关于新闻事实材料的“权威度”

新闻侵权行为的民事责任可以是单独责任,也可以是共同责任。新闻侵权的共同责任是各个侵权主体应该承担的民事责任的总和。新闻单位必然首先成为被告,这是由新闻活动的特点决定的;但是,首先成为被告,并不等于成为主要责任者。

正确运用事实材料

在政治教育中恰当地运用事实材料,是增强其说"理"功能的内在客观要求。事实材料运用得当,就能以事明理,增强教育的说理份量,达到教育效果。因此,必须正确发挥事实材料在政治教育中的作用。一是把握说理性。俗话说,理不到难开窍。进行政治教育主要是以理服人,从理论上达到"信"的目的。这就要求在说"理"上下功夫。现在的问题是,有些同志在教育中也注意到了这个问题,但往往一味地空洞说教。

在地理教学中事实材料的作用

地理教学应当使学生掌握一定数量的地理事实，形成地理表象，成为感性知识。在这个基础上，进而找出地理事物的特征，形成地理概念，明了其分布和演变规律及其形成原因，掌握地理基本原理，获得地理理性知识。这样，最后才能形成完整的地理基础知识体系。可见，掌握地理事实材料，形成地理观念，获得地理感性知识，这是地理教学过程中的重要阶段，它关系着整个地理知识体系的形成。

丰富学生对事实材料的了解

火山和地震是地球表面发生的两种灾害性的自然现象,但学生没有经历,从电视上看到的机会也不多。教学这一课,教师要指导学生根据提供的客观事实——火山和地震发生的自然现象,让学生进行推理,推测出地球内部情况,了解地球的内部构造和地壳的内部运动。

“事实材料”在议论文、记叙文写作中的不同价值取向

无论是写议论文还是写记叙文都离不开“事实材料”，但由于两者文体的不同，在“事实材料”的选取和使用上就有很大的区别。目前，许多中学生的作文之所以“四不像”，其根本原因就在于缺乏文体意识，不会甚至不懂“事实材料”在不同文体中选取的原则和使用的方法。下面试比较议论文、记叙文这两种文体在“事实材料”使用上的区别与联系。

如何理解把握违纪违法事实材料与被审查调查人见面的相关规定 保障被审查调查人权利稳妥处理

《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》(以下简称《规则》)对违纪违法事实材料与被审查调查人见面的责任主体、时间节点、注意事项等提出了明确要求。结合工作实践,我们认为要准确把握见面的必要性、见面的时间点,稳妥处置见面时遇到的问题,实现质量、效率和效果相统一。违纪违法事实材料与被审查调查人本人见面,不仅是保证案件质量的重要措施,更是保障被审查调查人权利的重要体现。实践中,要严格落实《规则》等规定,准确理解“见面是原则,不见面是例外”的要求,重点把握以下特殊情形。

精选最具说服力和感染力的事实材料——评第十四届"中国新闻奖"一等奖评论作品《微笑,并保持微笑》

在评论中恰当地引用事实,等于部分地还原和再现理论的抽象过程,可以增强评论的说服力和论辩力,收到单纯说理所收不到的效果.事实不仅"寓理",而且可以"喻理",以小喻大,以近喻远,以实喻虚,有助于将抽象的道理具体化、深奥的道理通俗化、空泛的议论形象化,从而使其更具有感染力和可读性.正所谓"事实胜于雄辩".

关于做好违纪事实材料见面工作的几个问题

违纪事实材料必须与被审查人本人见面，听取本人说明情况和申辩。这是党章作出的明确规定，也是保障被审查人权利的重要体现和保证案件质量的重要措施。从执纪实践看，违纪事实材料是纪检监察室在调查取证过程中形成的重要的阶段性结论。也是审理部门认定违纪事实的重要依据。

如何做好违纪事实材料与本人见面工作

违纪事实材料与本人见面工作是纪检机关案件调查成果的集中展现，是案件调查终结前的一项非常重要的工作，也是案件调查工作的一个必经程序，体现了党组织坚持实事求是、尊重和保障党员权利的科学态度。

关于违纪违法事实材料的几点认识

《中国共产党章程》第四十三条规定,处分决定所依据的事实材料和处分决定必须同本人见面,听取本人说明情况和申辩。《中国共产党党员权利保障条例》第三十五条第二款规定,处理、处分所依据的事实材料应当同本人见面。《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》第五十一条规定,查明涉嫌违纪或者职务违法、职务犯罪问题后,审查调查组应当撰写事实材料,与被审查调查人见面,听取意见。

在观点和材料之间——当代电视媒体文本割裂和角色冲突的调解之道

当女嘉宾公开宣称“宁愿在宝马车里哭泣”的时候．当女生明明牵手成功．却又在现实生活中与其他男生恋爱且发生财产纠纷的时候，①我们是否会对那档标榜诚信的交友节目产生严重质疑？仅仅用娱乐或市场的理由无法解释其问题根源，一味指责节目背离导向、把关不严也有失科学和冷静，不利于探究问题的实质。在这里，节目的名称、定位与节目的演进过程产生了；中突，甚至构成反讽。它暴露出媒体观点与事实材料之间的游离，呈现给我们的是缺乏明确主张的割裂、模糊的媒体面目。

材料对形成汉语论文的作用

本文讨论了大学生学写汉语专业论文怎样才能敏感地发现自己所需要的语言材料及文献材料 ,从语言教学实践中讨论如何利用语言事实材料进行研究 ,如何对语料进行艺术的锤炼 ,如何根据语言材料来调整文章的思路 ,从而构成一篇汉语论文。本文还强调了引用材料要注意真实可靠。文章最后有个结语 。

不应忽视具体材料在学习中的作用

长期以来,教育工作者在学生是否应该学习事实材料以及事实性学习在课程中的地位这一问题上一直争论不休。一种意见把事实性学习看作是头等重要的事情,从而认为从事这种学习是学生的主要任务。另一种意见则认为事实性学习在学习过程中作用不大或者根本不起任何作用。

对“事实积累法”中个别观点的质疑

由董继超先生主编的<普通秘书学>(2000年版),是目前中央广播电视大学秘书专业所采用的教材之一.该书既有对我国秘书活动沿革的简略介绍,又有对秘书理论知识的必要阐释,自1997年2月出版以来已是第10次印刷,其发行量之大、编写水平之高可见一斑.

一手评论:坚硬材料的论说力度

基于可靠的事实材料入手，这样的结论才最可靠。这样的评论，也才算是一手评论，因为是依靠坚硬材料来增加论说力度。 2014年，新京报评论的变化之一，是增加了一个笔者主持的新栏目，叫“小明三段论”。所谓“三段论”者，摆事实，讲道理，下结论。