以习近平重要论述为指导 推进士官长制度建设

以习近平主席"依法治军、从严治军"等重要论述为指导,针对士官长制度的设立和建设问题,从建立配套完善的士官长制度、形成科学规范的士官长选拔机制、制订高效有序的士官长岗位职责规范、严格实战化士官长施训考核标准、完善士官长福利待遇等5个方面进行了阐述。

习近平重要论述与促进农民均等共享基本公共服务研究

均等共享基本公共服务是农村居民的基本权利。习近平总书记关于农业农村农民问题的重要论述对于推进农村基本公共服务均等化有着重要理论贡献。促进农民均等共享基本公共服务的方法论包括坚持问题导向与目标导向相统一、坚持尽力而为与量力而行相统一、坚持民本思维与责任担当相统一。农村基本公共服务均等化与新时代脱贫攻坚具有双向互动效应。打赢脱贫攻坚战是实现中国农村基本公共服务均等化的动力牵引,推动实现农村基本公共服务均等化有助于培育长效脱贫机制,两者统一于农村居民迈向共同富裕。推进农村基本公共服务均等化的首要价值是满足农民美好生活需要,根本价值是有助于解决新时代中国农民发展问题,核心价值是助力乡村振兴。

习近平重要论述融入高校思政课教学效果评价体系研究

当前,世界正处于百年未有之大变局中,中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,在实现中华民族伟大复兴的道路上,面临许多挑战,尤其以文化的挑战最为突出。中国要在激烈的文化竞争中占据优势,就要构建科学合理的话语体系,牢牢把握住中国的话语权。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是掌握意识形态领导权的关键课程。因此,高校要深入领会习近平重要论述,将习近平重要论述融入思政课教学中,提高思政课教学效果。深刻把握习近平重要论述对提高思政课教学效果的重要意义,构建习近平重要论述融入高校思政课教学效果评价体系,并为习近平重要论述融入高校思政课教学效果评价体系提供保障机制,进一步增强思政课的育人效果。

习近平关于妇女发展重要论述的三维意涵

党的十八大以来,习近平总书记高度重视妇女发展,科学回答了新时代妇女发展的价值、目标、实践路径等主要问题。从价值维度看,习近平强调重视妇女发展是我们党的优良传统和政治优势,是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是充分发挥妇女“两个独特作用”的前提条件。从目标维度看,习近平勉励广大妇女坚定听党话、跟党走的信念信心,自觉肩负社会主义家庭文明新风尚的建设重任,通过艰苦奋斗实现人生价值。从实践维度看,习近平强调从健全体制机制、强化组织保障、优化社会环境、巩固思想基础四个方面着手做好妇女工作,为新时代妇女发展提供了行动指南。

推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材的路径探索——以大中小学思政教育一体化教学为例

文章以“同根同源两岸情,同心同行一家亲”的微课展示为例,从学研融通、学段联通、资源互通三个方面进行系统分析,提出因材施教、因地制宜、融合创新等优化路径,以期有效推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材,培养具有深厚家国情怀与国际视野的新时代青少年。

中国特色社会主义教育理论的新发展——习近平总书记教育重要论述研究

教育事业的发展需要科学理论指引,习近平总书记教育重要论述以马克思主义教育思想为魂脉,以中华优秀传统文化为根脉,立足“两个大局”、坚持“两个结合”,创造性地回答了新时代党和国家教育事业发展面临的一系列重大理论问题和现实问题。明确了新时代立德树人内涵标准,确立了“两个大计”教育地位,发展了“五育并举”教育方针,建立了育人为本教育评价导向,构建了教师队伍建设方略,总结了“九个坚持”教育发展规律。习近平总书记教育重要论述提出了中国特色社会主义教育理论新思想新观点,创新了中国特色教育教学话语体系,展现了教育理论的中国风格和中国魅力,发展了具有中华文化特征的马克思主义教育学说,是中国特色社会主义教育理论的新发展,为建设教育强国、助力中华民族伟大复兴提供了理论指引和精神动力。

习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材的理路探究

习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材是一项战略工作、铸魂工程和系统工程,必须清醒认识到为什么“进”、“进”什么、怎么“进”。从这三个问题维度切入,深入探讨推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材的理路,有助于全面贯彻为党育人、为国育才的根本要求,深入推进中小学课程改革创新,培养好担当民族复兴大任的时代新人。

习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材的三重逻辑

推动习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材是充分发挥其时代价值的内在要求,也是丰盈课程建设内容的现实需要。从价值逻辑看,这能为课程建设提供鲜活资源,推进习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,增进学生政治认同、思想认同、理论认同、情感认同;从理论逻辑看,要以马克思主义灌输理论为指引、以马克思主义中国化时代化的相关教育论述为遵循、以教育教学规律为导向;从实践逻辑看,应从学情分析、课程优化、合力汇聚、机制完善等维度入手,更好推动课程入脑入心、见行见效。

