系统理论视角下习近平法治思想引领党内法规体系建设研究

系统理论是研究系统的一般结构、模式和规律的学问,与习近平法治思想引领党内法规体系建设具有本质上的同一性。党的二十大报告中,“比较完善的党内法规体系”被列为新时代十年的伟大变革的重要内容,新时代党内法规体系建设成果成为诠释习近平法治思想实践伟力的重要实绩。以习近平法治思想引领党内法规体系建设是马克思主义法治理论中国化的新范式,是理论逻辑、实践逻辑与制度逻辑的辩证统一。在习近平法治思想的引领下,党内法规体系在建设历程中形成了理论创新与结构耦合、系统思维与问题导向、依法治国与依规治党等重要原则。基于新时代中国式法治现代化建设新征程,党内法规体系建设应当持续坚持以习近平法治思想为指导,在优化体系建设、提升法规质量效能、强化制度刚性等方面持续发力,为党内法规体系建设提供系统性实践路径。

习近平法治思想引领福建特色法治文化建设

习近平法治思想是中国特色社会主义法治文化的集中体现,以习近平法治思想为指导,推动福建特色法治文化繁荣发展为打造福建法治强省提供了强大精神支撑。然而,当前福建法治文化建设还不够深入,主要体现为:习近平法治思想研究阐释仍需深化、具有八闽特色的法治文化挖掘不够、红色法治文化的品牌阵地尚未形成、公民法治素养与法治意识仍待提升。对此,应坚持问题导向,以习近平法治思想为指导,强化精神引领,深入推进习近平法治思想研究阐释工作;赓续文化基因,大力挖掘八闽优秀传统文化的法治内涵;深挖品牌建设,加快打造福建特色红色法治文化示范区;打牢思想基础,持续提升全省公民法治意识与法治素养。

习近平法治思想融入新时代大学生思政教育的路径研究

基于新时代高校“立德树人”的根本任务,探讨习近平法治思想与高校思政教育同向同行的合理性与耦合性成为高校思政工作者高度重视的焦点问题之一。针对当前课堂教学重视专业知识、轻视课程思政的现象,从教学改革视域将习近平法治思想融入思政教育,探究合理融入路径,推动思政教育资源整合,从培育新型课堂教学模式与课外构建“三全育人”环境等措施为思政教育创新模式提供新思路。

价值·内涵·策略:习近平法治思想融入新时代高校法治教育的三维探究

立足中国式现代化法治教育的发展现状,将习近平法治思想融入新时代高校法治教育工作是新时代高校法治教育发展的必由之路。价值论层面,将习近平法治思想融入新时代高校法治教育工作既是持续推动全面依法治国基本方略纵向发展的国家诉求,也是高校法治化发展和大学生自由而全面发展的实践要求与内在需求。本体论层面,将习近平法治思想所蕴含的理论的创新性、鲜明的人民性、鲜活的实践性、宏观的战略性等内容融入到新时代高校法治教育工作之中,以丰富其科学内涵与理论向度。实践论层面,习近平法治思想作为实践指南,其实践的多重属性即作为原则性、原理性、方法性存在将全面赋能新时代高校法治教育发展。

习近平法治思想背景下习惯法融合广西民族地区法治化进程研究

习近平法治思想作为我国全面依法治国的指导思想,在法治中国的建设中居于核心指导地位。习惯法作为广西民族地区文化的重要一部分,在当地的基层社会治理中发挥了补充国家法律制度、缓解部分司法压力、保护和传承优秀传统文化、维护基层社会秩序的重要作用,习惯法与民族地区的法治化建设亦是关系紧密。然而习惯法也因为其固有的“人治化”特征显著、与现代法治体系存在冲突等问题而使其无法顺利融入我国的法治化进程。对这一问题,应在习近平法治思想的正确引导下,从立法、司法、普法等多方面入手,在提升广西民族地区法治建设水平的基础上,维护民族地区社会的和谐与稳定,助推我国法治化进程稳定发展。

