新探索 新要求——《实用语文·书面交际》的构建与教学

为突出语言交际技能教学,体现职教特性,<实用语文>将"应用写作"改称"交际性写作",并将之与"交际性阅读"合称为"书面交际".它既梳理出交际性阅读的规律,给交际性阅读技能训练以切实的指导,又编制了交际性阅读的习题,将交际性阅读技能训练落到实处.<实用语文·书面交际>的教学,必须抓住语言交际的规律,创设并利用具体可感的书面交际情境,突出书面交际的特点,遵循书面交际的规律,将交际性写作和交际性阅读两个方面对应起来进行教学.

书面交际——非目标语环境下成人外语学习的有效途径

非目标语环境下,口头表达机会极少,自然、真实的口头交际更是罕有,学习者(尤其是成年人)无法像孩童通过口头交际习得母语那样学习外语,但却可以通过由读写构建的书面交际促进外语语言能力的持续发展。这一过程中,书面输入虽然起到基础性作用,但其单纯的意义导向影响其语言促学作用的有效发挥,而既是意义导向又是形式导向的书面输出则具有决定性作用,因为书面输出不仅是交际过程不可或缺的重要一环,而且其慢节奏、可视性等特点,以及其本身对语言准确性、明晰性、复杂性等的高要求,更有利于输出注意功能、假设检验功能与元语言反思功能的充分发挥。可以说,不断阅读、并针对阅读不断进行写作,从而让学习者进入真正的、持续性的交际状态,这才是非目标语环境下成人外语学习的最佳途径。

论国际商务活动中的各种书面交际手段

书信、电报、电传、传真及电子邮件等各种书面交际方式在国际商务活动中起着非常重要的信息传递的作用 ,而它们各自的使用如何 ?相互之间有何异同点 ?各自有何优劣势 ?使用各种方式时 ,各应注意哪些问题 ?本文着重对这些问题进行了研究。

模因论视域下外贸英语函电教学研究与实践——以培养学生跨文化书面交际能力为维度

理查德·道金斯(Richard Dawkins)的模因论是一种基于达尔文进化论的观点来阐释人类文化生存发展规律的理论。模因论应用于外贸英语函电教学,是传统教学理念与现代教学理念的有机统一。基于分析模因论应用于外贸英语函电教学的可行性,构建了启发式、创造性及合作性等现代教学理念培养学生跨文化书面交际能力的教学实践活动,最后通过教学评估来验证教学实践的有效性,以期为外贸英语函电教学提供一定的启示。

在写作中培养学生的书面交际能力

中国古代强调写作有“经国”、“济世”、“载道”的功能，也有人认为写作就是抒发自我。而现代科学的语文观念认为．文章是具有广泛社会意义的文化交际物，它传递信息。沟通人类社会的联系。写作交际是一种历史悠久的形式．那么如何在写作中培养学生的书面交际能力呢？

如何促进学生的“书面交际”

2010年9月起，我和那时的四（4）班孩子们携手走过了近三年，其间，发生了许多和语文学习有关的趣事儿。今天，我就说一说关于班级“书面交际”的故事。丢失兴趣——如何“拯救”四年级下学期，我发现让学生每周上交一次的日记出现问题了：绝大部分学生在应付，或言不南衷，或东拼西凑，或寥寥数语不知所云，

谈阅读与书面交际的关系

人们常认为阅读是一种语言分析活动,通过这种活动可以获得书面文本所提示的信息,那些信息被认为是静态地存在于文本之中并在理论上是可以被读者全部获得的。如果在阅读中一个读者不能获得这些信息,那就是他的浯言分析能力有缺陷。这种观点把书面语言解释为句法和语义规则的具体表现形式;读者的任务只是认识这些规则。我却认为,书面文本提供了进行交流的一系列指示;通过这种交流,读者可以获得自己所需要的或他的知识水平所能获得的信息。这实际上是把文本转化成了语段。在我看来,文本的意义并非寓于行文之间,而是读者在把文本转化成语段的过程中获得的。由于读者的知识水平和阅读目的等多种因素的影响。

书面交际策略对二语习得的影响

交际策略作为第二语言学习者中介语形成与发展的重要因素之一,引起了很多研究者的关注。然而,国内外的研究多集中于口头交际策略,忽视了书面交际中所使用的交际策略。在此从交际视角探讨写作,论述了书面交际策略对写作及整个二语习得过程的积极影响,并提出了相关启示以供二语学习者参考。

认知语境与书面语篇交际

随着认知语境概念在话语交际中理解和应用,对其在书面语篇交际中的作用的研究也日渐突出。作为一种作者与读者之间的特定的交际方式,它也是个动态的认知过程,也应该遵循语言交际活动的原则和规律。

在小学语文教学中提高书面语言交际能力的策略

小学生的语言交际主要包括书面语言交际和口语交际,其中,书面语言交际能力是相当重要的,主要体现了小学生的学习能力以及知识水平.小学生正处于学习的黄金阶段,应该在这个阶段学好书面语言,锻炼好这方面的能力,对学生未来的发展将会提供很大的帮助.语文教师应该重视对小学生这方面能力的培养,努力提高小学生这方面的能力.