习近平国际传播重要论述的生成逻辑、科学内涵与实践面向

党的十八大以来,习近平总书记多次在会议报告、致中国主流媒体的贺信中发表了一系列国际传播的重要论述,为我国当下的国际传播发展指明了方向。这些论述以马克思主义新闻观为理论基础,结合中国式现代化道路中的历史经验,科学回应了中国国际传播的重要问题,形成了以激活中华文化因子为起点,以媒体融合为根基,提升中国国际话语权为目标等三个方面的科学内涵。在这些论述的指导下,中国当下的国际传播须坚持求同存异的原则,构建“五位一体”的国际传播框架,并建立起“数字技术+中国理念”的驱动机制。

习近平总书记关于新时代公安工作重要论述融入公安院校课程思政探赜

习近平总书记关于新时代公安工作重要论述是新时代公安事业发展的根本遵循。公安高等教育聚焦立德树人、育警铸魂根本任务,将习近平总书记关于新时代公安工作重要论述融入课程思政教育,以对党忠诚为政治灵魂,以服务人民为宗旨遵循,以执法公正为价值取向,以纪律严明为重要保证,不断推进新时代公安院校课程思政建设。通过明确培养目标、创新教学方法、挖掘特色思政元素、加强师资队伍建设以及构建多元协同育人体系等路径,实现课程思政教育融于公安院校专业课程教学全过程,培养新时代高素质预备警官。

习近平关于数字经济的重要论述及创新性贡献

习近平围绕数字经济发展的理论与实践问题创新性地提出了一系列新观点新思想。全面、系统、深入地理解习近平关于数字经济的重要论述对于做强做优做大数字经济、把握数字经济发展战略主动具有重要意义。通过对习近平数字经济重要论述的核心要义进行梳理,归纳出习近平数字经济发展的基础认识观、时代意义观、人民福祉观、战略部署观:基础认识观从新要素、新基础、新动能、新空间、新文明、新治理六个方面准确阐释了数字经济发展的规律与趋势;时代意义观从构建新发展格局、构建现代化经济体系、构筑国家竞争新优势三方面明确了数字经济对新时代推进社会主义现代化建设的重要价值;人民福祉观体现了习近平以人民为中心的发展思想,指明了我国数字经济发展的奋斗目标和依靠力量;战略部署观展示了我国数字经济发展应从产业体系、市场体系、支撑体系、治理体系进行全方位布局。

习近平总书记关于国际传播重要论述的五维意蕴

面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,习近平总书记在遵循马克思主义新闻传播观、立足国内和国际社会发展现实的基础上,充分因应促进文明交流互鉴的时代要求,着力加强和深化国际传播能力建设,提出了一系列关于国际传播的重要论述。这些论述蕴含着丰富和完善国际传播理论体系建构的理论意蕴、全面提升国际传播能力总体效能的价值意蕴、充分展现国际传播工作当代特征的时代意蕴、科学提供国际传播创新策略的方法意蕴、确立并指明国际传播具体路径的实践意蕴,为我国国际传播理论与实践的发展提供了根本遵循和强劲的精神动力。

习近平关于气候治理重要论述的价值引领与实践路径

在习近平关于气候治理重要论述指引下,构建致力于实现公平正义的人类命运共同体,引领全球形成价值共识,从而推动应对气候变化国际合作,这对于中国积极参与和引领全球气候治理具有重要意义。习近平关于全球气候治理重要论述的核心价值理念就是要推动构建人类命运共同体,在全球构建一个公平合理的全球气候治理结构,这是全人类的共同价值的集中体现。面对全球气候治理的现实困境,以习近平关于气候治理重要论述引领全球气候治理有助于凝聚共识,澄清价值分歧,推动国际气候合作;有助于明确责任,推动价值引领,提升气候治理话语权;有助于传播中国声音,倡导共同理念,回应国际社会关切。在习近平关于气候治理重要论述指引下,中国提出坚持人与自然和谐共生、差别责任原则和共商共建共享全球治理路径的价值和路径选择。

习近平总书记教育重要论述已形成比较完善成熟的思想体系

党的十八大以来,习近平总书记在教育建设方面提出了一系列原创性的新思想新观点新论断,内涵丰富,论述深刻,形成了习近平总书记教育重要论述。习近平总书记教育重要论述以“育人”为逻辑起点,其形成蕴含着深刻的实践逻辑、理论逻辑与历史逻辑。习近平总书记教育重要论述包含“党的领导”“立德”“树人”等基本范畴、“九个坚持”等基本命题、十一个方面的战略部署等基本主张以及“六个必须坚持”等马克思主义立场、观点和方法。习近平总书记教育重要论述是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果,开辟了马克思主义教育理论中国化时代化的新境界,体现了科学性、系统性、人民性、实践性和创新性的统一,具有重要的政治意义、理论意义、实践意义、文化意义和世界意义。习近平总书记教育重要论述已经形成比较完善成熟的思想体系,对其进行理论升华的时机已经成熟。