省应急管理厅党委理论学习中心组组织习近平法治思想专题学习研讨

2024年12月12日,省应急管理厅党委理论学习中心组组织习近平法治思想专题学习,厅党委书记、厅长丁辉主持学习研讨活动并作领学发言。厅党委委员围绕学习实践习近平法治思想的收获体会作交流。会议指出,学习习近平法治思想首先要站在马克思主义法治理论中系统全面了解,融入习近平新时代中国特色社会主义思想中深入领会,方能准确把握其精神实质、融会贯通于全面依法推进应急管理工作的实践之中。

论习近平法治思想与自主法学知识体系建构

习近平法治思想是建构中国自主法学知识体系的指导思想和理论基础,具有世界观和方法论指引功能、法学学科体系优化功能、法学范畴体系完善功能、法学理论体系创新功能。其中,世界观和方法论指引功能,体现为引领法学知识体系建构坚持实事求是、守正创新、推陈出新、融通中外、系统思维、胸怀天下等原则。法学学科体系优化功能,体现为推进法学基础学科转型升级、法学新兴学科创建发展、法学交叉学科发展、涉外法学学科完善。法学范畴体系完善功能,体现为推动完善法学基本范畴体系、公法学范畴体系、私法学范畴体系、程序法学范畴体系、涉外法学范畴体系。法学理论体系创新功能,体现为推动法律学、法治学、法理学的理论体系创新。

习近平法治思想融入高职思政课的意蕴、困境与对策

将习近平法治思想融入高职思政课教学,对于落实立德树人根本任务、坚定法治自信、培育高职学生法治素养和对标职业教育人才培养意义深远。在习近平法治思想融入高职思政课的教学具体过程中,存在内容、形式和效果等现实困境,应以习近平法治思想为引领培育法治思维,提升法治素养;以横纵两维度打破教学设计藩篱,整合教学内容;以“八个相统一”为指导推动各种教学方法创新,提升教学实效。

习近平法治思想中的重大实践创新及形成机制

系统归纳、提炼习近平法治思想中的重大实践创新及其背后所遵循的理性生产机制具有重要意义。习近平法治思想实践创新的根本前提是习近平总书记在马克思主义实践观指引下,以政治家的高屋建瓴、思想家的磅礴力量对法治中国的形势与战略进行的准确分析和深刻判断。习近平法治思想中的重大实践创新主要表现在全面依法治国的思维方式重大创新、全面依法治国的总体布局重大创新、全面依法治国适应新时代鲜明特征的重大创新等三个方面,形成了具有原创性的实践创新机制。这些机制创新作用于典型场景,为全面依法治国发生历史性变革、取得历史性成就提供了重要保障。习近平法治思想实践创新具有重大意义与显著优势,在未来更多的法治课题上,习近平法治思想的实践创新伟力还将发挥更多的破题、引领作用,需要通过习近平法治思想中自主实践知识体系的转型来进一步把握未来各种法治实践场景中蕴含的新规律,推动知识转型。

以习近平法治思想引领新疆人权法治保障建设:成就、特色与路向前瞻

新疆人权事业的发展是中国人权事业新进展的重要组成部分。新时代十年来新疆人权法治保障建设取得了重大成就,形成了鲜明的实践特色,包括坚持中国共产党的领导、完整准确贯彻新时代党的治疆方略,坚持“以人民为中心”的人权理念,坚持总体国家安全观、构建反恐维稳长效机制,坚持维护民族团结、铸牢中华民族共同体意识,积极探索人权话语体系、为全球人权治理贡献中国方案与新疆经验等方面。面对百年未有之大变局,应始终坚持习近平法治思想对新疆人权法治保障建设的引领,努力抓住历史机遇、积极回应各方挑战,建成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系,尽快完善新疆人权指标体系,讲好中国人权的新疆故事,确保新疆人权法治保障建设阔步前进。

