”“发展什么样的科技人才”“怎么样发展科技人才”等现实问题,并针对科技人才的引进、培育、使用展开了系统的阐述,构建了习近平关于科技人才工作完整的理论体系。

习近平科技创新重要论述的理论体系及政策实践

习近平科技创新重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是马克思主义科学技术论中国化的最新成果。习近平科技创新重要论述已经从思想创新走向政策创新和实践创新,形成了三个相互关联的创新体系。习近平科技创新重要论述的理论体系是指导和推动我国科技改革发展、建设世界科技强国的思想指南,指引着我国科技创新的发展方向、目标、方针和思路。面向新时代,我国科技创新工作应当进一步理解和把握习近平科技创新重要论述的内涵和特征,密切结合现阶段我国的基本国情,谋划部署科技创新战略。

习近平总书记关于高水平科技自立自强的重要论述及时代价值

中国式现代化关键在科技现代化,实现高水平科技自立自强,在全面建设社会主义现代化国家中居于十分重要的战略地位。习近平总书记对我国科技自立自强作出战略性、全局性谋划,对为什么要实现高水平科技自立自强、什么是高水平科技自立自强、怎样实现高水平科技自立自强作出了精要鲜明、系统全面、科学深刻的重要论述,提出了一系列新思想新观点新论断新要求。系统梳理并深入研究习近平总书记关于高水平科技自立自强的重要论述,对于加快实现高水平科技自立自强,加快步入创新型国家前列具有重要意义。