习近平关于勤俭节约重要论述研究

勤俭节约有两层含义:一是要懂得勤劳,通过勤劳才能有所获得;二是对勤劳所得的劳动成果要懂得珍惜和节俭。勤劳是前提条件,节俭是客观要求。勤劳和节俭属于应然范畴,两者相辅相成,共同构成了社会主义美德的内容。新时代我国经济稳步发展,综合国力日益增强,国际地位不断提升,人们的物质生活水平虽然显著提高,但勤俭节约的传统美德和勤俭节约精神仍需大力弘扬。习近平关于勤俭节约的重要论述,无疑对于培育新时代新风新貌具有重要价值。

习近平“教育强国”重要论述视域中的严复教育思想再析

习近平总书记在党的二十大报告中,明确提出了加快建设教育强国的任务;在二十届中央政治局第五次集体学习的重要讲话中,对建设教育强国这一重大命题做了系统阐述。习近平在福建及中央工作期间,曾多次就严复启蒙思想发表重要讲话。在习近平“教育强国”重要论述指引下,重温严复的“教育救国、教育强国”“三育并举”“三学段”等教育思想及其主政复旦公学等学府的实践探索,能使我们更加深入、全面地理解今天提倡“教育强国”的渊源与根基,从而为强国建设、民族复兴伟业提供强大的精神动力。

习近平总书记教育重要论述的形成是一个不断继承和发展的过程

习近平总书记教育重要论述是党的理论建设的重大创新,深化了人们对教育发展规律、教学规律、人才培养规律的认识,为回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本性问题贡献了中国智慧和中国方案,为马克思主义教育理论的继承和发展作出了原创性贡献。习近平总书记教育重要论述浸润于中华优秀传统文化,立足于改革开放的丰富实践和个人独特发展经历,形成了内容完整、逻辑严密、思想深邃的科学教育理论体系,是一个不断继承和发展的过程。依据中国特色社会主义新时代教育改革事业创新的节律,梳理习近平总书记教育重要论述的一贯脉络,对继承和发展习近平总书记教育重要论述具有重要的理论和实践意义。

习近平总书记关于教师重要论述:生成逻辑、核心要义与实践机理

习近平总书记关于教师重要论述的生成有着马克思主义的思想逻辑、中华优秀传统文化的根脉逻辑、世界百年未有之大变局加速演进的方位逻辑和历届党中央执政理念的传承逻辑。其指出了人民立场谋划和推进教师队伍建设改革的价值旨归,解析了中华民族伟大复兴与教师队伍建设改革的战略关系,揭示了教师自我价值和社会价值统一的辩证规律,擘画了人师与经师相统一“大先生”的践行标准,强调了师范类为主体、高水平大学参与的中国特色教师教育体系建设的协同意义,分析了注重依法治理与教育转化相结合的法情理路,阐述了让教师成为最受社会尊重职业的生态机制。践行和落实习近平总书记关于教师重要论述,需要“科学预判”与“建档立制”相结合,“精神引领”与“精准研训”相结合,“内部协同”与“外部联合”相结合,“国内引流”与“国外宣介”相结合。

习近平关于社会主义核心价值观的重要论述阐释

习近平总书记在新时代背景下对中国特色社会主义核心价值观给予了高度重视,他深刻指出了社会主义核心价值观在新时代的指导地位、内在精髓、哲学根基、愿景导向以及实施策略。习近平总书记一系列紧密相扣、富有洞察力的见解和阐述,不仅推进了社会主义核心价值观学术研究的前沿发展,更为我国社会主义精神文明建设注入了强大的动力,具有举足轻重的地位和作用。

习近平公安教育重要论述的形成逻辑与核心要义

习近平公安教育重要论述是马克思主义中国化、时代化的新成果,包含了习近平总书记对新时代为何要加强公安队伍建设、应建设怎样的公安队伍以及如何有效推进公安队伍建设等问题的思考。探寻习近平公安教育重要论述的形成逻辑与核心要义,是提升新时代公安教育质量的内在要求。在形成逻辑层面,习近平公安教育重要论述蕴含深厚的理论基础、历史底蕴和现实要求;在核心要义层面,习近平公安教育重要论述是培养高素质人民警察的认识论、本体论和方法论。习近平公安教育重要论述具有严密逻辑和深厚底蕴,在强化公安干警使命担当、丰富习近平新时代中国特色社会主义思想、推进平安中国建设具有举足轻重的深远意义。