习近平法治思想的理论框架与体系建构

党的十八大以来,习近平总书记立足推进国家治理体系和治理能力现代化,对全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家发表了一系列重要讲话、作出了一系列重要指示批示和重大部署,深刻阐释了法治之于治理现代化的重大意义,明确了推进法治中国建设的理论指导、总体目标、实施框架,形成了习近平法治思想。习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是中国共产党推进法治建设进程的理论与实践的里程碑,是中国加速走向现代、中国共产党加速走向现代的重要标志,是制度规范能力建设的根本遵循。从党的十八大以来习近平总书记关于法治工作的讲话和指示的内容来看,其频度、数量都是前所未有的。推进国家治理现代化,不断提升全民法治意识,要坚持法治思维和法治方式,坚持在法治的轨道上运行。习近平法治思想形成的重要标志是2020年11月16日至17日召开的第一次中央全面依法治国工作会议,会议明确提出了习近平法治思想的重大命题。

论新时代公安法治人才培养——基于习近平法治思想中的法学教育理论

习近平法治思想中的法学教育理论和习近平总书记关于新时代公安工作的一系列重要论述,为新时代公安法治人才培养提供了科学指引和根本遵循。其中的公安法治人才培养方向论、公安法治人才培养目标论、公安法治人才培养责任论、公安法治人才培养法学教育体系论、公安法治人才培养改革重点论,搭建起公安法治人才培养的系统理论。公安院校是公安法治人才培养的第一阵地,应当以“五论”为根本引领,着力培育德法兼修、明法笃行的高素质公安法治人才。

习近平法治思想中的程序法理探析

党的十八大以来,习近平法治思想围绕人民性的法治基本属性,以良法善治为重要价值追求,在关涉程序的立法、法律实施、法律监督等领域提出一系列新的程序法理概念、范畴等重要论述,指导我国程序法治建设在权力规范运行、尊重和保障人权及推进国家治理体系和治理能力现代化等方面发挥了重要的促进作用。从法理角度,对习近平法治思想中程序法理有关词或语汇进行理论研究和分析,概括提炼其在新时代法治实践中的中国式表达,并对其进行系统化和类型化梳理,具有重要的理论和现实意义。

论习近平法治思想的法治理论体系

习近平法治思想蕴含着丰富而深邃的法治法理思想,并形成了思想深刻、内容完整、体系宏大、逻辑严密的法治理论体系。该理论体系具体包括法治概念论、法治本质论、法治目的论、法治精神论、法治规范论、法治体系论、法治方法论、法治教育论、法治信仰论、法治自信论、法治文化论等。前五论阐明了法治内在与外在的理论与制度的本体问题,概念论阐释法治是什么,本质论诠释法治的政治方向与定位,目的论解决法治的意义与归属,精神论阐明法治的灵魂何谓,规范论则为作为理想、理念、价值的法治找到安身立命的制度载体。因此,前五论关乎法治的内在道德与外在规范以及相互之间的内在联系与原理。后六论阐释了法治的全过程、全领域的运行过程及其规律,解决法治的目的、精神、本质、规范何以实现以及怎样实现的战略、战术与策略问题:体系论确立了法治建设的目标与法治运行规律,方法论解决了法治战略目标如何实现的路径、方法、方式问题,教育论解决了法治何以使人尊法守法用法的问题,信仰论解决了人们对待法治的根本道德态度、道德习惯与道德义务问题,自信论解决了人们对待本国法治的信心与内在认同问题,文化论阐释了法治的意识形态构成与人文精神积淀。