实用英语交际书面语浅谈

该文对英语书面语交际的环境和过程进行了较为详尽的介绍 ,为一般的英语学习者提供了一个应用文写作的基本模式 。

培养书面语交际能力 提高英语高考成绩

综合对近几年全国各地高考英语试卷分析可知,高考英语聚焦于考查学生的书面语交际能力。教师可以从语法、交际和文化三个方面培养和提高学生英语书面语交际能力,以提高英语高考成绩。

运用交际教学法提高英语课堂教学效率

学习一门语言的主要目的是为了交际,包括口语交际和书面交际。然而现在多数英语课堂教学出现两种情况：一是教师所讲内容很少,主要让学生死记硬背单词、句型或者整篇文章,学生觉得很枯燥乏味,而且虽然背的内容很多,但是放到实际交际情景中却不会使用;二是以教师为中心,教师长篇大论地讲语法或背景知识,几乎占用全部上课时间,学生很少互动,

要重视“基于交际”的写作——从2017年高考全国语文卷Ⅰ作文题谈起

尽管媒体上对2017年高考全国语文卷Ⅰ的作文题有各种评论,甚至有人认为它＂给农村考生设置了一道道障碍,有违公平＂,但总体上看,还是肯定的意见居多,因为它确实是一道好题。材料提供的12个＂中国关键词＂,涵盖当今中国的大部分热点话题,既有现实性,又有历史感,考生写作的题材空间较大,可写性较高。选择两三个关键词,＂使之形成有机的关联＂,既是对考生写作的必要约束,也控制了写作难度。据媒体报道,

修辞与言语交际

我国修辞研究自进入八十年代以来,出现了空前繁荣的新局面。大家不再满足于以辞格为中心的研究格局,也不再沉醉于书面名篇的所谓"炼字锻句"的品评之中,而是把修辞当作一种语言运用的艺术,放到现实社会人们的言语交际中去研究,从各个不同角度探求其普遍规律。这就使得过去很少有人问津的这门古老学科获得广泛的用武之地。今天我们所搞的"修辞",已经大大超出了以往的适用范围,它已扩展到口语和书面交际的各个领域:谁想在社交活动中发挥"口才"的作用,不可不讲究修辞!谁想在书面交往中以"文才"取胜,不可不讲究修辞!

试论口语的交际性特点

口语特点的揭示是口语研究中一个带根本性的关键问题,而一个事物的特点只有在这个事物之外才能得到充分的完全的说明与解释。口语也是这样。用书面语和口语相比较的方法,为口语提供了一个参照系数,有助于口语特点的揭示。但同层次的成分相比较,难免会以甲的观点来评判乙。例如。不少人认为口语的特点是粗糙而不严谨,多变多省略,生动而不规范;还有人得出结论,口语是书面语的粗坯。

安多方言与书面语的语音变音特点

国内藏语可分为卫藏、康和安多三个方言。安多方言主要分布在青海省的各藏族自治州(玉树藏族自治州属康方言)和海东各县。还有甘肃省的甘南藏族自治州和天祝县,四川省的甘孜和阿坝藏族自治州的部分地区。三个方言间的差别主要表现在语音上。藏文是拼音文字,有一千多年的历史。书面语和现代口语是有一定距离的,但因藏文和各地方言都有一套对应规律,各地人都可拼读。尽管方言有别,藏文仍然是藏族人民共同使用的书面交际工具。现将安多方言的声母、韵母、它与书面语的语音音变规律等方面作一点简要论述。

中西方文化价值观对跨文化交际的影响

本文简要分析了中西方文化价值观对口语、书面语及人体语言等跨文化交际的重大影响,提出了我们在不同的场合应注意的事项.

聋生书面语中的问题及其对策

书面语是用来进行书面交际的语言.实践证明,聋生在与健听人交往中,一般都喜欢使用书面语,然而,聋生书面语中经常出现的词语颠倒、动名互换、名动互代、代词指代不清、结构助词乱用等语病,使得他们难以用准确的书面语表达自己的意思.这些问题也常常困扰着特殊教育学校的教师们.笔者结合十几年来的工作经验,就聋生书面语中的问题、成因及其应对谈一下自己的看法.

浅议口语交际

口语交际是交际者在特定的环境里，为了特定的目的，运用语音手段，面对面传递信息，交流思想和感情的一种言语活动。和书面交际一样，它撑起言语交际的半壁江山。口语使用频率高、表意灵活简捷、在生活中有着更为广泛的应用。所以，口语交际能力是现代公民必备的，也是中国人语文素养的重要体现。