习近平法治思想的科学立法观阐释

科学立法是全面依法治国的前提。习近平法治思想对中国特色社会主义法治进程中立法的政治遵循与价值遵循、核心要求与任务、践行方向与应予协调若干重大关系进行了系统论述,从不同层次构建了习近平法治思想的科学立法观。习近平法治思想的科学立法观遵循党的领导的政治原则与以人民为中心的价值取向,抓住立法质量关键论与立法权力边界论两个核心要求,践行把握客观规律推进科学立法、实施全过程人民民主加强民主立法、强化备案审查与合宪性审查保障依法立法的路径。习近平法治思想的科学立法观坚持立法一般规律与中国具体实际相结合,同步推进改革与法治;坚持与中华优秀传统法律文化相结合,两手齐抓法治与德治,体现了鲜明的中国特色。

习近平法治思想中的祖国统一共识论

祖国统一共识是习近平法治思想在推进祖国统一大业所涉总体国家安全观践行领域的方法论层面,衍生的系统性、统摄性应对方略。其作为一种强调达成认同与遵守之思想整合方面的共同准则与依据,往往围绕体系性共识与进阶性共识这两类样态的描摹与发展而具体展开。体系性共识主要表征为理论继承、方向创新与法治权威发展方面的观念架构型要义,进阶性共识则主要表征为问题导向与布局策略方面的观念变迁型要义。基于此,通过系统梳理习近平法治思想中的祖国统一共识要义,来为凝聚两岸同胞的中华民族共同体意识与力量提供必要的方法引领。

习近平法治思想融入高校思想政治理论课的三重维度

习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,推动习近平法治思想融入高校思想政治理论课是理解和认同习近平法治思想理论精髓的重要渠道,是实现高校立德树人、铸魂育人教育目标的价值指向,是推动高校思想政治理论课创新发展的内在需要。将习近平法治思想融入高校思想政治理论课,要结合不同课程特点和教学目标,分析和提炼融入内容。通过关注主体能力,强化教师法治素养提升;打造法治校园环境,提升法治文化影响力;选准路径方法,提升思想引领活力等措施提升习近平法治思想融入高校思想政治理论课的实际效果。

习近平法治思想中的“大变局”应对方略论

“大变局”应对方略是习近平法治思想立足于“百年未有之大变局”的科学论断,针对积极应对世界大变局的现实需要所彰显之实效导向型共识。其作为一种凸显执行性遵守之行动整合的共同准则与依据,往往围绕建立健全涉外法治体系和营造国际法治新秩序这两种应对方略而具体展开。法治体系应对方略主要表征为建立健全涉外法治体系的原则表达、目标设定与核心要素,法治秩序应对方略则主要表征为营造国际法治新秩序的目标设定、方案要义与路径导向。基于此,全面梳理习近平法治思想中的“大变局”应对方略样态,能够为涉外法治工作的有效推动提供系统的类型化指引。

习近平法治思想贯穿法律硕士培养模式的实现路径

法治队伍是推进全面依法治国的专门人才,因而法治人才培养意义重大,全面依法治国和法治人才培养都必须牢牢坚持习近平法治思想的根本指导地位。作为法治人才的后备力量,法律硕士的培养模式更应全面贯彻习近平法治思想。但目前,存在高校和教师的重视程度不够大、学习的系统性与专业性不够强、教育教学形式的多样性与实践性不够突出等问题。需要从顶层设计、课程设置、教育教学形式等方面精准施策,将习近平法治思想贯穿法律硕士教育教学全过程,引导学生树立正确的三观,特别是法治观,提高法治人才培养质量,为法治国家、法治政府、法治社会建设提供可靠人才保障。

习近平法治思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平法治思想是建党百年来提出的最全面、最系统、最科学的法治思想体系。习近平法治思想与高校思政课在教育目的、教学内容和教育规律上具有高度的耦合性,在教学实践中,应遵循学理性与政治性、知识性与价值性、灌输性与启发性相统一的原则,着力于扩大学生的学习内需、充盈教学内容的体系,选取新颖的教学方法、组建优质的教师团队、渲染浓厚的法治氛围等,充分发挥习近平法治思想融入高校思政课教学全过程的积极效用。